從職業(yè)技能競賽看高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革

摘要：作為當(dāng)下職業(yè)院校教育改革的一項重大舉措，職業(yè)技能競賽可以更好地促進學(xué)生實踐應(yīng)用能力的提升，因此加強這種“以賽促學(xué)”教學(xué)方式的應(yīng)用是非常有意義的。本文將結(jié)合職業(yè)技能競賽的目的，對當(dāng)下高職院校電氣自動化專業(yè)教學(xué)改革進行探究，并分別從專業(yè)課程體系、專業(yè)教學(xué)過程和師資隊伍三個方面進行分析，找到相應(yīng)的應(yīng)對方法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能競賽；高職院校；電氣自動化技術(shù)專業(yè)；教學(xué)改革

相對普通的高校，高職院校對于人才培養(yǎng)就是將學(xué)生培養(yǎng)為職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才，幫助學(xué)生更好地完成社會就業(yè)。因此在高職院校中加強學(xué)生實踐能力培養(yǎng)是非常重要的。現(xiàn)在很多高職院校為了實現(xiàn)學(xué)生實踐應(yīng)用能力的提升，都采用了“以賽促學(xué)”方式進行教學(xué)，并對自身專業(yè)進行了相應(yīng)的改革，比如以技能競賽為導(dǎo)向的電氣自動化專業(yè)改革。但是在實際中，由于一些外在因素存在，現(xiàn)在高職院校在實施這一教學(xué)改革時受到了一定限制，無法很好地完成相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)改革，所以從職業(yè)技能競賽角度對高職電氣自動化專業(yè)教學(xué)改革進行分析是十分必要的。

一、 職業(yè)技能競賽概述

職業(yè)技能競賽加強了高職院校專業(yè)與社會的聯(lián)系程度，是一項真正與社會就業(yè)相關(guān)的社會性活動。在職業(yè)技能競賽比賽過程中，它不僅考察了學(xué)生職業(yè)技能水平，同時也向?qū)W生傳達了社會對于人才的要求，而且還具備了一定的選拔、鼓勵等功能。因此加強職業(yè)技能競賽的開展是非常重要的，高職院校管理人員應(yīng)該提高自身對這方面的認識。在實際中，職業(yè)技能競賽參加的主體是非常多樣的，既包括了學(xué)生，也涵蓋了各行各業(yè)的專家。另一方面，職業(yè)技能競賽考察的內(nèi)容也是比較廣泛的，不僅考察了當(dāng)下各行業(yè)理論知識，同時對學(xué)生的實際應(yīng)用能力也進行了很好的檢驗。所以，職業(yè)技能競賽對于當(dāng)下高職院校專業(yè)教學(xué)的影響是非常大的。

二、 基于技能競賽的高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革分析

1. 高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程體系設(shè)置

為了使現(xiàn)在高職電氣專業(yè)能夠更好貼合社會實際人才培養(yǎng)的要求，高校應(yīng)該對當(dāng)下自身課程體系設(shè)置進行相應(yīng)的調(diào)整，實現(xiàn)學(xué)生良好職業(yè)能力培養(yǎng)。在實際中，高職院校可以從以下幾個方面進行課程體系調(diào)整。

首先，院校應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前社會企業(yè)崗位需要進行課程調(diào)整。通過相應(yīng)的調(diào)查可以知道，現(xiàn)在社會與電氣專業(yè)有關(guān)的崗位有電氣安裝調(diào)試、設(shè)備故障檢修、電子自動化系統(tǒng)設(shè)計等。因此高校就應(yīng)該對這些崗位要求進行詳細的分析，了解這些崗位工作任務(wù)完成需要工作人員具備哪些知識和技能，然后再將分析出來的結(jié)果融入到當(dāng)下課程體系設(shè)置中，提高專業(yè)課程體系與社會崗位的聯(lián)系程度。

其次，結(jié)合職業(yè)技能競賽考核的內(nèi)容和技術(shù)進行相應(yīng)的課程教學(xué)項目調(diào)整。在具體操作中，高職院?？梢越M建專門的競賽研究機構(gòu)，通過這個機構(gòu)來了解當(dāng)下職業(yè)競賽對于參賽人員的要求，以及需要具備的哪些技能等，然后再將這些納入到教學(xué)計劃中，促進課程理論與實際應(yīng)用有機融合。

2. 高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程改革

對于專業(yè)教學(xué)過程的改革，從職業(yè)技能競賽來看，高職院校應(yīng)該將當(dāng)下電氣專業(yè)教學(xué)分為基礎(chǔ)知識教學(xué)、專業(yè)技能教學(xué)和專業(yè)技能訓(xùn)練三個階段。通過這三個階段教學(xué)來促進學(xué)生從基礎(chǔ)技能到專項技能，再從專項技能到綜合技能的轉(zhuǎn)變。在基礎(chǔ)知識教學(xué)階段，教師應(yīng)該將重心放在學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練上，對于電氣工程涉及的相關(guān)理論知識進行重點教學(xué)，為學(xué)生打下良好的理論基礎(chǔ)。在專項技能應(yīng)用階段，這時教師就應(yīng)該尋找企業(yè)與學(xué)校在電氣專業(yè)方面的共同點，然后從這個角度出發(fā)，對學(xué)生進行專項技能教學(xué)。最后對于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)階段，這時候就是加強實踐訓(xùn)練，通過實際的操作來促進理論與實際有效結(jié)合，實現(xiàn)知識融會貫通。

3. 高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)教師隊伍改革

除了以上兩個方面，在職業(yè)技能競賽促進專業(yè)教學(xué)的環(huán)境下，高職院校還應(yīng)該對電氣專業(yè)的師資隊伍進行改革。在實際中，高職院校應(yīng)該加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，加大教師的培訓(xùn)力度。在具體的操作中，高?？梢圆捎枚c培訓(xùn)的方式，讓教師到企業(yè)單位崗位中進行相應(yīng)技能訓(xùn)練，從而實現(xiàn)教師專業(yè)實際應(yīng)用能力的提升。同時院校也需要為教師制定一個定期輪流培訓(xùn)計劃，通過這種方式來促進“雙師型”教師隊伍建設(shè)，提高電氣專業(yè)的師資力量。

三、 總結(jié)

綜上所述，職業(yè)技能競賽對于高職院校專業(yè)教學(xué)具有重要的影響，可以提高高職專業(yè)與社會聯(lián)系的程度，實現(xiàn)人才良好培養(yǎng)。在實際中，高職院校需要根據(jù)企業(yè)崗位的具體要求，對自身課程體系設(shè)置方面進行調(diào)整，實現(xiàn)課程體系良好建設(shè)。同時高職院校應(yīng)該將教學(xué)階段分為基礎(chǔ)知識教學(xué)、專業(yè)技能教學(xué)和專業(yè)技能訓(xùn)練三個階段，通過這三個階段來促進學(xué)生專業(yè)綜合技能水平的提高，幫助學(xué)生更好地進行崗位就業(yè)。最后，高職院校應(yīng)該建立“雙師型”教學(xué)隊伍，通過定點培訓(xùn)方式來實現(xiàn)教師專業(yè)實踐教學(xué)能力的提升。

參考文獻：

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作者簡介：

郭喜榮，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市，赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。