論思想政治教育中個人創(chuàng)造力的培養(yǎng)

李瑤瑤

摘要：在教育界中，有這樣一種廣為流傳的說法：思想政治教育是其他教育的奠基者、筑路者。有創(chuàng)新力的思想政治教育可以為各行各業(yè)培育出優(yōu)秀人才，特別是具有創(chuàng)新力的有為青年人才。作為教育工作者，只有努力提升自己的創(chuàng)造力，才能為教育工作提供更多的啟迪，從而使思想政治教育成為一項創(chuàng)造性活動。人類有主觀能動性或自覺性，但這樣的能力往往在日常生活中難以被發(fā)現(xiàn)、被挖掘、被激發(fā)，而思想政治教育就有這樣的功能，它可以通過提升精神境界，催生創(chuàng)新靈感，以此充分發(fā)掘被教育者的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)更多有為青年。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 教育者創(chuàng)造力 思想政治教育

中圖分類號：D64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）06-0178-02

在當(dāng)今這個知識經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)的時代，國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、繁榮富強(qiáng)以及國家的進(jìn)步，可以說與人的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力息息相關(guān)。因為創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新的源泉是人的創(chuàng)造力，因此，當(dāng)代社會對人的素質(zhì)要求體現(xiàn)在對人的創(chuàng)造性的要求上，這一要求不僅適用于少數(shù)專業(yè)人士，對大多數(shù)人甚至社會的每一個成員都有這樣的要求。這必然會導(dǎo)致人們對創(chuàng)造力的急切需求。思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他工作動力的催生劑，其最終目的是通過提高人的素質(zhì)，特別是思想道德素質(zhì)和個人潛能來促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)社會的進(jìn)步。因此，如何運(yùn)用好各種手段，充分調(diào)動人的積極性和主動性，不斷培養(yǎng)和挖掘人的創(chuàng)造性，挖掘新的創(chuàng)造力，從而推動人類社會向前發(fā)展，是新時期思想政治教育專業(yè)需要思考和研究的問題。

反觀現(xiàn)實情況，當(dāng)代大學(xué)生的思想、道德、心理狀況越發(fā)受到其所處社會環(huán)境的影響，導(dǎo)致他們的價值觀、道德觀和行為方式發(fā)生了巨大的變化，部分學(xué)生一味貪圖享樂，而忽視作為一個青年該有的創(chuàng)新能力。當(dāng)今社會處于一個高速發(fā)展的時期，學(xué)生特別是大學(xué)生群體中呈現(xiàn)出了許多新的特點(diǎn)。他們更有激情，更加大膽，標(biāo)新立異，信息儲備豐富，達(dá)到了前幾代人無法比擬的狀態(tài)。但是，這些積極的特征往往沒有得到充分的開發(fā)利用，反而受到了外界的不良干擾。例如，以往覺得可恥的作弊行為在大學(xué)生中成為普遍現(xiàn)象，以自我為中心，孤獨(dú)孤傲缺乏理解禮貌，應(yīng)對挫折能力差，自殺現(xiàn)象在這個群體中時有發(fā)生。事實上，大學(xué)生的思想觀念、政治觀、世界觀、哲學(xué)觀、價值觀、倫理觀、法律觀、人生觀、心理健康等都可以通過思想政治教育來起到很好的轉(zhuǎn)化作用。本文研究內(nèi)容拋開這些，單獨(dú)談?wù)撍枷胝谓逃龑€人創(chuàng)新力的影響，以此在當(dāng)今的思想政治教育界貢獻(xiàn)微薄力量，更好地培育新一代青年的創(chuàng)造力，從而為祖國、為國家多做貢獻(xiàn)。

一、思想政治教育培育個人創(chuàng)新力的方式

偉大的哲學(xué)家恩格斯曾在蘇聯(lián)的演說中指出：“一個國家站在科學(xué)的最高點(diǎn)，一刻也離不開理論思維?！彼枷胝谓逃蓚鹘y(tǒng)教育模式的轉(zhuǎn)型，其核心要義歸根于思想思維的現(xiàn)代化與創(chuàng)新化。基于這樣的原因，就必須革除老舊、過時的觀念，努力塑造新時代的思想觀念，打造出適應(yīng)當(dāng)代社會的、針對性強(qiáng)的、內(nèi)涵要義豐富的新的教育內(nèi)容。

更新觀念拓寬思想。要增強(qiáng)思想政治教育的針對性和實效性，就必須發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，更新老觀念，拓寬新思想。首先，要秉持思想政治教育“以人為本”的觀念，樹立培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新理念。學(xué)校的一切工作要以育人為中心，德育、智力、體育要全面發(fā)展，這樣在人才培養(yǎng)中才能起到共同促進(jìn)作用。其次，要摒棄思想政治教育“我說你聽，一味說教，一言堂”的舊觀念，建立民主平等、個性驅(qū)動、典型示范的新思路。

在現(xiàn)實世界的思想政治教育中，人們往往只注重于有針對性的灌輸式教育，對學(xué)生的主體性、主動性沒有深層次挖掘，從而影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的形成和教育的最終效果。因此，在思想政治教育中，要注重內(nèi)外部、主客觀的統(tǒng)一，特別注重學(xué)生人格的培養(yǎng)和發(fā)展，因為人格是人的潛能，是創(chuàng)造力的源泉。同時注重行為的作用、教育的作用、社會實踐激勵三重作用。除此，還應(yīng)當(dāng)堅決剔除“自我封閉、自我圈禁”的傳統(tǒng)過時意識，塑造思想政治教育“思想開放、匯聚各方、全員參與”的理念。學(xué)校教育特別是思想政治教育要踐行教育、管理和服務(wù)三位一體的新工作思路，全員參與其中，共同發(fā)展教育質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高和鞏固。最重要的是，摒棄思想政治教育“內(nèi)容空洞、形式單調(diào)”的舊方式，樹立“科學(xué)創(chuàng)新、生動活潑”的新型教育方式。避免空話套話，避免單純說教，避免入耳不入腦。思想政治教育應(yīng)具有前瞻性，要改變被動應(yīng)對、消極防御的滯后狀態(tài)，把思想政治教育“計劃”與“前瞻性分析預(yù)測”有機(jī)結(jié)合起來，以達(dá)到事半功倍的效果。

二、思想政治教育培養(yǎng)個人創(chuàng)新力需要注意的方面

（一）注重社會倫理，有效開發(fā)創(chuàng)造

人類創(chuàng)造力究竟是會給人類帶來幸福還是災(zāi)難，這很大程度上取決于人類是如何對待和利用它的。要使人的創(chuàng)造力真正用于造福人類自身，就必須把人的創(chuàng)造性置于正確的倫理要求之中。思想政治教育要通過培養(yǎng)人良好的道德素質(zhì)、明確的是非判斷能力和恰當(dāng)?shù)倪x擇能力，使受教育者在使用或者挖掘自己的核心創(chuàng)造潛能以及創(chuàng)造力的過程中，會有意無意地創(chuàng)造出精神財富和物質(zhì)成果，同時還可以避免創(chuàng)新力為人類所帶來的災(zāi)難。

（二）注重自身引領(lǐng)，榜樣催生動力

思想政治教育作用的真正發(fā)揮，依賴兩種不可或缺的偉大力量：其中之一是教育者自身的榜樣力量，其二就是真理的推動作用。反觀如今大多數(shù)高校的思想政治教育課堂，對學(xué)生的教育一味強(qiáng)調(diào)“理論”而忽視了對理論的挖掘和教育者的示范引領(lǐng)作用。正如俄羅斯教育家Ulsensky所說，“自己都做不好的東西怎么可以用來教別人”。只有自身優(yōu)秀，才能帶動受眾。教育者在教育中要樹立榜樣，從自身出發(fā)，不斷充實完善自己，激發(fā)自己的創(chuàng)造力，進(jìn)而才能充分挖掘開發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造力。

（三）注重提升境界，催生創(chuàng)新靈感

思想政治教育作為現(xiàn)階段各學(xué)科教育中起著關(guān)鍵作用的實踐教育活動，它的根本目標(biāo)就是提升受教育者思想政治覺悟，深化受教育者對當(dāng)今世界的感知，洗滌腐朽文化對受教育者的侵蝕，從而有效激發(fā)受教育者的創(chuàng)造潛能。從另一方面講，思想政治教育可以在潛移默化中提升受教育者的精神境界，在這樣的境界中，受教育者才能有更為純凈的思想，也更有機(jī)會接近創(chuàng)新的真諦。因而，教育者要充分領(lǐng)悟其中的精髓，幫助受教育者充分提高人格境界，激發(fā)源源不斷的創(chuàng)新力。

三、結(jié)語

個人要想實現(xiàn)長遠(yuǎn)的發(fā)展，就必須經(jīng)歷由守舊向創(chuàng)新的蛻變；一個民族要想持續(xù)地發(fā)展，就必須明白創(chuàng)新才是發(fā)展的不竭動力；一個國家要想長盛不衰，就必須永遠(yuǎn)堅持創(chuàng)新。青年是民族的希望，是國家的未來，思想政治教育工作作為催生新一代青年人創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的重要手段，在當(dāng)前發(fā)揮著其他教育所不可替代的積極作用，因而必須充分利用好思想政治教育這個重要工具，以此培育更多具備創(chuàng)新能力的有為青年，為國家、民族的發(fā)展，注入不竭的動力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐曉輝.思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合的路徑研究[J].理論家，2008（2）：186.

[2]浩然，唐志龍，羅建銀.思想政治工作的哲學(xué)問題[M].上海：上海人民出版社，2012.

[3]Single Chang Yan，王俊光.生命教育與高校心理健康教育的構(gòu)建[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2009.

[4]毛澤東鄧小平江澤民論思想政治工作[M].北京：學(xué)習(xí)出版社，2013.

責(zé)任編輯：孫瑤