校園足球發(fā)展，內涵比成績更重要

文 | 姜秀山

近年來，足球一直是經(jīng)久不衰的熱點話題。從以習近平總書記為核心的黨中央，到地方各級領導部門、各行各業(yè)的有識之士，都對足球給予了充分的關注和熱切的期盼。校園足球也因此得到了高度重視，提出了“從娃娃抓起”和“培育足球人口”的理念和思路。如陳寶生部長所說，“三年來，我們國家校園足球特色學校的發(fā)展已經(jīng)達到了一定規(guī)模，發(fā)展態(tài)勢已經(jīng)形成，參加培訓、參加競賽、關心校園足球的人越來越多”。

作為教育部認定的首批全國校園足球特色學校，膠州中云振華教育集團經(jīng)過12年的發(fā)展，逐漸探索出一條屬于自己的校園足球發(fā)展之路。

深入挖掘校園足球的文化價值

習近平總書記在《提倡“經(jīng)濟大合唱”》一文中，談到了足球賽給他的啟示?！敖?jīng)濟大合唱”就是要講協(xié)調，講配合?！@好比一場足球賽。當今世界高水平的足球賽，僅講個人技術水平，單靠個人的腳下功夫，恐怕已經(jīng)不合潮流了。破門主要靠隊員們的有機配合，配合意識已經(jīng)成為綠茵場上重要的戰(zhàn)術意識。

足球的文化內核是運動精神，它可以讓我們從中學會合作、尊重、永不言敗、不屈不撓。如果把這種精神放到學校教育工作中，會發(fā)現(xiàn)它具有許多意想不到的豐富內涵。

興趣和愛好是校園足球發(fā)展的前提。愛因斯坦說：“對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感?！敝性普袢A教育集團12年的校園足球發(fā)展歷程，對此做了最好的注腳。

當初，作為一所不起眼的村級小學，我們以師生的興趣入手，把發(fā)展校園足球作為突破口，通過足球蹚出一條學校全面發(fā)展之路。學校在場地、師資嚴重受限的情況下，卻取得了驕人的成績，先后獲得青島市“市長杯”足球聯(lián)賽縣市組冠軍、全市冠軍，并于2017年、2018年兩次代表中國赴法國參加國際邀請賽。

受到校園足球的帶動，學校也從當初的“村小”一步步成長壯大成今天“一校三址”的教育集團。

文化建設要從生動的人物和事件中發(fā)現(xiàn)和總結。在校園足球發(fā)展過程中，學校始終不忘初衷，從足球發(fā)展中尋找有價值的元素，創(chuàng)建學校文化：從最初的兩位兼職教練身上，總結出“敬業(yè)比專業(yè)更有價值，熱愛比謀生更有動力”；從學校最初的操場，總結出“心中有足球，天下到處是足球場，人生也是如此，心有多大，舞臺就有多大”；從學校足球發(fā)展的歷程，總結出“人員多少不是足球成績好壞的根本，思想的高度才最終決定行路的遠近”；從球員在場內場外的表現(xiàn)，總結出“要堅持到底，要尊重對手，要善于總結”。

學校及時將這些文化內涵“定格”，以實現(xiàn)從器物層到制度層直到理念層的跨躍升級，從而形成強大的文化磁場和全方位輻射。

一是設立足球文化展室。通過歲月風鈴、君子好“球”、精益“球”精、文化延伸四大板塊，系統(tǒng)展示了學校足球發(fā)展歷程、足球特色精髓和足球發(fā)展的眼界。

二是巧借校園西側三角地，建成“足球主題公園”?！疤覇枅@”問出學校的足球惆悵和渴望世界杯的中國夢；“柳喻園”再現(xiàn)學校足球從“無意插柳”到“有意栽柳”的發(fā)展歷史；“足跡園”立起校園足球發(fā)展的豐碑；“梅西香徑”通過諧音梅西建立學生的足球偶像；“小貝輪圈功”揭示了小貝任意球成功秘籍……

三是形成足球文化符號。學校出版了《君子好“球”》文化側記，拍攝了《君子好“球”》專題電視片；挖掘身邊生動有趣的足球案例，著手編撰《振華足球故事》叢書；設計了具有足球印記的學校吉祥物“樂樂”，編創(chuàng)足球公益廣告語，并通過網(wǎng)站、微信平臺、校報等多種媒介傳遞文化信息，將文化符號植入學生心中。

創(chuàng)建以足球精神為底色的學校文化體系。文化創(chuàng)建有個“股份制”的比喻，學校正是抓住了這些閃光的事跡和瞬間，深入挖掘其文化內涵，融成了以足球精神為底色的學校文化體系。在此驅動下，學校的各項工作得到跨越式發(fā)展：2010年獲評“膠州市教育體育工作先進單位”，2011年獲得“教學管理先進單位”“膠州市書香校園”“青島市中小學德育工作先進集體”等稱號，并獲得膠州市教育體育局的嘉獎一次。在校園足球建設方面，學校先后被評為“青島市足球特色學校”“青島市足球重點學?！薄扒鄭u市足球示范學?！薄叭珖@足球特色學校”。

充分發(fā)揮校園足球的教育功能

在新課改的背景下，課程成為學校的核心。在“國家課程校本化、校本課程活動化、學生活動課程化”的思想指導下，學校將校園足球工作納入學校課程體系，努力做好課內與課外結合、校內與校外結合、普及與提高結合、體育與智育結合、特長與全面結合的“五個結合”。經(jīng)過多年的思索與探究，逐漸打磨出以校園足球“中云模式”。

一是以“寶貝舞”造勢。學校成立了“拉拉隊”，編創(chuàng)了足球“寶貝舞”，在大課間和課外活動中，作為學生的自選活動內容。

二是以“誠信墻”自律。2011年，學校購置1000多個足球，開放性地放到校院南墻鐵架上，按照班級劃分區(qū)域，各個班級可以用喜歡的球星來命名本班的區(qū)域。

三是以俱樂部管理。2010年，學校建立了全市第一家校園足球俱樂部——膠州市中云足球俱樂部。會員條件是品德表現(xiàn)必須達到優(yōu)秀等級，學習成績全部在B級以上，身體素質必須滿足運動的需求，具有足球特長。會員實行動態(tài)管理，如果出現(xiàn)不符合條件或者違反會員條例現(xiàn)象，第一次出示黃牌警告，第二次取消會員資格。2015年，俱樂部重新在膠州市民政局實行了注冊，積極吸引外部資金、引進高水平教練、進行職業(yè)化運作。

四是以學校課程支撐。根據(jù)各年級學生的年齡特點，學校組織專人編寫了“樂樂踢足球”校本課程。每周一節(jié)足球課，每節(jié)體育課有“足球十分鐘”，學習足球知識、文化和運動技能。

五是以“足球節(jié)”檢閱。學校將每年10月舉行“足球節(jié)”，除了校級聯(lián)賽，還有與足球有關的知識競賽、征文比賽、攝影比賽等系列活動。

六是以“裁判班”定規(guī)。在每個年級設立“裁判班”，讓裁判隊伍和足球隊互相督促，攜手共進。

七是以高端引領和“聯(lián)姻”助力。學校聘請足球名宿趙書田老先生為學校的足球顧問；展開足球外交，爭取社會各界對學校校園足球的關注；常年聘請專業(yè)足球教練；與各地俱樂部和足球名校建立聯(lián)系，以提升自身整體水平。

八是以賽代訓。學校通過“請進來、走出去”的方式，廣泛交流，加大訓練強度。2014年學校派隊到中國足協(xié)北?；剡M行近一個月的訓練，2015年暑假，學校三個梯隊的隊員分赴錦州、煙臺，與全國三十多支球隊進行比賽交流。

九是以公益情懷輻射帶動。學校以俱樂部為依托，聯(lián)合本市農村的10所學校，成立了“足球聯(lián)盟”，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享。學校還開展了“足球運動進社區(qū)活動”，以吸引更多的社區(qū)居民參與到足球運動中來。

回歸校園足球的運動本質

2015年2月，中央深改小組會議審議通過了《中國足球改革發(fā)展總體方案》，強調要遵循足球運動發(fā)展規(guī)律，堅持立足國情和借鑒國際經(jīng)驗相結合、著眼長遠和夯實基礎相結合、創(chuàng)新重建和問題治理相結合、舉國體制和市場體制相結合。要讓校園足球、新型足球學校、職業(yè)俱樂部等各種培養(yǎng)途徑銜接貫通，使足球事業(yè)發(fā)展動力更足、活力更強。

這些提法，對于指導學校校園足球工作的開展，澄清在校園足球方面的模糊認識等是非常中肯而有現(xiàn)實意義的。校園足球的生命力和意義在于“校本”，要“基于學校、為了學校、在學校中”；校園足球的重要目標是增強體質、掌握運動技能、健全人格等，要將健康生活的理念內化為學生理念、外顯為行為、固化為習慣；校園足球的本質是“運動”，既要接地氣，要全員參與，摒棄貴族化和精英式發(fā)展；又要講究競技水平，要發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和輸送足球人才。正是基于這種認識，中云振華教育集團形成了如下視野：

一是看專一點兒，建立常態(tài)化聯(lián)賽機制。學?！鞍喟嘤星蜿?，周周有比賽，天天有訓練”，這種聯(lián)賽機制，激發(fā)了學生的興趣，使足球運動成為學校生活的“常態(tài)”。

二是看淡一點兒，讓校園足球遠離名利場。近年來，學校足球隊頻頻參加比賽，也斬獲多項榮譽。但面對成績，我們卻十分淡然，因為我們更關注學生失敗時悔恨的眼淚，勝利時奔放的激情，賽場上肆意的發(fā)揮，比賽后深刻的反思……正因為如此，學校才實現(xiàn)了“無心插柳柳成蔭”，足球成績被發(fā)酵、放大，足球精神成為學校文化的底色。

三是看寬一點兒，總有一種方式讓學生與足球結緣。雖然并不是所有的孩子都適合足球運動，但可以根據(jù)足球的特有魅力，用不同的方式讓孩子與足球結緣。正是因為結緣，“振華人”才消除了沒有專業(yè)教練的困惑；因為結緣，我們才打消了沒有標準場地的疑慮；因為結緣，4000多名學生都用自己喜愛的方式成為真真正正的“足球人口”。

四是看遠一點兒，自覺蹚出一條發(fā)展校園足球的道路。如何看遠？就是要抓住兩個順應：一是順應國家足球改革的潮流；二是順應青島市“國際足球名城”的目標瞄向。“兩個順應”的交匯點就是大力發(fā)展校園足球，因此，我們將發(fā)展校園足球寫入了學校章程，上升為學校意志，進行了頂層設計。

校園足球要有家國情懷。從某種程度上講，足球承載了中華民族偉大復興的夢想，而校園足球正是夢想起飛的地方。讓盡可能多的學生喜歡上足球，并成為伴隨終生的一項運動技能，讓足球成為孩子健康成長的生命元素；同時，引入職業(yè)訓練機制，彰顯出足球獨特的魅力，讓足球成為校園生活的常態(tài)。這應當是開展校園足球今后要努力的方向。