民辦本科高?！稒C(jī)械設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革創(chuàng)新探討

姜峰 徐姚

摘要：培養(yǎng)創(chuàng)新、應(yīng)用型工程人才是當(dāng)前多數(shù)民辦本科院校的目標(biāo)之一，對(duì)于機(jī)械類專業(yè)學(xué)生而言，《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程是創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)最重要的課程之一。本文針對(duì)民辦本科院校學(xué)生特點(diǎn)，綜合各方面因素，結(jié)合《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程特點(diǎn)，對(duì)課程教學(xué)模式進(jìn)行初步探討。

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；創(chuàng)新；民辦高校

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國(guó)正由制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，這其中離不開創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。目前民辦本科高校的工科專業(yè)多以應(yīng)用型本科教育為目標(biāo)，這對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)手段、設(shè)計(jì)方法，解決工程實(shí)際問(wèn)題提出了更高的要求，也對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力要求越來(lái)越高。

機(jī)械設(shè)計(jì)課程作為機(jī)械類及近機(jī)類專業(yè)學(xué)生的一門必修專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。同時(shí)也是大部分工科院校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的考研專業(yè)課。該課程主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)普通條件下工作的、具有一般參數(shù)的通用機(jī)械零部件的設(shè)計(jì)理論和設(shè)計(jì)方法的掌握和運(yùn)用。結(jié)合工程制圖、機(jī)械原理、工程力學(xué)等先修課程，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力、工程意識(shí)等。為學(xué)生從事機(jī)械行業(yè)相關(guān)工作、校內(nèi)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等奠定良好的基礎(chǔ)。

一、民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)

1.學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足

民辦院校大部分學(xué)生在入學(xué)初期成績(jī)并不突出，相較于公辦本科院校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱。對(duì)理論課程知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏自信，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠主動(dòng)，不善于主動(dòng)對(duì)所學(xué)知識(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、整理總結(jié)歸納。沒有知識(shí)的內(nèi)化，能力的提高便無(wú)從談起。

2. 沒有針對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力亟待提高

大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)停留在“教師講授為主，自己學(xué)習(xí)為輔”的層面，更有甚者只是單純依賴于教師的講解，沒有自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的過(guò)程，所學(xué)知識(shí)沒有充分消化、吸收為自己的知識(shí)。為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了考試而學(xué)習(xí)。

3. 對(duì)實(shí)驗(yàn)課程重視程度不足

實(shí)踐教學(xué)也是機(jī)械設(shè)計(jì)課程的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)課程而言，目前學(xué)院所開設(shè)的多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)主要是讓學(xué)生對(duì)教材中所學(xué)到的知識(shí)有更深刻的認(rèn)知，從而在后續(xù)的裝置設(shè)計(jì)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新性和理論知識(shí)應(yīng)用能力。然而，就當(dāng)前校內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)而言，大多數(shù)學(xué)生對(duì)待實(shí)驗(yàn)的態(tài)度多為應(yīng)付了事，為了完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告取得學(xué)分而做實(shí)驗(yàn)，理論和實(shí)驗(yàn)沒有做到有機(jī)的結(jié)合。

二、相關(guān)改革創(chuàng)新措施探討

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神是時(shí)代賦予的新要求。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，以課堂教學(xué)為基石，結(jié)合民辦高校學(xué)生特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改個(gè)創(chuàng)新方法初步探討：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是大學(xué)生成才的關(guān)鍵，更是大學(xué)生成長(zhǎng)的基石。這就需要在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)中碰到的任何困難要有用于克服的勇氣和毅力。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，也要逐漸引導(dǎo)學(xué)生找到適合的學(xué)習(xí)方法。只有達(dá)到會(huì)學(xué)習(xí)，他們才能夠在實(shí)踐中不斷探索應(yīng)用。

2. 合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1）結(jié)合學(xué)生實(shí)際，做好教學(xué)準(zhǔn)備

在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。避免采用‘滿堂灌、教師‘一言堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式。盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)、有興趣加入到課堂的教學(xué)中來(lái)。在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，采用知識(shí)點(diǎn)碎片化的方法，把整節(jié)內(nèi)容，變?yōu)橐粋€(gè)一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講授時(shí)間控制在15分鐘以內(nèi)，每講完一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)后，便要給學(xué)生提出一個(gè)探索性、開放性的問(wèn)題進(jìn)行討論，并為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，更加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解和吸收。在學(xué)生對(duì)每一個(gè)獨(dú)立碎片化的知識(shí)點(diǎn)掌握后，教師要進(jìn)行碎片化知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)體系的構(gòu)建，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何把所學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合運(yùn)用。

2）多種教學(xué)手段并用，提高課堂教學(xué)效果

在機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中，除了傳統(tǒng)的板書講授，必須要充分發(fā)揮多媒體進(jìn)等行輔助教學(xué)。尤其對(duì)于晦澀難懂的機(jī)構(gòu)分析，加入動(dòng)畫使靜止的機(jī)械結(jié)構(gòu)變得形象生動(dòng)，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生可以通過(guò)觀察機(jī)械動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，獲得感性認(rèn)知，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更可以達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。

3）有效利用資源，加強(qiáng)師生間課內(nèi)外互動(dòng)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，多數(shù)情況下，學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)中遇到的某些問(wèn)題，只能通過(guò)自己查閱相關(guān)資料或者在和課程教師約定的答疑時(shí)間尋求問(wèn)題的解答，這大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在科技高速發(fā)展的今天，可以有效利用當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)資源，隨時(shí)為學(xué)生解答課程學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，保證了教師和學(xué)生的課余時(shí)間靈活性的同時(shí)，有效地提高了教學(xué)效率。

3. 注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)是機(jī)械設(shè)計(jì)課程不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，包括課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)兩部分。基于機(jī)械設(shè)計(jì)課程的學(xué)科特點(diǎn)，目前本課程的開出實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)典型的機(jī)械結(jié)構(gòu)有更具體化的認(rèn)識(shí)。但是單純的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)稍顯薄弱。這就需要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，例如可以適當(dāng)加入創(chuàng)新性、綜合性實(shí)驗(yàn)的開出。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課程參與狀態(tài)，鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作能力。

機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)是理論課程學(xué)習(xí)完成之后進(jìn)行的重要實(shí)踐訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生理論學(xué)習(xí)內(nèi)容的運(yùn)用的考核，也為學(xué)生后續(xù)的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)順利完成奠定良好的基礎(chǔ)。因此，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)的主動(dòng)性，教會(huì)學(xué)生如何查閱相關(guān)參考資料，如何有效利用教材和機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)。為了保證每一位同學(xué)的課程參與，在設(shè)計(jì)題目時(shí)，要避免題目單一和已知參數(shù)相同，學(xué)生出現(xiàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容、結(jié)果出現(xiàn)雷同。教師可以在課程設(shè)計(jì)題目分配時(shí)為每個(gè)學(xué)生設(shè)置不同的參數(shù)，要求學(xué)生用計(jì)算機(jī)繪圖取代傳統(tǒng)手工畫圖。這樣既增加了課程設(shè)計(jì)的難度，又強(qiáng)化訓(xùn)練了學(xué)生的計(jì)算機(jī)繪圖能力，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)論

機(jī)械設(shè)計(jì)課程是一門實(shí)踐性、理論性均比較強(qiáng)的一門課程，對(duì)民辦本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，也提出了更大的挑戰(zhàn)。我們從教學(xué)體系建設(shè)入手，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等不斷創(chuàng)新，以求在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的科研素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與科研實(shí)踐能力，為國(guó)家科技創(chuàng)新戰(zhàn)略，不斷培養(yǎng)高質(zhì)量后備人才。

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作者簡(jiǎn)介：姜峰（1986—），女，碩士研究生，講師，研究方向：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化。

基金項(xiàng)目：2018年度黑龍江省高等教育教學(xué)改革一般研究項(xiàng)目《新工科背景下機(jī)械制造工藝學(xué)集中訓(xùn)練的改革與創(chuàng)新》（項(xiàng)目編號(hào)：SJGY20180338）階段性成果

（作者單位：哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院）