利用移動工具提升高職學生數(shù)學學習能力的研究

賀皖松 崔艷

【摘要】隨著科技的創(chuàng)新，移動工具如智能手機、電腦等已基本普及到高職院校的每一名學生.如何利用移動工具提升高職學生數(shù)學學習能力是高職院校數(shù)學教師的一個現(xiàn)實課題.本文從高職院校的現(xiàn)實背景與現(xiàn)狀出發(fā)，闡述了利用移動工具提升高職院校學生數(shù)學學習能力的意義，提出了利用移動工具提升高職學生數(shù)學學習能力的策略與方法、實施的成效與展望，對高職院校學生的數(shù)學學習具有現(xiàn)實的指導作用.

【關(guān)鍵詞】移動工具；背景；數(shù)學學習；策略；成效與展望

【基金項目】2016年亳州職業(yè)技術(shù)學院院級課題：基于移動學習提高高職生學習能力的研究（課題號BYK1614）.

在高職院校，移動工具如智能手機、平板電腦已成為學生學習生活的必備用品，網(wǎng)絡也基本上覆蓋了高職院校的每一角落，這為學生利用移動工具隨時隨地進行學習提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)與保證.數(shù)學教師如果合理引導學生充分利用移動工具，促使學生進行數(shù)學的學習與研究，如數(shù)學教師通過“雨課堂”教學工具，推送數(shù)學教學視頻、語音、課件到學生的手機上等形式[1]，高職學生對數(shù)學不感興趣的現(xiàn)狀就會得到改善；相反，如果教師沒有合理正確引導學生充分利用網(wǎng)絡資源條件放在學習上，學生就會把寶貴的網(wǎng)絡資源用在了玩游戲、聊天等娛樂方面，學生不僅消耗了大量的時間與精力，而且會導致學生沉迷于網(wǎng)絡游戲，對正常的學習就會起消極的作用.因此，在“網(wǎng)絡+教育”已成為時代主旋律背景條件下，高職院校充分利用移動工具具有數(shù)字化、無線性、靈活性、便攜性等特點引導學生好好學習[2]，尤其是對薄弱學科如數(shù)學的學習，對提升學生的數(shù)學學習能力具有十分重要的現(xiàn)實意義.

一、研究的背景與現(xiàn)狀

在高職院校，一方面，智能手機、電腦等移動工具已是學生日常學習生活的必需品，凡是校園網(wǎng)絡覆蓋的每一角落，就會有使用移動工具如智能手機、電腦的學生的身影；另一方面，高職院校的許多學生，本身就存在著數(shù)學基礎(chǔ)差，對數(shù)學的學習缺乏興趣，數(shù)學學習方法有待改進等弱點.他們在上數(shù)學課時，許多學生不是認真聽課學習，積極思考，而是趁教師在黑板板書時捉迷藏似的偷玩著手機游戲.課余時間玩游戲的現(xiàn)象更是普遍.對游戲的沉迷，使不少學生對數(shù)學的學習缺乏信心，數(shù)學素養(yǎng)、數(shù)學學習能力停步不前.

二、研究的意義

（一）有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，改變高職院校學生數(shù)學學習現(xiàn)狀

由于高職院校學生與本科院校學生相比，數(shù)學基礎(chǔ)比較差，許多學生對數(shù)學的學習缺乏興趣，而對網(wǎng)絡游戲感興趣.如果數(shù)學教師開發(fā)設(shè)計科學的、功能豐富的移動支持平臺[3]，該平臺能提供與課堂教學內(nèi)容相結(jié)合的、學生感興趣的益智游戲、數(shù)學故事、趣味性強的練習等，免費供學生下載，課下，學生就有可能充分合理利用移動工具聽數(shù)學故事、玩益智的數(shù)學游戲，在此過程中潛移默化地進行了數(shù)學的學習，逐漸地對數(shù)學產(chǎn)生興趣，就會從癡迷的網(wǎng)絡游戲中慢慢解救出來，最終改變沉迷于網(wǎng)游的不良習慣，激發(fā)了對數(shù)學的學習興趣與求知欲.

（二）有利于培養(yǎng)高職院校學生的創(chuàng)新精神

數(shù)學教師提供給學生的利用移動工具下載的各種教學資料如數(shù)學故事、數(shù)學游戲、趣味數(shù)學題等，都是數(shù)學教師根據(jù)每名學生的學習情況，經(jīng)過精心設(shè)計的、學生感興趣的、融娛樂與教學內(nèi)容于一體的學習內(nèi)容.學生在課下利用移動工具進行學習，一方面，學習到了教學大綱中規(guī)定的教學內(nèi)容，學習成績有了明顯的進步，對數(shù)學的學習興趣有了有了很大的提高；另一方面，高職數(shù)學教師可以充分利用MOODLE（模塊化面向?qū)ο蟮膭討B(tài)學習環(huán)境）來設(shè)計、管理、實施、評價自己的課堂和教學[4].由于數(shù)學教師提供給學生的材料是通過網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)的形式提供給學生的，材料信息量大、趣味性強，學生通過移動工具下載，在大量的課余時間隨時隨地進行學習，還能得到教師及時的指導與鼓勵，他們的知識面不僅有了很大的擴大，學習的內(nèi)容與深度也會逐漸與時代的潮流相吻合、相和諧；學生不僅學到了數(shù)學的知識，更學到了數(shù)學的思想、方法，學到了用數(shù)學的原理解決實際問題的能力，學生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神也與日俱增.

（三）有利于培養(yǎng)高職院校學生的終身學習能力

大數(shù)據(jù)時代的到來、智能手機的升級換代等客觀條件為學生利用移動工具提升自己的數(shù)學學習能力提供了現(xiàn)實基礎(chǔ)，學生的數(shù)學學習興趣日益增強為學生利用移動工具提升自己的數(shù)學學習能力創(chuàng)造了主觀條件.由于數(shù)學是一門重要的基礎(chǔ)課程，數(shù)學的思想、數(shù)學的方法是貫穿于學生一生的重要思想與方法，高職院校的學生一旦掌握了這些數(shù)學的思想與方法，在職業(yè)生涯中就會終身受益，成為其創(chuàng)業(yè)、立業(yè)成功的法寶.

三、實施的策略

（一）制定利用移動工具提升學習能力的有效文件

高職院校應制定有效的文件，鼓勵學生合理利用移動工具進行學習，對利用移動工具如手機、電腦等學習的學生，學院應根據(jù)學習的情況進行適當?shù)莫剟?，比如，免費送流量，送有關(guān)的學習用品等.對利用移動工具玩游戲，尤其是對沉迷于游戲的學生要進行耐心教育、批評，告誡其沉迷游戲的危害性.對屢教不改、執(zhí)迷不悟、一心沉迷于網(wǎng)游的學生，學院要特別關(guān)注，除批評教育外，要給予更多的關(guān)心與人文關(guān)懷，必要時請心理專家為其輔導，使其逐漸認識到沉迷于游戲危害性，逐漸使其從沉迷于游戲的狀態(tài)中走出，轉(zhuǎn)向利用移動工具進行學習與自我充電的正確軌道.

（二）數(shù)學教師設(shè)計、開發(fā)學生感興趣的優(yōu)質(zhì)課件供學生下載，激發(fā)學生學習興趣

數(shù)學教師要投入更多的時間與精力，調(diào)查研究學生感興趣的數(shù)學話題，研發(fā)、設(shè)計數(shù)學教學內(nèi)容與益智游戲相結(jié)合的優(yōu)質(zhì)數(shù)學軟件、課件供學生免費下載學習.數(shù)學教師提供給學生下載的所有材料要融針對性、趣味性、啟發(fā)性等特點于一體，即數(shù)學教師設(shè)計的軟件或課件既要與學生的數(shù)學學習有關(guān)，又要適合高職學生的心理特點與年齡特征；既要適合學生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，又要在學生現(xiàn)有基礎(chǔ)之上有所拓展；既要能滿足學生的好奇心理，又要能給學生某種啟迪，使學生能自覺地利用移動工具進行忘我的數(shù)學學習.

（三）課堂上合理引導學生利用移動工具進行數(shù)學學習

在高職數(shù)學課堂上，數(shù)學教師可以合理引導學生利用移動工具進行數(shù)學學習，如在學習函數(shù)的極限的求法的時候，數(shù)學教師在講授完某一求極限的方法后，引導學生利用移動工具，在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋、學習求極限的多種方法與求極限的技巧.學生通過在課堂上利用移動工具進行學習，一方面，為課下利用移動工具進行數(shù)學學習提供了典型范例；另一方面，使學生明白手機是學習、工作的工具，而不是玩具，逐漸養(yǎng)成利用手機等移動工具進行自我學習的好習慣.

（四）開通數(shù)學教師與利用移動工具學習的學生之間的有效溝通平臺

學生的數(shù)學學習與研究離不開數(shù)學教師的指導，學生在利用移動工具學習中遇到的困惑如果能及時得到數(shù)學教師合理的指導與適時的鼓勵，學生學習的動力就會持久；相反，如果學生在利用移動工具學習中遇到的難題不能及時得到數(shù)學教師正確的指導與鼓勵，學生就會在自主學習中逐漸喪失學習的信心，就有可能把興趣轉(zhuǎn)移到玩手機游戲等不良嗜好上.因此，開通數(shù)學教師與利用移動工具學習的學生之間的有效溝通平臺，不僅關(guān)系到學生的學業(yè)進步與學習興趣的培養(yǎng)，更關(guān)系到學生人格的培養(yǎng)與職業(yè)精神的塑造.

四、實施的成效與展望

實踐證明，利用移動工具進行學習具有學習方便、快捷的特點[5]，是提升高職學生的數(shù)學學習能力的一種有效的方法與途徑.只要引導合理、方法恰當、措施得力，高職院校學生對數(shù)學不感興趣的現(xiàn)狀就會改變，許多玩網(wǎng)絡游戲的學生就會從網(wǎng)絡游戲中逐漸解脫出來，就會把主要的時間與精力投入到自己的學業(yè)中來，學生的學習面貌就會煥然一新，高職院校的數(shù)學學習現(xiàn)狀就會有很大改變，學習數(shù)學將成為高職院校的一種新時尚.

五、結(jié) 論

利用移動工具提升高職學生的數(shù)學學習能力是一個系統(tǒng)工程，牽涉到社會、學校、教師、學生等多個方面.尊師重教的和諧社會以及科技的進步與社會發(fā)展是利用移動工具提升高職學生數(shù)學學習能力的前提條件，學校出臺的政策、措施是實施利用移動工具提升數(shù)學學習能力的基本保證，教師時間與精力的投入是實施該工程的核心，學生的積極參與是該工程取得成功的主要因素.當下，萬事俱備，利用移動工具提升高職學生數(shù)學學習的能力的目標一定能成為現(xiàn)實.

【參考文獻】

[1]王帥國.雨課堂：移動互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)背景下的智慧教學工具[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2017（5）：26-32.

[2]王潤華.移動學習系統(tǒng)研究[D].上海：華東師范大學，2006.

[3]徐文立.基于智能移動設(shè)備的移動學習支持平臺設(shè)計[D].杭州：浙江工業(yè)大學，2013.

[4]司雨昌.基于Moodle平臺的移動學習擴展技術(shù)探索[J].計算機時代，2011（2）：38-40.

[5]孟凡立，陳琳.基于微信公眾平臺的移動學習空間構(gòu)建研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2014（10）：19-25.