藝考生聲樂教學(xué)中不同性格良好品質(zhì)培養(yǎng)探究

王雷

【摘 要】聲樂教學(xué)即是聲音技巧的訓(xùn)練，又是心理素質(zhì)的培養(yǎng)。良好的心理素質(zhì)對聲樂的學(xué)習(xí)和演唱起到重要作用。性格不同，情感和意志等表現(xiàn)就會有所不同，直接影響聲樂的學(xué)習(xí)和演唱。本文結(jié)合筆者對山區(qū)藝考生聲樂教學(xué)中不同性格的培養(yǎng)進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】性格；堅韌；勤勞；自信；熱情；真誠

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）04-0144-01

一、堅韌

堅韌是指以充沛的精力和堅韌的毅力，長期不斷克服困難完成意志行動的良好品格。是通過長期努力才能達(dá)到目的行為必備的品格特征。藝考生聲樂的學(xué)習(xí)任重道遠(yuǎn)，為達(dá)到目的應(yīng)具備堅韌的品格。聲樂課有利于學(xué)生堅韌品格的培養(yǎng)、形成。外向型的學(xué)生較內(nèi)向型的學(xué)生表現(xiàn)弱些，常表現(xiàn)為：剛開始上課很積極，過一段時間，部分學(xué)生的積極性減半；有時外界環(huán)境干擾，不能做到集中精力學(xué)習(xí)；心情不好，不能夠?qū)ＷW(xué)習(xí)，身體稍有不適就不想上課，等等。教師為了達(dá)到教學(xué)目的，在教學(xué)中必須注意培養(yǎng)學(xué)生的堅韌品格，既提高學(xué)習(xí)效果，又有利于學(xué)生良好個性品格的形成。如：對學(xué)生的進(jìn)步及時給予鼓勵；課后留相應(yīng)的練習(xí)；經(jīng)常為學(xué)生設(shè)立相應(yīng)的小的階段性奮斗目標(biāo)；多了解一些有關(guān)進(jìn)步人士的故事；幫助學(xué)生樹立理想，等等。這些都有利于學(xué)生堅韌品格的培養(yǎng)和行成。

二、勤勞

勤勞的品格對能力的提升起到重要作用。對歌唱能力的提升也不例外。聲樂學(xué)習(xí)既需要腦力又需要體力，課堂上學(xué)生必須積極思考、理解教師所講內(nèi)容，再運(yùn)用氣息去實(shí)現(xiàn)。課后要做一定的發(fā)聲練習(xí)，課前自己學(xué)習(xí)新的曲目音調(diào)，查歌曲背景等，這些都要求聲樂學(xué)生者應(yīng)該具有勤勞的品格。教學(xué)中，無論是內(nèi)向型的學(xué)生還是外向型的學(xué)生，都應(yīng)培養(yǎng)勤勞品格。在課堂上要想盡一切辦法調(diào)動他們的積極性、趣味性，使其積極努力思考、想象；課后留適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，使其刻苦練習(xí)等。“勤能補(bǔ)拙”，對一些理解力差、或自身?xiàng)l件不怎么占優(yōu)勢的學(xué)生而言，更需要培養(yǎng)勤勞品格。

三、自信

自信對于聲樂的學(xué)習(xí)很重要。只有滿懷信心去學(xué)習(xí)，才能充分調(diào)動歌唱有關(guān)的一切肢體、器官，進(jìn)行最大效率的學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身最大的積極性和主動性，克服緊張、拘束等不利因素，放開身心去學(xué)習(xí)。在這方面外向型學(xué)生表現(xiàn)得比較好，他們往往很自信，對這樣的學(xué)生我們要充分調(diào)動他們的積極性，讓他們以最佳狀態(tài)去學(xué)習(xí)，同時也要提醒他們避免自負(fù)。內(nèi)傾型的學(xué)生往往缺乏自信，要在教學(xué)中多注重培養(yǎng)他們的自信心，減少、消除其自卑的特點(diǎn)。

山區(qū)的學(xué)生見世面較少，們膽小、謹(jǐn)慎、敏感，做什么事情都在乎別人的看法，缺乏自信，有時甚至夸大自身的缺點(diǎn)而自卑，對于這樣的學(xué)生，我們要在課堂上多表揚(yáng)，甚至可以夸大優(yōu)點(diǎn)，要為他們有意安排一些演出或在課堂上為同學(xué)演唱的機(jī)會等，增強(qiáng)其自信心，提高學(xué)習(xí)動力與效率，有利于自信品格的培養(yǎng)與形成。

四、熱情

熱情是一種強(qiáng)有力的、穩(wěn)定而深刻的情感；更是一種具有巨大推動力的情感。巴普洛夫指出“科學(xué)是需要人的高度緊張性和很大的熱情的。”學(xué)生對聲樂的學(xué)習(xí)是需要熱情的，擁有了熱情才會更加積極主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，才會克服任何障礙。

首先要讓學(xué)生熱愛聲樂。當(dāng)然有部分學(xué)生特別是嗓音條件好的學(xué)生是熱愛聲樂的，對不怎么熱愛聲樂的學(xué)生來說，教師應(yīng)該想辦法培養(yǎng)他們的熱情，如恰當(dāng)?shù)墓膭?、推薦欣賞一些優(yōu)秀的作品、范唱等；其次要讓學(xué)生保持對聲樂學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)習(xí)的過程中，有些學(xué)生會由于種種情況對聲樂暫時失去熱情，如受家庭環(huán)境的影響，或考試演出出現(xiàn)一點(diǎn)失誤，或?qū)δ硞€技巧的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟有點(diǎn)費(fèi)力，等等。這時教師要細(xì)心關(guān)注每一位學(xué)生，對這樣的學(xué)生要給予及時開導(dǎo)和幫助，使其保持對聲樂學(xué)習(xí)的熱情。外向型學(xué)生出現(xiàn)這樣情況要多一些。此外聲樂是抒情藝術(shù)，聲樂的演唱是需要熱情的，這方面外向型的學(xué)生比較占優(yōu)勢，他們往往是充滿熱情的，但教師要注意其熱情持久性的培養(yǎng)，避免虎頭蛇尾；內(nèi)傾型的學(xué)生有些相反，具有歌曲演唱熱情較少、或“慢熱”的特點(diǎn)，教師要想辦法培養(yǎng)他們的演唱熱情。

五、真誠

真誠是做人的基本要求，歌曲的情感表達(dá)也要真誠，如果演唱者沒有真情實(shí)感，這樣的演唱是不會感動觀眾的。只有真誠了解了藝術(shù)，表現(xiàn)了藝術(shù)，才會深入和打動人心。教師在教學(xué)中要注意學(xué)生真誠品格特征的培養(yǎng)，表現(xiàn)在歌曲的學(xué)習(xí)和二度創(chuàng)作等方面。

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