真培訓(xùn)成就名教師

熊妹 王振亞 王亞 劉良初

2017年歲末，株洲市第十三中學(xué)體育館，學(xué)生們正手握裝著細(xì)沙的礦泉水瓶跟隨老師的口令和音樂的節(jié)奏練習(xí)啞鈴操。

這是株洲市高中體育學(xué)科基地2017年最后一次集體研訓(xùn)，研訓(xùn)的主題是“室內(nèi)體育活動(dòng)課的價(jià)值與方法研究”。在株洲，像這樣以學(xué)科基地、名師工作室為紐帶的骨干教師研訓(xùn)，全年有70多場次。

近年來，株洲針對(duì)師資分布不均衡、結(jié)構(gòu)性缺編矛盾突出、高水平有重大影響的教師數(shù)量偏少、教師學(xué)非所教、教非所學(xué)等問題，確立教師培訓(xùn)“十百千萬”工程，即完成十個(gè)教師發(fā)展支持計(jì)劃，推進(jìn)培養(yǎng)百名學(xué)科領(lǐng)軍教師，培訓(xùn)千名優(yōu)秀骨干教師，建設(shè)萬節(jié)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)資源。這與《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》不謀而合———到2035年，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計(jì)的骨干教師、數(shù)以十萬計(jì)的卓越教師、數(shù)以萬計(jì)的教育家型教師。

“這幾年株洲教師培訓(xùn)工作路子對(duì)了?！敝曛奘薪處熍嘤?xùn)中心主任姜野軍的臉上顯出一種興奮。

“路子”對(duì)了，如何實(shí)施？

“要我培”變“我要培”

2015年9月，姜野軍從株洲市第四中學(xué)校長位置上調(diào)任市教師培訓(xùn)中心主任。

這是一位有著30多年教育教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，曾被授予“湖南省優(yōu)秀教育工作者”“湖南省優(yōu)秀校長”等榮譽(yù)稱號(hào)的教育人。

連續(xù)走訪縣（市、區(qū)）學(xué)校，訪談校長和教師后，姜野軍的思考由一所學(xué)校的管理轉(zhuǎn)到了全市教師專業(yè)素養(yǎng)提升的角度。

如何讓教師培訓(xùn)受待見？

作為一直在一線的高中語文教師，姜野軍了解老師們的培訓(xùn)需求，確立了“做真培訓(xùn)，真做培訓(xùn)”的培訓(xùn)原則。

“真”的背后是“實(shí)”。

從2015年下學(xué)期開始開展的名優(yōu)特教師“送培到縣”系列活動(dòng)，原本是“鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃”里的規(guī)定動(dòng)作，株洲市教師培訓(xùn)中心在此基礎(chǔ)上改進(jìn)培訓(xùn)方式，使得送培既接地氣又落到實(shí)處。他們將“送培到縣”活動(dòng)與學(xué)科基地、名師工作室等聯(lián)合起來，統(tǒng)籌全市優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源為廣大縣、鄉(xiāng)教師發(fā)展服務(wù)，把培訓(xùn)課專遞到“鄉(xiāng)間田埂”。讓名優(yōu)教師現(xiàn)場把脈縣級(jí)中學(xué)教學(xué)，促進(jìn)校際之間的交流和聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)互動(dòng)、資源共享，幫助教師更新教學(xué)理念，共同提高教學(xué)水平。為了使培訓(xùn)更具連續(xù)性和完整性，在培訓(xùn)形式上還分為集中培訓(xùn)、在崗研修（完成作業(yè)）、精品研訓(xùn)三個(gè)環(huán)節(jié)。

“送培到縣”活動(dòng)采取的是“同課異構(gòu)”的形式，即市里的名優(yōu)特教師和縣里的教師針對(duì)同一篇課文，各自備課，面對(duì)不同班級(jí)同上一堂課。課后還有互動(dòng)交流、專家點(diǎn)評(píng)和主題學(xué)術(shù)講座。2017年，此項(xiàng)活動(dòng)共開展14場次，場場爆滿。送培活動(dòng)還吸引了外市（州）的老師們前來觀摩。永州道縣一中的十余位老師到醴陵一中考察，了解到醴陵二中有送培活動(dòng)，便不請(qǐng)自來，轉(zhuǎn)道二中聽課，紛紛為株洲老師的課堂藝術(shù)和主題講座點(diǎn)贊。

“這樣的培訓(xùn)可以解答教學(xué)中很多困惑，希望每學(xué)期都有這樣的活動(dòng)送到‘鄉(xiāng)間田埂?！眳⒓印八团嗟娇h”活動(dòng)的攸縣一中物理老師譚祖鵬感慨道。

炎陵一中陳芳老師說：“聽了名優(yōu)教師的課，幸福感飆升，這樣的優(yōu)質(zhì)課學(xué)得上，用得著?！?/p>

為打通教師培訓(xùn)“最后一公里”，株洲市教師培訓(xùn)中心還開展了“送培到鄉(xiāng)”活動(dòng)。他們啟動(dòng)校際結(jié)對(duì)幫扶工作，株洲楓葉中學(xué)與醴陵官莊中學(xué)、株洲天元小學(xué)與醴陵長連中心小學(xué)結(jié)對(duì)，采取互派教師到對(duì)方學(xué)校短期任教、建立培訓(xùn)后期協(xié)作平臺(tái)等措施，保持示范課教師、學(xué)術(shù)講座專家與結(jié)對(duì)學(xué)校、參訓(xùn)教師的長期聯(lián)系，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師協(xié)作互助、共同進(jìn)步。

這只是株洲市教師培訓(xùn)中心“十個(gè)教師發(fā)展支持計(jì)劃”中的一個(gè)，還有中小幼教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)計(jì)劃、青年教師崗位成長援助計(jì)劃、教師發(fā)展特色課程培訓(xùn)計(jì)劃、名優(yōu)特教師“送培到縣·送培到鄉(xiāng)”計(jì)劃、中小幼校長（園長）高端研修計(jì)劃、教育管理骨干人才培養(yǎng)計(jì)劃、教育家成長書院建設(shè)計(jì)劃、教師培訓(xùn)基地學(xué)校建設(shè)計(jì)劃、教師移動(dòng)學(xué)習(xí)管理與服務(wù)平臺(tái)建設(shè)計(jì)劃。

“關(guān)注老師需要才是真培訓(xùn)，把‘要我培變成了‘我要培。”株洲市教育局黨委副書記、副局長毛大訓(xùn)這樣評(píng)價(jià)株洲市教師培訓(xùn)中心的工作。

讓優(yōu)秀的人培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人

做特級(jí)教師的徒弟是什么感覺？株洲市第四中學(xué)物理老師李冬青親身體驗(yàn)了一把?！氨徽鸷沉恕！崩疃嗾f。原來，在株洲市特級(jí)教師工作站“教師發(fā)展·課題教學(xué)素養(yǎng)提升”第一期專項(xiàng)行動(dòng)中，特級(jí)教師黃國雄直言不諱地指出，李冬青“心中有書，目中無人”。他還指出李冬青上課的一處細(xì)節(jié)———她在發(fā)現(xiàn)自身的小失誤時(shí)很快就擦去了黑板上的內(nèi)容?！袄蠋煹氖д`對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)很好的教學(xué)契機(jī)，可以培養(yǎng)他們相應(yīng)的科學(xué)精神，‘不唯書，不唯上。有時(shí)故意出錯(cuò)也是一種教學(xué)藝術(shù)，因?yàn)槔蠋煹腻e(cuò)誤更能強(qiáng)化學(xué)生印象?！?img src="https://cimg.fx361.com/images/2018/05/16/qkimageshujshujs201804hujs20180412-2-l.jpg"/>

2016年，株洲市教師培訓(xùn)中心創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，制定《百名學(xué)科領(lǐng)軍教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案》，計(jì)劃在2016年至2020年的5年時(shí)間里，遴選100名左右的名優(yōu)特教師，建立約25個(gè)特級(jí)教師工作站進(jìn)行高層次、高起點(diǎn)的培養(yǎng)培訓(xùn)?！白寖?yōu)秀的人培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人?！敝曛奘薪逃贮h委副書記、副局長毛大訓(xùn)提出要求，要把特教站建設(shè)成為名師培養(yǎng)的搖籃。

九方中學(xué)校長、高中語文特級(jí)教師謝學(xué)寧是九方中學(xué)特教站負(fù)責(zé)人。為引領(lǐng)青年教師成長，工作站成立了“青年教師沙龍”，由特級(jí)教師給青年老師們做學(xué)術(shù)講座。特教站也承擔(dān)了送教下鄉(xiāng)的任務(wù)，在茶陵一中送教過程中，謝學(xué)寧的一堂示范課得到滿場喝彩。

在特教站中成長起來的戴家?guī)X小學(xué)姚金鳳老師說，特教站給了她學(xué)習(xí)和成長的平臺(tái)，使她在專業(yè)成長的路上越走越穩(wěn)。

特教站的示范引領(lǐng)作用是不言而喻的，對(duì)特級(jí)教師自身的發(fā)展而言，其“功效”如何呢？

“在我職業(yè)發(fā)展的懈怠期，特教站成了我專業(yè)發(fā)展的加油站?！笔着亟陶竞商琳菊偌?、戴家?guī)X小學(xué)校長袁燦英說?，F(xiàn)在學(xué)校正值搬遷過渡時(shí)期，工作十分繁忙，但她除了精心策劃各種教學(xué)研討活動(dòng)，還完成了沈石溪《第七條獵狗》的導(dǎo)讀《與原生態(tài)的生命對(duì)話》的撰寫工作。

2016年以來，株洲已建立14個(gè)特教站，57名教師入選百名學(xué)科教師培養(yǎng)對(duì)象。姜野軍說，今后特教站將在專著出版、課題研究、教師培訓(xùn)資源開發(fā)、優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)資源建設(shè)等方面進(jìn)一步發(fā)力，并將吸收正高級(jí)教師和有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的市級(jí)學(xué)科帶頭人進(jìn)站，引導(dǎo)特教站在鄉(xiāng)村中小學(xué)建立聯(lián)系點(diǎn)，鼓勵(lì)將特教站直接建在鄉(xiāng)村中小學(xué)校，支持鄉(xiāng)村學(xué)校和鄉(xiāng)村教師發(fā)展，推動(dòng)跨區(qū)域、跨學(xué)校、跨學(xué)科、跨學(xué)段建設(shè)特教站。

2017年末，株洲市高中體育學(xué)科基地年度最后一次集體研訓(xùn)在市十三中體育館舉行。

“雖然現(xiàn)在學(xué)校硬件條件已大幅改善，但依然無法滿足多個(gè)班級(jí)同時(shí)上體育課的需求，而且霧霾影響嚴(yán)重，研究和開發(fā)室內(nèi)體育活動(dòng)課勢(shì)在必行?！敝曛奘薪炭圃后w育教研員周遵新老師說。一直以來，老師們認(rèn)為室內(nèi)空間狹窄，學(xué)生無法舒展身體，且容易發(fā)生碰撞，造成身體傷害，因此，一遇到下雨或場地緊缺的情況就將體育活動(dòng)課改為健康講座、衛(wèi)生常識(shí)課?！捌鋵?shí)，通過運(yùn)動(dòng)器材的改造、多媒體的運(yùn)用及學(xué)生隊(duì)列的調(diào)整如錯(cuò)位站、交叉站等可有效利用室內(nèi)空間，達(dá)到體育鍛煉的目的。”

從2016年起，株洲市教師培訓(xùn)中心依托“四名兩基地”（名教師、名校長、名班主任、名教研員工作室和高中學(xué)科基地、義務(wù)教育階段學(xué)科基地），采用專家引領(lǐng)、集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修、崗位實(shí)踐、總結(jié)反思等方式，培養(yǎng)千名優(yōu)秀骨干教師團(tuán)隊(duì)。

依托“四名兩基地”，株洲已培訓(xùn)、磨練了600余名優(yōu)秀骨干教師。易李平、黃黎娜就是從“四名兩基地”走向全國的優(yōu)秀教師。

2016年，醴陵一中易李平老師身懷六甲代表湖南隊(duì)征戰(zhàn)第五屆全國高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽，經(jīng)過基本功競賽、上機(jī)測(cè)試、說課與答辯等環(huán)節(jié)，最終榮獲全國特等獎(jiǎng)。對(duì)于這份成績的獲得，她只想說兩個(gè)字———感謝，感謝株洲市信息技術(shù)學(xué)科基地主持人張葵老師及全體核心成員不辭辛苦的研究和探討，無微不至的關(guān)心和照顧。

2017年，株洲市南方中學(xué)英語教師黃黎娜在“第十一屆全國高中英語教師教學(xué)基本功大賽”中榮獲全國一等獎(jiǎng)。她坦言，這份成績離不開學(xué)科基地專家的引領(lǐng)和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，“英語學(xué)科基地的研訓(xùn)為我指明了方向”。

為滿足全市4萬多名老中青教師的培訓(xùn)需求，讓人人都有機(jī)會(huì)參加滿意的培訓(xùn)，2016年，株洲市教師培訓(xùn)中心在全國地市級(jí)教育系統(tǒng)首創(chuàng)建立教師移動(dòng)學(xué)習(xí)管理與服務(wù)平臺(tái)———株洲教師教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)院。

該平臺(tái)最大的亮點(diǎn)是全市教師可共同參與開發(fā)建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)資源。目前，該平臺(tái)已開發(fā)2000多節(jié)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)資源，全市2.4萬名教師通過實(shí)名認(rèn)證獲得終身學(xué)習(xí)賬號(hào)。預(yù)計(jì)到2020年底，10000節(jié)涵蓋中小學(xué)、幼兒教育、特殊教育、職業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)資源將完成建設(shè)。此外，平臺(tái)在線課程“超市化”實(shí)現(xiàn)了教師培訓(xùn)按需培訓(xùn)與自主選課的有機(jī)統(tǒng)一，滿足了教師的個(gè)性化需求，做到了培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作應(yīng)用完美結(jié)合。

讓教師成為文化人

“做高質(zhì)量、高水平、有文化、有尊嚴(yán)的教師培訓(xùn)”是株洲教師培訓(xùn)工作的宗旨。質(zhì)量與水平是顯性的，“有文化、有尊嚴(yán)”該如何在教師培訓(xùn)工作中呈現(xiàn)呢？教育家成長書院建設(shè)就致力于此?！白尳處煶蔀槲幕??！苯败娨徽Z道出了教育家成長書院建設(shè)的初衷。

株洲市教師培訓(xùn)中心把完善學(xué)校圖書配置列入培訓(xùn)考核，要求鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)配備好“教育家成長書架”，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校配備好“教育家成長書櫥”，縣（市、區(qū)）學(xué)校及高中學(xué)校建設(shè)好“教育家成長書室”。又將教師讀書活動(dòng)情況納入培訓(xùn)管理，還評(píng)選表彰“書香校園”和“讀書之星”，通過讀書節(jié)、讀書報(bào)告會(huì)、讀書心得交流會(huì)等推進(jìn)教師共同閱讀，引導(dǎo)教師在廣泛而專業(yè)的閱讀中促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，提升自身素養(yǎng)，形成濃厚的讀書氛圍，從而熏染學(xué)生，影響社會(huì)。

“在這春色旖旎、滿是杏花春雨的春天，捧一本好書，別有一番風(fēng)情。”在第20個(gè)世界讀書日前一天，株洲市幼兒園在該園圖書館舉行了“愛上讀書·悅讀季”好書分享活動(dòng)。65名老師手帶自制的腕花，身著盛裝，伴著茶香樂聲，在恬靜美好的氣氛中感受好書的魅力與精神。炎陵縣舉行了“我的教育故事”朗誦比賽，《成長路上，愛在隨行》《學(xué)生自尊傷不起》等教育故事道出了教育的真諦，《點(diǎn)燃一盞心燈》《我驕傲，我是一名教師》等詩歌朗誦燃起了老師們的教育激情。株洲市第十八中學(xué)開展了“讀教育名著、思教學(xué)規(guī)律、寫教學(xué)案例、做智慧教師”系列讀書活動(dòng)，為學(xué)校造就學(xué)習(xí)型教師，打造學(xué)習(xí)型組織注入了滿滿的正能量。荷塘區(qū)八達(dá)小學(xué)圍繞“讀寫結(jié)合，共同成長”的目標(biāo)，在短短幾年中，學(xué)校管理人員和老師們一起寫下了1000多篇教育敘事和論文，編寫并出版了《達(dá)人，在路上》《家長必讀》《第一?？圩印返葧?。與此同時(shí)，一批優(yōu)秀的校長、教師涌現(xiàn)出來。八達(dá)小學(xué)校長趙騰達(dá)每年閱讀500萬字以上，4年里寫出了100多篇論文和教育敘事，其中有10多篇文章在各級(jí)報(bào)刊上發(fā)表。

這些都是教育家成長書院兩年來結(jié)出的碩果，株洲教育的文化味更足了。

“辦一份老師們自己的報(bào)紙?！?016年3月31日，《株洲教師發(fā)展導(dǎo)報(bào)》應(yīng)時(shí)而生。這在全省市（州）是獨(dú)一份的。

創(chuàng)刊號(hào)上，姜野軍深情寄語：“在這里，你能夠看到身邊的同事是如何工作與學(xué)習(xí)、如何讀書與思考、如何成長與進(jìn)步的，你也能夠獲得啟迪，找到鏡鑒、方向、標(biāo)桿，甚或一起前行的伙伴。于是，在教師專業(yè)發(fā)展的路上，你會(huì)有更豐富的思想、更充盈的智慧與更穩(wěn)妥的步伐，而最重要的是，你不會(huì)再感到孤獨(dú)與無助……”

“1977，2017。不知不覺，高校招生考試制度恢復(fù)至今已經(jīng)40周年！一年又一年，它悄然改變了很多人的人生軌跡，也隨著歲月變遷，留下了時(shí)代的印記……”2017年5月，《株洲教師發(fā)展導(dǎo)報(bào)》向全市老師們發(fā)出邀約，以“高考·青春·夢(mèng)想”為主題，分享恢復(fù)高考40載以來不一樣的高考故事。

“沒想到會(huì)做得這么大，（持續(xù)）這么久，收到這么多稿件。”《導(dǎo)報(bào)》編輯、主題策劃人雷君知說。據(jù)她介紹，這次活動(dòng)持續(xù)38天，收到33篇稿件，市教師培訓(xùn)中心微信推送23次，各學(xué)校、教師微信轉(zhuǎn)發(fā)不計(jì)其數(shù)。

2017年11月，《導(dǎo)報(bào)》新增1期《鄉(xiāng)村教師發(fā)展》特刊，推出鄉(xiāng)村名教師、鄉(xiāng)村老教師、鄉(xiāng)村好教師系列，關(guān)注鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)及鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展，為“素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍”提供展示的舞臺(tái)。

學(xué)校教育與師生生活大多是平凡而瑣屑的，不足為人道，但每一個(gè)個(gè)體都應(yīng)該、也值得被銘記。《導(dǎo)報(bào)》給這些普普通通的教師提供了下筆的動(dòng)力、展示的平臺(tái)。攸縣新市中學(xué)曾志田老師在《山，還是山》中寫道，自己好不容易走出大山，最后又回到大山，他十分失落與灰心，對(duì)學(xué)校、學(xué)生有抱怨、有斥責(zé)。但一個(gè)令人頭痛的學(xué)生的細(xì)微舉動(dòng)卻不禁讓他反思：我的心什么時(shí)候變得像這山上堅(jiān)硬冰冷的巖石？我青春的烈火為什么不能再噴射出熱量了呢？“對(duì)山，對(duì)孩子，我也許該用一生來承諾?！彼麑懙馈！督瘘S油餅，南瓜湯》是攸縣新市中學(xué)劉昌興老師對(duì)父愛的感恩。小時(shí)候，生病了，父親給他買金黃的油餅，甜甜的。現(xiàn)在，學(xué)生生病了，他總會(huì)買一塊糖給學(xué)生，看著他甜甜地吃，就像記憶中的那張油餅。父親深愛著他，他深愛著學(xué)生，愛一代一代傳遞、延續(xù)。

“這是我們的精神家園?！敝曛奘械诙袑W(xué)李銀秀老師說。的確，在這里，老師們互相訴說著，傾聽著，為著一份共同的事業(yè)相互鼓勁加油。

兩年時(shí)間，《導(dǎo)報(bào)》成了教師自我成長的良好平臺(tái)，也培養(yǎng)出了一批熱愛寫作的通訊員、作者隊(duì)伍。

培訓(xùn)觸角在延展

學(xué)教研訓(xùn)一體化帶來教師培訓(xùn)工作新變化，種種做法不斷提升株洲市師訓(xùn)工作的層次和水平，也讓株洲市教師培訓(xùn)中心打造“教師發(fā)展的主導(dǎo)平臺(tái)”的目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

談起教師培訓(xùn)工作的巨大變化，株洲市教育局局長吳安浩忍不住為之點(diǎn)贊。

這位曾經(jīng)是中學(xué)一線教師的局長，對(duì)教育、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生有著深厚的感情。上任之初短短20多天時(shí)間里，他就走訪了株洲10個(gè)縣（市、區(qū)）教育局及所有局直屬學(xué)校。每到一處，他看望教師，深入課堂，實(shí)地了解教師發(fā)展需求與教育教學(xué)工作狀態(tài)。

他深知教師的素質(zhì)對(duì)學(xué)校、對(duì)教育意味著什么，因而對(duì)教師培訓(xùn)工作格外重視。他曾不止一次對(duì)市教師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人說：“教育發(fā)展關(guān)鍵在于教師，教師培訓(xùn)工作很重要，這不是客套話！”

而他對(duì)教師培訓(xùn)工作的支持不只是體現(xiàn)在言語上，更體現(xiàn)在具體的行動(dòng)上。直屬學(xué)校校長培訓(xùn)班，他親自講課；《株洲教師發(fā)展導(dǎo)報(bào)》開展“高考·青春·夢(mèng)想”征文，他送來自己的作品；市教師培訓(xùn)中心任務(wù)重、人員少，他協(xié)調(diào)抽調(diào)……他和教育局領(lǐng)導(dǎo)班子及局機(jī)關(guān)各部門對(duì)教師培訓(xùn)工作從政策、資金、人力、物力等方面的支持不遺余力。正是因?yàn)橛辛私逃姓块T的強(qiáng)力支持，才鑄造出了教師培訓(xùn)的“株洲模式”，使之成為株洲教育的一張靚麗名片。

目前，教師培訓(xùn)工作的“株洲模式”已漸漸將觸角輻射延伸到全市10個(gè)縣（市、區(qū)）的城鄉(xiāng)校園。

石峰區(qū)九方小學(xué)是株洲市小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)基地，也是湖南省小學(xué)教師培訓(xùn)基地。學(xué)校擁有株洲市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室、株洲市特級(jí)教師工作站（石峰站）。僅2017年，學(xué)校先后承擔(dān)株洲市小學(xué)語數(shù)學(xué)科鄉(xiāng)村教師赴城區(qū)學(xué)校跟崗實(shí)踐及優(yōu)秀骨干教師培訓(xùn)等活動(dòng)，承辦株洲市第五屆“閱讀的力量”教師讀書論壇，組織語文、數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)先后赴株洲縣、醴陵、攸縣送教送培，在區(qū)域內(nèi)發(fā)揮著一定的輻射引領(lǐng)作用。

荷塘區(qū)以名師建設(shè)工程為龍頭，打造骨干教師專業(yè)成長的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，即新入職的教師爭取3年成長為教壇新秀，5年成長為骨干教師，7年成長為學(xué)科帶頭人，10年成長為名師。他們還建立了16個(gè)“荷塘區(qū)創(chuàng)客發(fā)展工作室”，由市學(xué)科帶頭人擔(dān)任主持人，區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)骨干教師為工作室成員，充分發(fā)揮名師團(tuán)隊(duì)的作用，研創(chuàng)高質(zhì)量的教師培訓(xùn)課程，逐步建立教師培訓(xùn)資源庫。

茶陵縣“國培計(jì)劃”中小學(xué)教師“送教下鄉(xiāng)”從組建送培團(tuán)隊(duì)、開展主題調(diào)研、確定培訓(xùn)主題、制定實(shí)施方案、設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，到培訓(xùn)活動(dòng)落實(shí)，均有科學(xué)構(gòu)建。培訓(xùn)主題調(diào)研采取了問卷調(diào)查和實(shí)地調(diào)研兩種方式，搜集的培訓(xùn)主題每門學(xué)科有50個(gè)左右。茶陵縣教育局根據(jù)50個(gè)培訓(xùn)主題在調(diào)查問卷中出現(xiàn)的頻率，每門學(xué)科確定5個(gè)主題，再召開首席專家會(huì)議，每門學(xué)科確定一個(gè)主題?！斑@樣的培訓(xùn)真正是我們一線老師需要的。”茶陵縣舲舫中心小學(xué)譚自云老師說。

落戶株洲市南方中學(xué)的高中英語學(xué)科基地2017年的培訓(xùn)重點(diǎn)是，聚焦教師專業(yè)素養(yǎng)的提升和學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的落實(shí)。他們采取的方式是理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不能集中培訓(xùn)時(shí)，還有研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。每次培訓(xùn)，他們都會(huì)選擇合適的理論、聘請(qǐng)合適的專家、打磨相應(yīng)的課型。

2017年12月，他們組織送教到攸縣三中，共送去了三堂高中英語課和一堂初中外教課?；爻蓡T黃黎娜老師在送課之后寫下了自己的感悟：“僅僅一堂課，我們或許幫不了他們什么，但是我們可以帶給他們希望。從他們身上，我也感受到了這份職業(yè)的光榮。我希望做個(gè)真正的麥田守望者，如同那句話：我守望麥田，卻不是為了收獲，我只是欣賞那一種天地的杰作，樂于把自己融入那無盡的麥浪?！?/p>

如黃黎娜老師一樣的“麥田守望者”還有很多，他們漸漸感受到這份職業(yè)的榮光，因?yàn)檠矍笆且黄Ｍ?/p>

2016年，醴陵一中易李平老師代表湖南隊(duì)征戰(zhàn)第五屆全國高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽，榮獲全國特等獎(jiǎng)。

2016年、2017年，株洲市連續(xù)兩年獲得湖南省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修工作先進(jìn)單位。

2017年，株洲市南方中學(xué)英語教師黃黎娜在“第十一屆全國高中英語教師教學(xué)基本功大賽”中榮獲全國一等獎(jiǎng)。

2018年1月，株洲市教師培訓(xùn)中心選送的“精心打造教師專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)上家園”項(xiàng)目獲評(píng)2017年度株洲市教育工作創(chuàng)新獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。

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看著這些成果，我們知道，他們是真正快樂地將自己融入到那“無盡的麥浪”中，而成就“教育家型”教師的目標(biāo)，離他們愈來愈近了。