成長始于“年輕”的狀態(tài)

張瑾

長沙市岳麓區(qū)博才洋湖小學是一所建校僅4年的“年輕”學校，學校的教師也非常年輕，平均年齡26.8歲。但正是因為有這樣一群年輕人，讓博才洋湖小學在短短的4年時間里，通過了長沙市標準化學校、標準化實驗室驗收；獲得長沙市文明校園、平安校園、長沙市“三八紅旗單位”、岳麓區(qū)“優(yōu)秀黨支部”、岳麓區(qū)“優(yōu)秀基層工會”、岳麓區(qū)“食品安全示范學校”、岳麓區(qū)“食堂管理模范單位”等榮譽稱號。學校的課程建設、評價體系建設、學生活動等方面得到多家媒體的宣傳與報道。是什么讓博才洋湖小學如此快速成長？———是一種“年輕”的精神狀態(tài)！

“年輕”的精神狀態(tài)是用開放的心態(tài)去學習

21世紀是“知識社會”的時代，時代要求教師必須擁有開放的心態(tài)，只有敏銳地捕獲新的知識和先進的理念，才能緊緊跟隨社會變革的腳步。博才洋湖小學以每一位教師的職業(yè)生涯發(fā)展為出發(fā)點，構(gòu)建了一套由“合格”到“卓越”的教師成長體系，“專家引領”“抱團互助”“協(xié)同學習”等學習和培訓方式讓教師得到全方位成長。4年里，學校8個小課題獲區(qū)級獎勵，并在區(qū)級活動中進行經(jīng)驗交流；學校4名教師獲得市、區(qū)級“優(yōu)秀教研工作者”。教師們正是用開放的心態(tài)在教育實踐中向兒童學習、向同事學習、向自己的實踐學習，并在學習的過程中積蓄豐富的經(jīng)驗和充沛的能量。

“年輕”的精神狀態(tài)是用求新的心態(tài)去工作

習近平總書記在黨的十九大報告中勾畫了我國基礎教育發(fā)展令人振奮的藍圖———“讓每個孩子享有公平而有質(zhì)量的教育”。要實現(xiàn)這一藍圖，處在改革一線的校長與教師需要拓展教育思維疆界、增強改革實踐力度。博才洋湖小學用求新的心態(tài)去迎接新時代教育的挑戰(zhàn)。學校的課程建設，追求以開放性、跨學科為特征，用項目化實施來打破學科之間的封閉狀態(tài)；學校的學科課堂，追求創(chuàng)設真情實景、預設有效問題的探究過程；學校的學生活動，追求建立在理解學生、適應學生生活之上，用他們喜歡的形式來開展，讓他們在經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)自己的獨特價值，獲得成長的快樂；學校的學生評價，追求以激勵學生成長為目的，關注學生的成長全過程，“洋湖護照”是學校對學生評價的載體，不僅教師是評價者，學生與家長都是評價的參與者。

“年輕”的精神狀態(tài)是用陽光的心態(tài)去生活

有陽光而充滿著幸福感的教育生活，才可能為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務。博才洋湖小學積極營造陽光和諧的校園氛圍，教師之間包容理解，彼此支持。同時，學校工會還抓住年輕人的特點，開展許多互動性強的工會活動，如“國王與天使”“枕頭大戰(zhàn)”“抖音比賽”等，讓老師們在緊張充實的工作之余釋放壓力，增進彼此之間的感情。教師自身是一種陽光積極的幸福生命姿態(tài)，那么，學生生命獲得幸福感的潛能也將得到激發(fā)。

博才洋湖小學的教師們將繼續(xù)保持著“年輕”的精神狀態(tài)去學習、工作和生活，與學生、與學校共同成長。