教育，當(dāng)從“心”出發(fā)

彭佳景

當(dāng)前，中小學(xué)生心理健康問題呈多發(fā)態(tài)勢。有關(guān)調(diào)查顯示，目前全國約有3000萬名青少年存在不同程度的心理健康問題，其中，中小學(xué)生中的心理障礙者占21%～32%，大學(xué)生中的心理障礙者占16%～25%。心理健康問題已成為影響青少年學(xué)習(xí)、生活的“罪魁禍?zhǔn)住敝弧Ｈ绾渭訌?qiáng)心理健康教育，為青少年祛除“心病”，也成了亟待破解的教育難題。

本期刊發(fā)的深度報(bào)道《從“心”出發(fā)———株洲市整體推進(jìn)心理健康教育紀(jì)實(shí)》，重點(diǎn)推介了株洲市整體推進(jìn)心理健康教育的做法和探索，為當(dāng)下教育行政部門和學(xué)校開展好心理健康教育提供了一些參考。

心理健康教育與升學(xué)考試沒有直接關(guān)聯(lián)，不少地方忽視了它的重要性，有些地方則“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”。株洲市堅(jiān)持“綠色政績觀”，用行政力量整體推進(jìn)全市中小學(xué)心理健康教育工作，彰顯出一種決策魄力，難能可貴。有人說，做一件事不難，難的是堅(jiān)持做好一件事。株洲市自2011年以來，連續(xù)實(shí)施兩個(gè)“三年行動計(jì)劃”，通過連續(xù)性的政策和財(cái)政投入不斷升級心理健康教育，讓我們看到了其真心為孩子著想、真心辦教育的定力和耐心。

眾所周知，心理輔導(dǎo)室是開展心理健康教育工作的重要場所。為了科學(xué)、規(guī)范地建設(shè)心理輔導(dǎo)室，株洲市專門制定《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)評估細(xì)則》，將中小學(xué)心理輔導(dǎo)室分為簡易型、標(biāo)準(zhǔn)型、示范型，規(guī)定1000人以上的示范性中等職業(yè)學(xué)校、示范性普通高中建設(shè)示范型心理輔導(dǎo)室，600人以下的農(nóng)村中學(xué)、農(nóng)村小學(xué)可建設(shè)簡易型心理輔導(dǎo)室，其他學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)型心理輔導(dǎo)室，為各地做好心理輔導(dǎo)室建設(shè)提供了范例。

有道是，專業(yè)的事由專業(yè)的人做。中小學(xué)心理健康教育也是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，必須交給專業(yè)教師去做。株洲市通過鼓勵(lì)教師積極參與心理咨詢師考試，設(shè)立心理健康教育教研員，采取聯(lián)合教研、項(xiàng)目引領(lǐng)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式，“基本實(shí)現(xiàn)每所學(xué)校有1名心理健康教育教師”，構(gòu)筑了整體推進(jìn)心理健康教育的同心圓。

我們知道，中小學(xué)心理健康教育的對象是全體中小學(xué)生，其目的是促進(jìn)學(xué)生健康成長。這就要求我們除了開展個(gè)別的心理咨詢外，還必須整合學(xué)科教學(xué)與實(shí)踐活動目標(biāo)，通過課堂教學(xué)“滲透”與實(shí)踐活動“體驗(yàn)”相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)走心的教育。毫無疑問，株洲市在做好這一點(diǎn)的同時(shí)，還從市級層面統(tǒng)籌，將心理健康教育活動主題化、系列化，規(guī)定學(xué)校在每年3至5月，必須圍繞春季心理護(hù)航、考前減壓、生涯規(guī)劃教育開展活動，增強(qiáng)了教育的針對性和有效性。

今年“兩會”期間，李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中指出，人民群眾身心健康、向善向上，國家必將生機(jī)勃勃、走向繁榮富強(qiáng)。青少年時(shí)期承受能力的高低，處事心態(tài)的健康與否，直接關(guān)系到他們今后能否適應(yīng)日益嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，能否為國家的富強(qiáng)和民族的復(fù)興貢獻(xiàn)力量。澆花澆根，育人育心。正處于成長階段的中小學(xué)生，更容易產(chǎn)生各種心理困惑乃至心理問題。積極開展心理健康教育不僅能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難、改善人際關(guān)系、提高思想認(rèn)識，還能促進(jìn)核心素養(yǎng)的提升。由此可見，教育，當(dāng)從“心”出發(fā)。