向著明亮那方
——諸向陽(yáng)老師印象

◇特級(jí)教師 孫雙金

面對(duì)諸向陽(yáng)老師，我的心中常常涌起一股感動(dòng)的暖流。我為他對(duì)教育的癡迷而感動(dòng)，為他對(duì)教育的執(zhí)著而感動(dòng)，為他對(duì)教育的求索而感動(dòng)。

我和向陽(yáng)老師相識(shí)已久，第一次見(jiàn)面是20世紀(jì)90年代初在徐州召開(kāi)的一次江蘇省大型教改會(huì)上。向陽(yáng)老師代表南京市上了一節(jié)展示課，是葉圣陶的新詩(shī)《瀑布》。那時(shí)他風(fēng)華正茂，充滿激情。那動(dòng)情的范讀，激昂的教學(xué)語(yǔ)言，以及渾身釋放出的教學(xué)活力，給我留下了深刻的印象。記得聽(tīng)課過(guò)程中，我旁邊有位老師悄悄地問(wèn)我：“孫老師，您看諸老師上課的風(fēng)格是不是很像您呢？ ”聽(tīng)他這么一說(shuō)，我再仔細(xì)觀察諸老師上課，哎，還真有些像呢。于是，諸向陽(yáng)這名字就留在我的記憶中了。

到了20世紀(jì)90年代中期，向陽(yáng)老師在無(wú)錫南洋國(guó)際學(xué)校小學(xué)部任校長(zhǎng)，他邀請(qǐng)我去他們學(xué)校講學(xué)。在講學(xué)間隙，他陪我游覽太湖的美景，一路上我們暢談?wù)Z文教學(xué)。到了晚上，我們?cè)诜块g里又是一番長(zhǎng)談。向陽(yáng)老師那對(duì)教學(xué)火一般的熱情又一次感染了我。我心中暗想：諸向陽(yáng)，一位多么好的教師！ 他心中有夢(mèng)，有追求，他始終在追尋心中的太陽(yáng)。他充滿熱情，就像一團(tuán)火，感染著他周?chē)娜恕?/p>

進(jìn)入21世紀(jì)，向陽(yáng)老師調(diào)到翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作。這時(shí)我們的聯(lián)系更多了，向陽(yáng)老師經(jīng)常詢問(wèn)我的工作情況，敘述他在工作中新的成就。我一心想請(qǐng)他到我們北京東路小學(xué)上一次課，一來(lái)了解他在課堂教學(xué)上的新成果，二來(lái)借他之力促進(jìn)我校青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。那天，向陽(yáng)老師給我校全體語(yǔ)文教師帶來(lái)了一堂充滿新意的閱讀課《特殊的葬禮》。我發(fā)現(xiàn)他在課堂上更成熟，更灑脫了，在激情中多了沉穩(wěn)，多了思辨。

向陽(yáng)老師提出了自己的教學(xué)主張——“從課文走向課程”。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，他提煉出語(yǔ)文微課程研發(fā)的六大策略——地域、特長(zhǎng)、教材、節(jié)氣、問(wèn)題、儀式，在小學(xué)語(yǔ)文界產(chǎn)生了廣泛的影響。

什么樣的老師是好老師呢？從向陽(yáng)老師的身上能否給我們一些啟示？

第一，有夢(mèng)想。心中有夢(mèng)想的人是幸福的、快樂(lè)的。少年時(shí)我們?cè)?jīng)心懷夢(mèng)想和憧憬。那時(shí)大人問(wèn)我們長(zhǎng)大了想當(dāng)什么?！跋氘?dāng)科學(xué)家?！薄跋氘?dāng)飛行員?！薄跋氘?dāng)解放軍?！薄跋氘?dāng)工程師?！薄痪渚渲赡鄣幕卮鹬谐錆M了快樂(lè)、自信和向往。長(zhǎng)大后，沒(méi)有人再問(wèn)我們“想當(dāng)什么”了，可我們的內(nèi)心常有個(gè)聲音在問(wèn)自己：“你這輩子想做些什么？ ”且不說(shuō)“為一大事來(lái)，做一大事去”，我們每個(gè)人在這世上走一遭總該做些什么吧。我們既然選擇做老師，就應(yīng)該做個(gè)好老師，就應(yīng)該好好地愛(ài)我們的學(xué)生，就應(yīng)該好好地研究教育規(guī)律，就應(yīng)該引導(dǎo)我們的學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。熱愛(ài)生活，就從熱愛(ài)自己所從事的工作開(kāi)始吧！ 這是向陽(yáng)老師給我的啟示之一。

第二，有行動(dòng)。心中有夢(mèng)的人可能比較多，但把追夢(mèng)化為日常行動(dòng)的人就不多了。向陽(yáng)老師為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，勤于思考，勇于實(shí)踐，探索不息，筆耕不止。他的一個(gè)個(gè)課例，一篇篇文章，一點(diǎn)點(diǎn)思考，一份份付出，都告訴我們：千里之行，始于足下。理想的山巔要靠自己一步一步去攀登，只有攀登不止的人才可能到達(dá)光輝的頂點(diǎn)，才能欣賞到無(wú)限的風(fēng)光，才能“一覽眾山小”。

第三，激情不熄。向陽(yáng)老師身上特別可貴的一點(diǎn)是永遠(yuǎn)充滿激情。多年前，我看到他上《瀑布》一課時(shí)激情四射；現(xiàn)在，我看到他講《錢(qián)學(xué)森》時(shí)仍然激情昂揚(yáng)。歲月沒(méi)有消減他對(duì)生活、對(duì)事業(yè)的激情，挫折沒(méi)有泯滅他對(duì)語(yǔ)文教育的癡情，這是多么難能可貴??！ 有人可能會(huì)心中有夢(mèng)，有人可能會(huì)有行動(dòng)，但一個(gè)人向著一個(gè)目標(biāo)，二十年如一日，永遠(yuǎn)充滿激情，永遠(yuǎn)充滿渴望，永遠(yuǎn)不懈追求，那是多么不容易呀！ 這是向陽(yáng)老師特別難能可貴之處，我對(duì)此充滿了敬意。

向陽(yáng)，永遠(yuǎn)“向著明亮那方”！