識(shí)字課，知本源亦應(yīng)傳承文化
——《天地人》教學(xué)片段及反思

◇陳 熙

師：（出示：）孩子們，我們的祖先是這么寫(xiě)“人”這個(gè)字的。發(fā)揮自己的想象，大膽猜測(cè)一下，這個(gè)古代“人”在干什么呢？

生：他在彎著腰干活。

師：你很有想象力，在田里勞動(dòng)的確是我們祖先經(jīng)常做的事，他是一個(gè)勤勞的“人”。

生：他站在那里想“今天去哪里玩”。

師：他還是一個(gè)善于思考的“人”。

生：這個(gè)人彎著腰在鞠躬。

師：看來(lái)你也像古人一樣文明懂禮，他還是一個(gè)有禮貌的“人”。大家看，這個(gè)人側(cè)身站立著，有兩部分，左邊短右邊長(zhǎng)，左邊的短撇是——

生：手臂。

師：右邊長(zhǎng)長(zhǎng)的部分是——

生：人的身體。

師：“人”字在古代就像是一個(gè)人躬身行禮的樣子，這種禮儀叫作揖。作揖禮是古人見(jiàn)面時(shí)經(jīng)常用到的。下面我們一起來(lái)看看古人到底是怎么作揖的。

（播放視頻《禮儀之邦》。在美妙的樂(lè)曲聲中孩子們?nèi)绨V如醉，禁不住學(xué)起了作揖）

師：誰(shuí)想成為一個(gè)有禮貌的孩子呀？

（生紛紛舉手）

師：你們都很勇敢。請(qǐng)全體起立，跟老師一起學(xué)作揖。

（師示范動(dòng)作，生跟做。師強(qiáng)調(diào)男左手在前，女右手在前）

師：如果你跟老師見(jiàn)面，是誰(shuí)先給誰(shuí)行禮呀？

生：我先給老師行禮。

師：為什么呀？

生：先給老師行禮是對(duì)老師的尊重。

師：懂禮貌的孩子見(jiàn)到老師，要——

生：老師好！

（作揖）

師：同學(xué)好！

（作揖）

師：像作揖一樣的“人”字，告訴我們做人要謙虛，對(duì)待別人要恭敬。這就是“人”字教給我們的道理。

師：我們認(rèn)識(shí)了“人”字，跟“人”相關(guān)的字還有很多，猜猜這些圖代表什么字。

（出示圖片）

師：一個(gè)人跟著一個(gè)人是哪個(gè)字呢？

生：從，跟從。

師：兩人從，從的本義是“跟從，隨從”的意思。誰(shuí)能和老師一起為大家表演一下“從”的意思？

（師生演示，師在前，生跟后）

師：三個(gè)人聚在一起又是什么字呢？

生：眾。

師：三人眾，眾表示多個(gè)人的意思，可以組詞眾多、大眾。

反思：《天地人》 一課是純粹的識(shí)字課。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采取活潑有趣的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，并在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力。本節(jié)課，我把每個(gè)漢字的學(xué)習(xí)都分為四部分：象形感知、字源講解、激思質(zhì)疑、拓展運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中，我把漢字的來(lái)歷、意義及漢字中所蘊(yùn)含的道理通過(guò)故事、活動(dòng)、演示、視頻等方式展現(xiàn)出來(lái)，運(yùn)用漢字溯源的方法學(xué)習(xí)漢字，帶著學(xué)生領(lǐng)略漢字的趣與美。之所以這樣上識(shí)字課，是希望學(xué)生能透過(guò)一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的漢字，來(lái)感受和傳承中華文明幾千年沉淀下來(lái)的精神財(cái)富，并且將這種精神財(cái)富內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，實(shí)現(xiàn)“知行合一”。