淺談互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)提升的積極作用

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，科技的不斷進(jìn)行，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入到了我們生活的方方面面中?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及，在教育領(lǐng)域中也是帶來(lái)了一定的影響。尤其是對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)其評(píng)價(jià)素養(yǎng)的提升有一定的積極作用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而提升學(xué)生各方面的素質(zhì)也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。基于此，本論文以教師的評(píng)價(jià)素養(yǎng)為核心內(nèi)容，重點(diǎn)討論互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)提升的積極作用，從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的重要目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)；素養(yǎng)提升

一、教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)的內(nèi)涵

（一）評(píng)價(jià)的含義

在教學(xué)工作中，評(píng)價(jià)是不可或缺的一部分，通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)指出學(xué)生的現(xiàn)狀，從而督促學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提升自己、取得進(jìn)步也是目前教學(xué)的一個(gè)重要手段。不同的學(xué)者對(duì)評(píng)價(jià)的定義也各不相同，而我們一般所說(shuō)的評(píng)價(jià)的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是指看我們的教學(xué)過(guò)程是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，看兩者相吻合程度的一個(gè)過(guò)程。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的最終是為了提高教學(xué)質(zhì)量以及促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)的含義

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)是提高學(xué)生素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑，因此，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的評(píng)價(jià)是否客觀、是否全面、是否可以對(duì)學(xué)生起到正面的導(dǎo)向作用也是考察教師自身工作能力的一個(gè)重要方面，因此，教師素養(yǎng)也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要核心內(nèi)容。目前教育界對(duì)“教師評(píng)價(jià)”以及“素養(yǎng)”的研究比較多，但是對(duì)教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)這一概念的研究還比較少，我們結(jié)合“評(píng)價(jià)”以及“素養(yǎng)”的含義，對(duì)教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)下的定義為：教師以教育評(píng)價(jià)理論為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)以及技能，在教學(xué)的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自身教學(xué)水平，通過(guò)對(duì)學(xué)生在各方面進(jìn)行的評(píng)價(jià)來(lái)提高自己的認(rèn)知水平，理解教育評(píng)價(jià)活動(dòng)的價(jià)值的內(nèi)在修養(yǎng)及水平。

二、教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）許多教師嚴(yán)重缺乏評(píng)價(jià)知識(shí)

隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，新的課程改革目標(biāo)中也不斷強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該不斷提高自身的評(píng)價(jià)素養(yǎng)。在課改綱要目標(biāo)中，也已經(jīng)明確提出了倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)改革方向?，F(xiàn)在多數(shù)的教師也已經(jīng)領(lǐng)悟到了這一精神，并且在工作中增加了自己在這方面的理念，并且多數(shù)教師也熟知增強(qiáng)自身評(píng)價(jià)素養(yǎng)的重要性，對(duì)評(píng)價(jià)也有一定的了解，但是這種了解也僅僅是停留在表面，理解的并不深刻，例如多數(shù)教師對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)、多元評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)運(yùn)用的并不多，理解的程度也僅僅是停留在表面，多數(shù)情況下還是以考試的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師嚴(yán)重缺乏評(píng)價(jià)知識(shí)，這也在很大程度上影響了教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)的提升。

（二）夸大考試評(píng)價(jià)的功能，評(píng)價(jià)的水平普遍偏低

在上述中也有提到，教師現(xiàn)在在多數(shù)情況下還是以考試的方式為主來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的，以考試成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，以成績(jī)的高低來(lái)對(duì)學(xué)生定性，學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)較低，就對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行否定，這樣的評(píng)價(jià)明顯是夸大了考試評(píng)價(jià)的功能，有失科學(xué)、客觀。除了夸大考試評(píng)價(jià)的功能外，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的水平水準(zhǔn)也普遍偏低，例如教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域中的概念：信度、效度、正態(tài)分布等科學(xué)的體系，許多教師也只是略知一二，在實(shí)際操作的過(guò)程中很少運(yùn)用。

三、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)提升的積極作用

（一）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，教師可以學(xué)習(xí)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)知識(shí)

從目前來(lái)看，許多教師的評(píng)價(jià)知識(shí)還較為匱乏，之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，一方面是因?yàn)楹芏嘟處熑狈@方面的理念，另一個(gè)重要的方面就是很多教師現(xiàn)在對(duì)評(píng)價(jià)知識(shí)缺乏一個(gè)系統(tǒng)的了解。而對(duì)這方面知識(shí)缺乏的一個(gè)主要原因是因?yàn)槿狈σ粋€(gè)可以系統(tǒng)了解到該方面知識(shí)的平臺(tái)，存在信息不對(duì)稱(chēng)的問(wèn)題。而互聯(lián)網(wǎng)的普及，對(duì)于提升教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)方面有著積極的作用。因?yàn)橥ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)，教師可以在這個(gè)平臺(tái)上了解到關(guān)于教師評(píng)價(jià)的各方面的知識(shí)，通過(guò)不同的網(wǎng)站，了解到最全面的評(píng)價(jià)知識(shí)，同時(shí)也可以看到其他區(qū)域其他學(xué)校的教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享的他們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。除此之外，教師還可以通過(guò)教育科研管理平臺(tái)了解到關(guān)于教師評(píng)價(jià)方面的課題、教學(xué)論文等，從而對(duì)教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容有一個(gè)全面的了解。

（二）通過(guò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，提高教師評(píng)價(jià)的專(zhuān)業(yè)性

在上述中我們提到了教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的各個(gè)網(wǎng)站去查閱關(guān)于教師評(píng)價(jià)方面的知識(shí)，從而增加自己在這個(gè)方面的了解。除了這一途徑外，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育平臺(tái)上去學(xué)習(xí)系統(tǒng)的課程。在遠(yuǎn)程教育平臺(tái)上學(xué)習(xí)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就在于不用非在固定的時(shí)間去固定的地點(diǎn)上課，因?yàn)榻處熢谄綍r(shí)的工作日里需要上班，所以沒(méi)有太多完整的系統(tǒng)的時(shí)間去專(zhuān)門(mén)參加這方面的培訓(xùn)課程，而遠(yuǎn)程教育平臺(tái)就可以針對(duì)教師的這一情況，在教師休息日可以隨時(shí)隨地的參加該方面的課程，教師可以在這個(gè)平臺(tái)上看專(zhuān)家的講座，學(xué)習(xí)該方面的課程，也可以與網(wǎng)絡(luò)上的課程教師做交流，甚至還可以提交作業(yè)，及時(shí)得到這方面專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)上的學(xué)習(xí)，教師可以得到專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，得到更加全面的知識(shí)，從而提升自己在評(píng)價(jià)方面的專(zhuān)業(yè)性。

三、總結(jié)

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活聯(lián)系的越來(lái)越緊密，尤其是教育領(lǐng)域，教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)接觸到更多的知識(shí)已經(jīng)是發(fā)展的趨勢(shì)。尤其是在評(píng)價(jià)素質(zhì)提升方面，教師可以多多通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，首先，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解到關(guān)于評(píng)價(jià)方面的系統(tǒng)化的知識(shí)，對(duì)評(píng)價(jià)的各種類(lèi)型以及方式有一個(gè)系統(tǒng)化的了解，這也是在接下來(lái)的工作中做到科學(xué)合理評(píng)價(jià)的首要前提。如果教師自己對(duì)評(píng)價(jià)的方式以及方法等各方面都缺乏正確的認(rèn)知，那么自然是不能很好的開(kāi)展此方面的工作。其次，要糾正之前錯(cuò)誤的理念，杜絕夸大考試評(píng)價(jià)的功能，不能僅僅的以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向?qū)W(xué)生進(jìn)行片面的評(píng)價(jià)，要從多種維度去科學(xué)的考量。最后，教師還應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)來(lái)對(duì)教師評(píng)價(jià)進(jìn)行系統(tǒng)化的了解，從而提升自己在這方面的素養(yǎng)，在教中學(xué)，學(xué)中教，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)到的新知識(shí)新內(nèi)容與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使互聯(lián)網(wǎng)起到真正的應(yīng)有的作用。

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研究項(xiàng)目：本文系黑龍江省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目《形成性考核背景下教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)發(fā)展研究》，項(xiàng)目編號(hào)：2016-KYYWF-0893

作者簡(jiǎn)介：白澤平（1984-），女，碩士，講師，英語(yǔ)教學(xué)。