馬小添
一、教材內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材》數(shù)學(xué)(二年級下冊)第七單元第一課時。
二、設(shè)計理念
《1000以內(nèi)數(shù)的認識》是由數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)寫數(shù)等內(nèi)容組成的。本節(jié)課主要根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗設(shè)計的。主要解決的問題是:數(shù)數(shù)這個部分。從學(xué)生感興趣的活動中進行教學(xué),加深鞏固數(shù)位順序以及對大數(shù)慨念的理解。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認識1000以內(nèi)的數(shù),體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用,培養(yǎng)估數(shù)能力。
2、能熟練地數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),知道10個一是十,10個十是一百,十個一百是一千,認識計數(shù)單位“千”,直觀地理解滿十進一。
3、會數(shù)拐彎數(shù)。
4、能夠感受生活的美好,感受生活中數(shù)學(xué)的無處不在。
四、教學(xué)重點:熟練數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù)。
五、教學(xué)難點:會數(shù)拐彎數(shù)。
六、教具準(zhǔn)備:課件、計數(shù)器。
七、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)問題。
師:同學(xué)們,你們看!它是誰?(出示課件——懶羊羊)
師:你們能跟老師介紹一下它有些什么特點嗎?
(設(shè)計意圖:由學(xué)生熟悉的卡通形象導(dǎo)入,能夠活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
師:村長給懶羊羊布置了一道題,懶羊羊因為貪睡沒有完成作業(yè),你們能幫幫他嗎?
(出示課件羊群圖片——估一估羊村一共有多少只羊?)
(設(shè)計意圖:學(xué)生能夠根據(jù)提供的圖片大概估計出數(shù)字,培養(yǎng)估數(shù)能力。利用學(xué)生對大數(shù)的初步了解揭示課題。)
師:對!羊村有很多很多羊,要用一個比100大的多的數(shù)來表示,今天我們就來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認識。(板書課題——1000以內(nèi)數(shù)的認識)
(二)體驗學(xué)習(xí),探究問題。
1、一個一個地數(shù),10個一是十。
師:同學(xué)們,你們知道嗎?大的數(shù)都是由小的數(shù)組成的,我們看大屏幕!
(出示課件——打亂的10個小正方體)
(1)利用計數(shù)器撥一撥,看看10是怎么數(shù)出來的。板書:一個一個地數(shù),10個一是十。(個位)
(設(shè)計意圖:除了會直觀地數(shù)數(shù),還需學(xué)會運用學(xué)具(計數(shù)器)來數(shù),進一步讓學(xué)生清楚直觀的知道10是怎么數(shù)出來的,并且個位滿十要向十位進一,為之后的學(xué)習(xí)做下鋪墊。)
(2)再在課件上出示10 個小正方體數(shù)出的過程。
2、十個十個地數(shù),10個十是一百。
(1)(出示課件——100個散亂的小正方體)
(2)利用計數(shù)器撥一撥,看看100是怎么數(shù)出來的。板書:十個十個地數(shù),10個十是一百。(十位)
(設(shè)計意圖:在計數(shù)器上演示十個十個地數(shù),讓學(xué)生知道十位上的一顆珠子代表一個十,因此得出10個十是一百,并且十位滿十要向百位進一。)
(3)再在課件上出示100個小正方體數(shù)出的過程。
(設(shè)計意圖:利用課間演示,進一步加深十個十個地數(shù),10個十是一百這個概念的理解。)
3、一百一百地數(shù),10個一百是一千。(出示課件——1000個散亂的小正方體)
(1)利用計數(shù)器撥一撥,看看1000是怎么數(shù)出來的。板書:一百一百地數(shù),10個一百是一千。(百位)
(2)師:好!看看喜羊羊有什么好辦法,我們和他一起數(shù)一數(shù)好嗎?
(3)演示百位上滿十向千位進一,引出:新的數(shù)位“千位”,它的計數(shù)單位是“千”,百位的計數(shù)單位是“百”十位的計數(shù)單位是“十”個位的計數(shù)單位是“個”或“一”。
4、小結(jié):
師:請同學(xué)們齊讀板書一遍。(并想一想關(guān)于數(shù)數(shù)你有什么新發(fā)現(xiàn)?(出示課件——小結(jié))
(一)體驗思維,內(nèi)化知識
1、運用灰太狼的挑戰(zhàn),出示第一關(guān):看老師撥計數(shù)器,你能從一百九八一個一個數(shù)到二百零六嗎?)
(設(shè)計意圖:第一關(guān)由教師帶著學(xué)生一起邊撥計數(shù)器邊數(shù)數(shù),由教師帶著數(shù),為的是讓學(xué)生不會感到慌張,全班一起解決難點拐彎數(shù)。)
2、出示課件——用計數(shù)器從六百八十五一個一個數(shù)到六百九十六,同桌兩人,一個同學(xué)撥計數(shù)器,另一個同學(xué)跟著數(shù)數(shù),你們能行嗎?
(設(shè)計意圖:第二關(guān)是由同桌一起數(shù),這樣的設(shè)計既能讓孩子在合作中獲得經(jīng)驗,又能照顧到后進生數(shù)數(shù)的能力,再一次積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗。)
(二)體驗成功,運用知識。
師:同學(xué)們真厲害!順利打敗了灰太狼!灰太狼只好灰溜溜的走了。(出示課件——灰太狼走了)你們成功解救了羊村的小羊們。
師:小羊們又可以快樂的上學(xué)了?。ǔ鍪菊n件——羊村學(xué)堂)
師:我們和他們一塊兒學(xué)習(xí)怎么樣?
(出示課件——練習(xí)題)
1、開火車,數(shù)一數(shù)
(1)從九百八十七一個一個數(shù)到一千。
(2)一百一百地數(shù),從一百數(shù)到一千,再從一千數(shù)到一百。
2、填一填
(1)10個一是( ),10個十是( ),10個一百是( )。
(2)五百三十六的后一個數(shù)是( )。
(3)與三百九十九相鄰的兩個數(shù)是( )和( )。
(設(shè)計意圖:能夠熟練運用概念,并以多種形式提高數(shù)數(shù)能力。)
3、(出示開課時羊群圖片),經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)你能估計出這里有多少只羊了嗎?
(設(shè)計意圖:出示開課時羊群圖片,由于開課時并沒有找到準(zhǔn)確的答案,在這里再把沒有解決的問題提出來,一是可以首尾呼應(yīng),二是通過學(xué)生自己的努力解決問題。體驗成功的喜悅。)
4、思考:( )、( )、400、( )、( )
(設(shè)計意圖:這道思考題答案不唯一,學(xué)生能夠找出大部分答案也就說明本課的重點、難點得到突破。因此放到最后來解決,一方面是考慮到后進生完成這題有一定難度,需要一步一環(huán)的來解決,另一方面是為了擴展絕大多數(shù)同學(xué)的數(shù)學(xué)思維能力。)
(五)總結(jié)
師:今天的學(xué)習(xí)愉快嗎?那么你有什么收獲?
(設(shè)計意圖:讓每一個學(xué)生在課堂上體驗獲得成功的喜悅,并把孩子積累的知識經(jīng)驗利用板書做課堂總結(jié)。)