小議信息化與教育改革

宋哲

摘要：信息化是當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，以各種多媒體和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的當(dāng)代信息技術(shù)已然成為人類社會(huì)生產(chǎn)力的創(chuàng)造性工具。信息技術(shù)的發(fā)展與運(yùn)用，使得教育的思想、內(nèi)容、方式、方法、手段、教學(xué)模式甚至教育體制都發(fā)生了深刻而重大的變革。使得對(duì)人們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式方法產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，從而引發(fā)了人們思想觀念與行為方式的深刻轉(zhuǎn)變。因此，為更好的適應(yīng)當(dāng)前信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)，勢(shì)必要對(duì)中小學(xué)校普及信息化技術(shù)教育方式，切實(shí)加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)方式的深刻融合。

關(guān)鍵詞：信息化；思維觀念；行為方式；融合

伴隨著當(dāng)前計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)給人類教育帶來的變革無疑是最為巨大的。人類在20世紀(jì)創(chuàng)造的這一文明成果讓我們的教育有能力跨越時(shí)空的阻礙，向更為遼闊的未來。如果說以紙為介質(zhì)的書本、報(bào)刊、雜志使人們可以方便地、不受限制地獲取信息，以電磁場(chǎng)為介質(zhì)的廣播、電視、移動(dòng)通訊，為人類獲取信息提供了豐富多彩的形式，那么，以計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)給我們的教育方式和學(xué)習(xí)方式帶來的影響則是全方位、深層次和最具革命性的。

一、信息技術(shù)對(duì)教育產(chǎn)生的影響

對(duì)教學(xué)過程產(chǎn)生的影響。新媒體、新技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)在教育中的運(yùn)用，勢(shì)必會(huì)對(duì)教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的最影響。不難看出，多年來我們習(xí)慣的教學(xué)模式，是以教師的課堂講授為主，現(xiàn)在我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的自身體驗(yàn)與獨(dú)立探索。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生可以通過網(wǎng)路去采集和使用網(wǎng)上的各種多媒體素材。這些素材遠(yuǎn)超文本、媒體組織，既包括文字?jǐn)⑹觥D示等，又包括聲音、動(dòng)畫和教學(xué)視頻等。學(xué)省使用這類教材有很多優(yōu)勢(shì)：時(shí)間、地點(diǎn)隨意；根據(jù)需要可反復(fù)查閱；根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容下載資料，加以處理，提取和編輯，可長(zhǎng)遠(yuǎn)使用。

對(duì)學(xué)習(xí)方式的影響。由于信息技術(shù)的發(fā)展，人們的日常生活方式和工作方式正在發(fā)生著變化，隨著電腦、網(wǎng)絡(luò)終端走進(jìn)家庭，家可以成為人們生活、學(xué)習(xí)和工作的地方。

二、教育信息化對(duì)教育產(chǎn)生的變化

教育信息化是將信息技術(shù)作為教育體系的一個(gè)構(gòu)成要素，并在教育領(lǐng)域廣泛地利用信息技術(shù)，促進(jìn)教育現(xiàn)代化的過程。教育信息化的技術(shù)特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化，首要特征是開放、共享、交互與協(xié)作。教育信息化目的是把現(xiàn)代信息技術(shù)與教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程，目標(biāo)是用信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育與教學(xué)深刻融合。教育技術(shù)的發(fā)展為我們構(gòu)建了一個(gè)教育社會(huì)。它對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生的重大影響是引起了一場(chǎng)深刻的信息革命。最突出特點(diǎn)在于多媒體系統(tǒng)與互聯(lián)網(wǎng)的問世。多媒體是教育信息化中一個(gè)及其重要的媒介工具。在教育社會(huì)中，對(duì)不同學(xué)習(xí)方式要進(jìn)行重新考量，特別是信息技術(shù)的發(fā)展，最能促使人們從終身教育的角度重新思考教育的地位和職能。值得注意的是，信息技術(shù)的發(fā)展并不是要丟棄書面知識(shí)，教材在教學(xué)中仍然保留首要地位，在教與學(xué)的過程中仍是最重要的載體。同時(shí)信息技術(shù)技術(shù)的使用也大大改變了教師的作用，教師不再是知識(shí)的唯一擁有者，教師身份逐漸轉(zhuǎn)變成為知識(shí)傳播的合作伙伴。

三、教育信息化的發(fā)展與應(yīng)用

教育信息化一是把提高信息素養(yǎng)納入教育目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)的人才；二是把信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學(xué)與科研，注重教育信息資源的開發(fā)和利用。在教育信息化的構(gòu)成要素中，網(wǎng)絡(luò)是基礎(chǔ)，資源是核心，資源的利用與技術(shù)的應(yīng)用是目的，而信息化人才、信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)和信息化政策、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)是根本保障。教育信息化的基本特征從技術(shù)上看是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化。從教育上看是開放性、共享性、交互性與協(xié)作性。

教育信息化的發(fā)展是一個(gè)追求信息化教育的過程。信息化教育具有教材多媒體化、資源全球化、教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化、活動(dòng)合作化、管理自動(dòng)化、環(huán)境虛擬化等顯著特點(diǎn)，為我們展示了未來教育的美好前景。但是，教育信息化是一個(gè)適應(yīng)性社會(huì)過程，它意味著存在一種與傳統(tǒng)的教育環(huán)境發(fā)生作用的活躍傾向，它的性質(zhì)決定它是否能很好地適應(yīng)環(huán)境以及如何適應(yīng)環(huán)境。因此，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)的應(yīng)用不會(huì)順其自然地改變教育方式，它可能促進(jìn)教育更新，也可能導(dǎo)致更加專注傳統(tǒng)教育，因?yàn)槿魏涡录夹g(shù)應(yīng)用作用都取決于它的使用者。如果說信息技術(shù)是一個(gè)威力巨大的法寶，那么教育工作者就是操縱這個(gè)法寶的擁有者。

教育設(shè)施和教學(xué)手段改變了，教學(xué)方法和教學(xué)模式也必將要革新，而教育模式的改變首先取決于教育思想和教育理念的改變。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，知識(shí)是由教師傳授給學(xué)生的。而新的教學(xué)觀念是：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者，知識(shí)是由學(xué)生根據(jù)自己頭腦里的認(rèn)知結(jié)構(gòu)而自主建構(gòu)的。這是一種全新的教學(xué)理念，正好適合于指導(dǎo)信息技術(shù)環(huán)境下的教與學(xué)。因此，教育信息化除了帶來教育思想、教育手段和教學(xué)方法的革新外，更主要的是帶來教育教學(xué)模式的改變，它必將是一種革命性的改變。

信息技術(shù)的應(yīng)用在于教學(xué)資源的利用與信息技術(shù)的應(yīng)用。它是整個(gè)教育信息化建設(shè)的根本基礎(chǔ)與保障。在網(wǎng)絡(luò)性能、帶寬使用和資源充分均有保障的前提下，要想有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，使其真正充分發(fā)揮作用，還應(yīng)具有使用網(wǎng)絡(luò)的愛好與興趣、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)技能和有效時(shí)間。信息技術(shù)教育應(yīng)用的最新階段是信息技術(shù)與教育教學(xué)充分融合。它要求在有合適的軟件同時(shí)，教師務(wù)必對(duì)信息技術(shù)要充分熟悉。因此，如何在教育中靈活的使用信息技術(shù)，使其充分發(fā)揮作用，提高教學(xué)效率與效果、突破知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，改變現(xiàn)有的教學(xué)方式，方法和教學(xué)觀念，對(duì)教師是一種極為重要的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在提出課程整合，就是要把各種技術(shù)手段充分的融合到學(xué)生課程之中。這是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)。當(dāng)然，隨著信心技術(shù)與課程有效融合深入進(jìn)行，必將提高教師使用現(xiàn)代技術(shù)的意識(shí)和現(xiàn)代教育觀念，大大提高教學(xué)效率，必將改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)而大大推動(dòng)中小學(xué)教育改革的進(jìn)程。