探析5-6歲幼兒對(duì)“幼小銜接”的看法

摘要：本文以5-6歲幼兒為研究對(duì)象，主要采用訪談法和觀察法探究5-6歲幼兒對(duì)“幼小銜接”的看法。從兒童的視角揭示出當(dāng)前幼小銜接的基本狀況。最后針對(duì)研究結(jié)果，概括出幼兒對(duì)幼小銜接看法的總體特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：5-6歲幼兒 兒童視角 幼小銜接

一、5-6歲幼兒對(duì)“幼小銜接”看法的結(jié)果與探析

（一）5-6歲幼兒對(duì)幼兒園與小學(xué)區(qū)別的認(rèn)識(shí)

1.雨欣：小學(xué)的教室里沒(méi)有床，不能睡覺(jué)了，我覺(jué)得還是幼兒園比較漂亮，里面玩具好多呢。

嘉佳：幼兒園的教室里有電視機(jī)、小醫(yī)院、圖書(shū)角，還有很多玩具。小學(xué)的教室里只有桌子和椅子，沒(méi)有電視機(jī)可以看動(dòng)畫(huà)片，也沒(méi)有小銀行和小醫(yī)院了。

在幼兒看來(lái)，幼兒園與小學(xué)的區(qū)別在于外在的物質(zhì)環(huán)境。在幼兒的認(rèn)識(shí)里，幼兒園主要的活動(dòng)形式是游戲，幼兒園的環(huán)境比較溫馨和舒適，會(huì)給幼兒一種“家”的感覺(jué)。而小學(xué)主要以學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍都相對(duì)比較嚴(yán)肅。

2.琪琪：我在幼兒園的時(shí)候，每天最期待的就是去戶外做游戲了。幼兒園特別漂亮，跑道都是彩虹顏色的，還有秋千、滑滑梯、梯子架、好多好多玩具。上學(xué)后就沒(méi)有了，連跑道都不好看。

在幼兒看來(lái)，幼兒在幼兒園與小學(xué)所處的室外環(huán)境是不同的，幼兒園的戶外往往都有體育活動(dòng)區(qū)，而小學(xué)的戶外不再像幼兒園那么豐富，以塑膠跑道和運(yùn)動(dòng)器械為主。

3.超超：幼兒園沒(méi)有考試，也不用天天寫(xiě)作業(yè)。幼兒園每天唱歌跳舞看動(dòng)畫(huà)片，感覺(jué)好開(kāi)心。晨晨：小學(xué)的作業(yè)太多了，還要學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思想品德、信息技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)，每天要上的課太多了，我都記不住。

小方：上了一年級(jí)，放學(xué)都不能出去玩兒了，還要考試，如果沒(méi)有考100分，爸爸媽媽都不開(kāi)心，我要寫(xiě)的作業(yè)就更多了。

大多數(shù)幼兒認(rèn)為，幼兒園最主要的活動(dòng)方式是游戲教學(xué)，在游戲中學(xué)習(xí)與積累經(jīng)驗(yàn)。孩子對(duì)于幼兒園和小學(xué)區(qū)別的認(rèn)識(shí)，在一定方面也折射出關(guān)于幼小銜接的現(xiàn)實(shí)社會(huì)情況。幼兒園課程將多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)，通過(guò)活動(dòng)和游戲的方式來(lái)呈現(xiàn)。在小學(xué)，教育要依據(jù)教育目標(biāo)和計(jì)劃來(lái)嚴(yán)格實(shí)行，認(rèn)真完成作業(yè)，考試能取得好成績(jī)，家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有比較嚴(yán)格的要求，甚至?xí)尯⒆舆M(jìn)行課外輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)特長(zhǎng)等。

（二）兒童對(duì)入學(xué)準(zhǔn)備的看法和體驗(yàn)

1.小雅：老師說(shuō)要講文明懂禮貌，還要愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)衛(wèi)生，自己的事情要自己做。早睡早起，不能遲到，不能忘帶書(shū)本和鉛筆。2.小飛：每天用完玩具之后我要把自己的玩具放回去，每天洗漱的時(shí)候也不要爸爸媽媽幫我了，小襪子我也可以自己洗。我喜歡爸爸媽媽和老師表?yè)P(yáng)我。

很多幼兒認(rèn)為，養(yǎng)成好習(xí)慣上小學(xué)是一件很光榮的事情，意味著自己又邁進(jìn)了一大步。5—6歲的幼兒已經(jīng)做好進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的準(zhǔn)備，并且對(duì)自己的小學(xué)生活充滿期待。此外，幼兒關(guān)注到個(gè)性品質(zhì)是入學(xué)之前必須具備的心理品質(zhì)，能夠?yàn)槌蔀樾W(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)。他們的思維也正在進(jìn)一步向抽象化發(fā)展，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，會(huì)急于向別人證明“自己長(zhǎng)大了，不再是幼兒園的小朋友了”。

二、5-6歲幼兒對(duì)“幼小銜接”看法的總體特點(diǎn)

（一）認(rèn)識(shí)具有表面性和淺顯性

5-6歲的幼兒對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)具有淺顯性。幼兒往往認(rèn)為“幼小銜接”就是自己馬上就要離開(kāi)幼兒園進(jìn)去小學(xué)這個(gè)階段，并不知道這對(duì)他們到底意味著什么。大多數(shù)幼兒對(duì)幼兒園和小學(xué)區(qū)別的認(rèn)識(shí)，更多停留在物質(zhì)環(huán)境的不同，比如幼兒園活動(dòng)室和小學(xué)教室是不同的。由此可見(jiàn)，幼兒對(duì)“幼小銜接”的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)具有表面性和淺顯性，很少有幼兒能夠認(rèn)識(shí)到，“幼小銜接”是人生一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，具有重大意義。

（二）幼兒有關(guān)入學(xué)準(zhǔn)備的認(rèn)識(shí)和理解更偏重知識(shí)層面

在提到“幼小銜接”的時(shí)候，很多幼兒認(rèn)為是提前學(xué)習(xí)小學(xué)的課程，內(nèi)容大多集中在拼音、漢字、計(jì)數(shù)三個(gè)方面。而學(xué)習(xí)這些知識(shí)只是為了讓幼兒在上了一年級(jí)適應(yīng)得更快一點(diǎn)。大多數(shù)幼兒只是看到“幼小銜接”中對(duì)于知識(shí)方面的準(zhǔn)備。然而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣以及良好的行為習(xí)慣是比知識(shí)方面的銜接更重要的。事實(shí)上，入學(xué)準(zhǔn)備不僅僅如幼兒所說(shuō)的知識(shí)層面的準(zhǔn)備，它涵蓋著更為廣泛的內(nèi)容。在身體方面，要加強(qiáng)身體鍛煉，提高身體素質(zhì)；在學(xué)習(xí)方面，要敢于探索并且對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣和好奇心；在生活方面要有條理，做事情要有計(jì)劃，要有整理自己物品的好習(xí)慣及生活自理能力等。

參考文獻(xiàn)：

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★基金項(xiàng)目：本文系陜西省學(xué)前教育研究一般項(xiàng)目“基于兒童視角的幼小銜接研究”（項(xiàng)目編號(hào)：YBKT1616）。

（作者簡(jiǎn)介：韓春霞，女，碩士研究生，商洛學(xué)院，助教，研究方向：學(xué)前教育）（責(zé)任編輯 葛星星）