構(gòu)建初中道德與法治生本課堂教學(xué)設(shè)計初探

呼秀艷

“以人為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”，是課程改革的出發(fā)點。本文試從教學(xué)設(shè)計的角度進行探討，從導(dǎo)入設(shè)計、講授環(huán)節(jié)設(shè)計、總結(jié)設(shè)計幾個方面探索以學(xué)生為本的教學(xué)設(shè)計，以深入落實以學(xué)生為本的新課程理念，使學(xué)生真正成為課堂的主人的方法。

（一）充分利用課程資源，設(shè)計精彩課堂導(dǎo)入

于漪老師說：“在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)該抓準導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢的吸引住?！绷己玫拈_端等于成功的一半，精彩的新課導(dǎo)入無疑是一節(jié)好課的重要標志之一。

初中道德與法治新課標指出：“根據(jù)教學(xué)目標的需要，開發(fā)、選擇一切可以利用的課程資源，為實現(xiàn)教育目標服務(wù)。盡量組合不同類型的資源，將文本資源、音像資源、實物資源等結(jié)合起來”。教學(xué)實踐表明，課堂導(dǎo)入形式雖多種多樣不拘一格，但充分借助于音像、圖片、故事等資源進行的課堂導(dǎo)入更能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。

運用漫畫進行導(dǎo)入。漫畫生動形象，包含豐富深刻的道理，發(fā)人深省，回味無窮。在進行教學(xué)導(dǎo)入時，恰當?shù)剡\用漫畫，會使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增。生動形象的漫畫可以很快地吸引住學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，收到事半功倍的效果。

運用音樂進行導(dǎo)入。初中生天真活潑，在課堂教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容營造輕松的教學(xué)氛圍，組織學(xué)生聽一段歌曲或者放聲歌一段。音樂能夠啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

設(shè)計故事進行導(dǎo)入。故事人人都愛聽，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，一旦有故事聽，學(xué)生立刻會精神抖擻，聚精會神地聆聽。教師導(dǎo)入時引入初中生喜聞樂見的故事，可以及時調(diào)整學(xué)生情緒，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中進入新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而達到事半功倍的效果。

設(shè)計小品進行導(dǎo)入。以小品活動進行課堂導(dǎo)入，可以有效調(diào)動學(xué)生情感，學(xué)生參與的積極性、思維的活躍性、交流的主動性、見解的獨特性淋漓盡致地能夠發(fā)揮出來。

（二）以問題化學(xué)案導(dǎo)學(xué)，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)

初中道德與法治新課標指出：“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”“教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性”“在合作和分享中擴展自己的經(jīng)驗，在自主探究和獨立思考的過程中增強道德學(xué)習(xí)能力。”

立足于教學(xué)實踐，筆者探索出使用導(dǎo)學(xué)案進行教學(xué)活動的一般流程，即明確學(xué)習(xí)目標、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、當堂檢測達標。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)在課前。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自學(xué)，根據(jù)學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)重難點去閱讀課本， 學(xué)生先從總體上掌握課本內(nèi)容，初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握知識的框架結(jié)構(gòu)，把握教材的重點和難點。

小組合作探究環(huán)節(jié)，教師在導(dǎo)學(xué)案中聯(lián)系生活實際，根據(jù)教學(xué)重難點問題設(shè)計好問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師利用問題導(dǎo)學(xué)對一些簡單易懂的內(nèi)容一帶而過，而對重難點問題教師可以以情境材料為載體，科學(xué)設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流，采取合作探究的方式達成共識。此環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師要為學(xué)生留足時間充分發(fā)揮學(xué)生小組作用，引導(dǎo)學(xué)生分工合作、充分討論、相互啟發(fā)，共同提高，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢，實現(xiàn)學(xué)生間的優(yōu)勢互補。

當堂檢測達標環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)精練習(xí)題，通過學(xué)生的反饋情況及時糾錯、總結(jié)。此環(huán)節(jié)把紙上談兵變?yōu)閷崙?zhàn)演習(xí)，有利于學(xué)生運用知識、深化知識、拓展知識，真正把知識轉(zhuǎn)化為能力。

（三）巧妙設(shè)置教學(xué)情境，有效打開學(xué)生思維

初中道德與法治課程標準指出：“教師要善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗的同時，深化思想認識”，還指出“教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，面向豐富多彩的社會生活，善于開發(fā)和利用初中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題組織教學(xué)，為學(xué)生的思想道德成長服務(wù)?！?/p>

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，即把復(fù)雜單調(diào)的知識融會到學(xué)生理解、明白、熟悉、親切、喜歡的情境中。在情境設(shè)置中，教師選取的教學(xué)素材要緊扣學(xué)生興趣，緊貼學(xué)生生活；問題設(shè)置要有梯度性、層層深入，即把握“提出問題——分析問題——解決問題”的思路，及時使學(xué)生深刻感悟、體驗，這樣才能有效的打開學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)實踐表明，課堂探究的主體部分采用一例多境式教學(xué)方法有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)水平。

一例多境式教學(xué)方法通常是教師利用一例，創(chuàng)設(shè)多個教學(xué)情境，設(shè)置一系列具有內(nèi)在聯(lián)系的問題，形成探究鏈，引導(dǎo)學(xué)生進行合作探究。它可以有效幫助學(xué)生習(xí)得新知，提升能力，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。

（四）抓好課堂結(jié)尾設(shè)計，充分展示學(xué)習(xí)成果

有始有終是我們做任何一件事情取得成功的保證，同樣要上好一節(jié)初中道德與法治課也需要有一個精彩的結(jié)尾。從教學(xué)效果上來看，一個好的結(jié)尾可以讓已經(jīng)產(chǎn)生倦怠感的學(xué)生重新回歸課堂，從而大大地提高本堂課的教學(xué)效率。

道德與法治課程標準指出：“要注意給予學(xué)生足夠的機會展示他們的學(xué)習(xí)成果”。在課堂結(jié)尾部分，我們的課堂教學(xué)實踐表明采用以下方式能夠更加充分的展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、體現(xiàn)學(xué)生的主體性，進而收到良好的教育教學(xué)效果。

以學(xué)生談感悟談收獲的方式進行總結(jié)。在課堂的結(jié)尾，學(xué)生自己來談一談體會感悟以及本節(jié)課的收獲可以更多地讓學(xué)生參與到課堂當中來，符合新課程中學(xué)生是課堂的主體的要求。學(xué)生經(jīng)常性地動腦動口談感悟談收獲，可以有效鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達能力，總結(jié)概括能力、而且還可以有效陶冶學(xué)生情操。

以學(xué)生畫出思維導(dǎo)圖的方式進行總結(jié)。即在一框題結(jié)束后，讓學(xué)生畫一棵“知識樹”，將知識的主干和分枝全部畫下來，并站在講臺上總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容、重點、難點、注意點。這樣的結(jié)尾活動設(shè)計，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，鍛煉了學(xué)生的膽量，提高了學(xué)生的語言表達能力，促使學(xué)生對知識進行梳理并將知識系統(tǒng)化，深化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。