農(nóng)村學(xué)生不良書寫習(xí)慣及應(yīng)對(duì)策略分析

盧海霞

摘要：一個(gè)良好的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要的意義。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，而且能夠在學(xué)生的成長過程中幫助學(xué)生樹立自信心。同時(shí)，學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，需要學(xué)校、家庭以及社會(huì)的共通努力和督促，才能完成。但是在學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活過程中，尤其是在農(nóng)村學(xué)生中，由于家庭和學(xué)校配合和監(jiān)督不到位，導(dǎo)致很多農(nóng)村學(xué)生養(yǎng)成了不良的書寫習(xí)慣，對(duì)今后的發(fā)展非常不利。本文通過對(duì)農(nóng)村學(xué)生不良書寫習(xí)慣的具體表現(xiàn)以及形成原因的概述，提出了改善農(nóng)村學(xué)生不良書寫習(xí)慣的具體措施，旨在幫助農(nóng)村學(xué)生培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生；不良書寫習(xí)慣；應(yīng)對(duì)策略

在學(xué)生階段養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活都有重要的意義?？梢宰寣W(xué)生受益終生。幫助農(nóng)村學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的書寫習(xí)慣，是一個(gè)漫長的過程。在這個(gè)過程中，需要學(xué)校、家長的共同配合才能真正的實(shí)現(xiàn)。但是，在教學(xué)過程中，很多老師都忽略了對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣的規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)生的書寫越來越不規(guī)整。因此，進(jìn)一步規(guī)范農(nóng)村學(xué)生的書寫習(xí)慣刻不容緩。

一、農(nóng)村學(xué)生不良書寫習(xí)慣的表現(xiàn)

（1）寫字姿勢(shì)不正。

由于長期得不到正確的規(guī)范，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生在寫字的時(shí)候的姿勢(shì)都不正確，主要表現(xiàn)：前胸緊挨著桌子；歪頭寫字；雙腿交叉寫字；翹著二郎腿寫字；左手放在桌下；把椅子兩條后腿懸起來。[1]

（2）拿筆的方式不對(duì)。

握筆用力過大，用筆不靈活；用食指第一節(jié)捏筆；小指外伸；握筆位置距離筆尖太近。

（3）書寫習(xí)慣不好。

由于缺乏監(jiān)督和正確的指導(dǎo)，學(xué)生在寫字的時(shí)候容易出現(xiàn)一些不好的習(xí)慣。例如，在寫字之前用習(xí)慣用舌頭舔一下筆尖；用橡皮在作業(yè)本上隨意摩擦；書桌雜亂不整齊；對(duì)文具不珍惜，亂撕亂畫等現(xiàn)象。[2]

二、 農(nóng)村學(xué)生不良書寫習(xí)慣的形成原因

（1）初次寫字不規(guī)范。

隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，以及人們對(duì)孩子教育意識(shí)的提高，現(xiàn)代家長對(duì)學(xué)生的學(xué)前教育越來越重視。所以大部分農(nóng)村孩子在進(jìn)入學(xué)校之前，家長就已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生使用鉛筆等書寫。但是由于沒有對(duì)書寫習(xí)慣進(jìn)行必要的規(guī)范，或是沒有意識(shí)到良好的書寫習(xí)慣的重要性，導(dǎo)致學(xué)生初次寫字的時(shí)候，就使用了不正確書寫方式和書寫書寫姿勢(shì)。除此之外，在剛剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，大多數(shù)農(nóng)村老師往往只交給學(xué)生認(rèn)字和寫字，但沒有教給學(xué)生正確的寫字方式。而且在學(xué)生出現(xiàn)不良的書寫方式的時(shí)候，老師也沒有提出必要的糾正和規(guī)范方法，導(dǎo)致學(xué)生慢慢的養(yǎng)成了不良的書寫習(xí)慣[3]。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大。

由于升學(xué)壓力的阻礙，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)任務(wù)過于繁重，學(xué)習(xí)壓力比較大，學(xué)生每天都要面臨很多的作業(yè)壓力和學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生們?yōu)榱四軌蚣皶r(shí)地完成老師布置的作用，只能注重速度，而忽略了質(zhì)量。因此出現(xiàn)學(xué)生書寫速度過快，不注重書寫規(guī)范和正確的書寫姿勢(shì)等。

（3）老師的不重視。

因?yàn)槭艿浇逃贫鹊纫蛩氐挠绊懀瑢?dǎo)致部分農(nóng)村老師只重視完整規(guī)定的教育目標(biāo)，而忽視了對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。此外，在農(nóng)村學(xué)校中，有很多年齡大的老師，由于教育觀念落后，而且沒有接受過規(guī)范的教學(xué)理念，導(dǎo)致老師沒有對(duì)學(xué)生的書寫習(xí)慣引起足夠的重視。現(xiàn)代的教師招聘采用的是合同制。很多年輕老師不甘心在農(nóng)村學(xué)校教學(xué)一輩子，總想找機(jī)會(huì)回到大城市工作，導(dǎo)致年輕老師的工作責(zé)任心不夠，不能積極主動(dòng)地投入到工作中，所以更加不會(huì)注意學(xué)生的書寫習(xí)慣是否規(guī)范。

三、規(guī)范學(xué)生不良書寫習(xí)慣的具體措施

（1）有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，能夠很大程度上促進(jìn)學(xué)生規(guī)范書寫的積極性和主動(dòng)性。為了能夠培養(yǎng)學(xué)生書寫興趣，老師和家長可以采用多種方法。例如，可以列舉歷史上著名書法家的名人故事，以此來激勵(lì)學(xué)生的書寫興趣；培養(yǎng)一個(gè)良好的書寫習(xí)慣，是一個(gè)漫長的過程。在這個(gè)過程中，還要不斷地給學(xué)生于鼓勵(lì)和激勵(lì)，讓學(xué)生漸漸地看到自己的進(jìn)步。

老師采取必要的措施，注重訓(xùn)練學(xué)生的書寫習(xí)慣。學(xué)校可以制定相關(guān)校規(guī)，每天安排固定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練字訓(xùn)練。老師要以身作則，和學(xué)生一起進(jìn)行書寫訓(xùn)練，和學(xué)生共同進(jìn)步；此外學(xué)校要根據(jù)各個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際書寫情況，制定相應(yīng)的訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練規(guī)范。

（2）學(xué)生和家長要互相配合激勵(lì)學(xué)生。

老師和家長的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，對(duì)于提升學(xué)生的積極性和主動(dòng)性具有重要的作用。所以在學(xué)生的書寫過程中，老師要不時(shí)地對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。比如，在課堂上，老師可以隨機(jī)地對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)良好的書寫習(xí)慣進(jìn)行表揚(yáng)。此外老師還可以在批改作業(yè)的同時(shí)，注意對(duì)學(xué)生書寫的評(píng)價(jià)，對(duì)于比較好的書寫，在班級(jí)里進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生們效仿學(xué)習(xí)。老師的鼓勵(lì)和指正，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有重要的推動(dòng)作用。

此外，家庭教育是和學(xué)校教育分不開的。畢竟學(xué)生放學(xué)之后，接觸最多的人就是家長。家長在輔導(dǎo)學(xué)生完成家庭作業(yè)的同時(shí)，還要注重指導(dǎo)和糾正學(xué)生的書寫習(xí)慣。除此之外，老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互相的評(píng)價(jià)和指正。老師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)書寫的優(yōu)勢(shì)和長處，并進(jìn)行借鑒和學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)中提升自身的書寫技能。除此之外，老師要以身作則，在書寫教案、課堂板書的時(shí)候，要注重書寫規(guī)范，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣。

（3）為學(xué)生搭建展示平臺(tái)。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的書寫積極性，學(xué)校老師要注重開展多種多樣的相關(guān)活動(dòng)。比如書法比賽等。這樣可以讓學(xué)生在書法比賽中，評(píng)出“進(jìn)步獎(jiǎng)”、“規(guī)范獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)[4]。在這個(gè)過程中，可以更大程度上激發(fā)學(xué)生的書寫熱情。此外，老師還可以舉行優(yōu)秀書法作品展。在作品展中，老師可以把優(yōu)秀的書法作品展示出來，并給予優(yōu)秀學(xué)生以獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生具有成就感，以此激發(fā)學(xué)生的書寫興趣和熱情。

四、結(jié)語

學(xué)生階段是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期。在規(guī)范農(nóng)村學(xué)生書寫習(xí)慣的時(shí)候，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主意識(shí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行書寫訓(xùn)練。此外還要注重開展相關(guān)的書寫競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生有意識(shí)地規(guī)范自己的書寫習(xí)慣。在這個(gè)過程中，只有學(xué)校和家長共同努力，所以才能真正地規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]許冰環(huán).農(nóng)村學(xué)生不良書寫習(xí)慣及應(yīng)對(duì)策略[J].教育，2017（31）：48.

[2]王海兵.怎樣培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的作業(yè)書寫習(xí)慣[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2013（05）：116117.

[3]李啟虹.淺議學(xué)生不良書寫習(xí)慣的形成原因及對(duì)策[J].成功（教育），2008（03）：66.

[4]胥麟琳.糾正學(xué)生不良書寫習(xí)慣例談[J].江西教育，2004（22）：31.