讓興趣引領(lǐng)高效課堂

王亞光

實(shí)施高效課堂以來，不管是領(lǐng)導(dǎo)還是老師，都在不斷的實(shí)踐，想在有限的四十分鐘內(nèi)，創(chuàng)造無限的價值。那么，作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)想辦法在課堂教學(xué)中創(chuàng)造一種興趣盎然、生動活潑的氣氛，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲。通過具體實(shí)踐， 我深深體會到：要取得良好的教學(xué)效果，必須抓住兒童的性格特征和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中采取兒童易于接受的，喜聞樂見的教學(xué)形式，關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，以情優(yōu)教。只有讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，教師教得才輕松，高效。

小學(xué)生思想單純，好情感用事。根據(jù)這個特點(diǎn)，我覺得要想使學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，首先得喜歡教語文的老師。喜歡老師，也喜歡上了老師教的課程，并努力學(xué)好老師所教的課。要想讓學(xué)生愛上自己，自己首先要愛學(xué)生。在課堂，在課間，在活動中，在生活中，都要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，和學(xué)生做朋友，多和他們交流，了解他們的興趣愛好，了解他們的困難，不僅做他們的老師，更做他們的好朋友。第一次都要對他們笑臉相迎，為同學(xué)們營造寬松的心理空間。在平時的活動中，多注意和學(xué)生進(jìn)行感情交流，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生總想著見到老師，總盼著上語文課。

愛上語文以后，教師要注意課堂教學(xué)方式吸引學(xué)生。學(xué)生是生動的個體，不是灌輸知識的容器。作為老師，課堂上與學(xué)生平等對話，使學(xué)生丟掉緊張壓抑的心情。要了解學(xué)生的需要，多鉆研教材，把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讓他們在學(xué)習(xí)中感悟、提高，體會成功的喜悅。采取生動活潑的課堂教學(xué)方式，采取有趣的方式吸引學(xué)生。比如做游戲、設(shè)計動畫課件、貼圖片、做卡片、做轉(zhuǎn)盤、畫畫等。這樣形式既多樣，又消除了疲勞，讓學(xué)生在活動中快樂的學(xué)習(xí)。

我的教學(xué)理念就是：“好孩子是夸出來的?！北頁P(yáng)確實(shí)很重要，每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子就更加突出，最喜歡聽到老師的表揚(yáng)，一聽到表揚(yáng)就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時表揚(yáng)優(yōu)秀、有進(jìn)步的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。即使是答錯了，也要給予鼓勵，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等。只有讓每一位學(xué)生都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學(xué)習(xí)的主人，覺得自己是最棒的，才更加堅定學(xué)習(xí)的自信和勇氣。

總之，組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達(dá)到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果。