《遺傳和變異現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)

段世祿

一、教材分析：

1.本課地位

本節(jié)是八年級下冊第20章第一節(jié)。在學(xué)習(xí)了《生物的生殖和發(fā)育》之后安排遺傳和變異的內(nèi)容，是探討生命如何延續(xù)和發(fā)展的自然深入。

本節(jié)教材內(nèi)容從經(jīng)典遺傳學(xué)的龐大體系中提取了幾個(gè)關(guān)鍵名詞：性狀、相對性狀、遺傳、變異作為入門。再步步深入到后面幾節(jié)課的：探究遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)、探究遺傳的規(guī)律性、遺傳與環(huán)境的關(guān)系等內(nèi)容。這樣的內(nèi)容組織符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)在邏輯與學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的統(tǒng)一。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從創(chuàng)設(shè)的情景中提出問題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)技能，并從中積極地情感體驗(yàn)，注重科學(xué)與社會(huì)、科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容所涉及的知識(shí)點(diǎn)并不難理解，但這四個(gè)概念是整個(gè)經(jīng)典遺傳學(xué)的核心，只有對這四個(gè)概念充分理解，才能為本章后面幾節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本章內(nèi)容與高中階段有著密切的聯(lián)系，學(xué)好本章內(nèi)容也為高中生物課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.教學(xué)目標(biāo)2

（1）知識(shí)目標(biāo)

理解性狀、相對性狀等名詞；

闡明生物的遺傳和變異現(xiàn)象；

能解釋并舉例說出生活中的遺傳變異現(xiàn)象。

（2）能力目標(biāo)

通過感性的圖片及探究活動(dòng)，提高分析、推理、歸納等科學(xué)思維能力；

通過多種活動(dòng)，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。www-2-1-cnjy-com

（3）情感目標(biāo)

體驗(yàn)實(shí)事求是，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和不斷探究的精神

3.教學(xué)重難點(diǎn)

（1）理解性狀、相對性狀、遺傳、變異等概念；

（2）能解釋并舉例說明生活中的一些生物學(xué)現(xiàn)象?！·j·y

二、學(xué)情分析：

八年級的學(xué)生在日常生活中或多或少接觸過遺傳學(xué)相關(guān)內(nèi)容或觀察過此類現(xiàn)象，只是未能上升到理論的層次。這已經(jīng)為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知的基礎(chǔ)。而且，八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定理解、推理、判斷的能力。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)起他們的這些能力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和總結(jié)，讓學(xué)生對已有的生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生升華，上升到理性的層次。

三、教法學(xué)法

1.教法

（1）利用多媒體。引導(dǎo)學(xué)生觀察媒體展示的性狀和相對性狀的圖片，具有直觀性，學(xué)生很容易掌握，同時(shí)注意力也容易集中；

（2）小組討論法。將學(xué)生分成兩個(gè)人一小組，在閱讀、討論、分析中自我檢查課本96頁所列的8種性狀，獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)獲得的過程，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。

2.學(xué)法

（1）觀察法：通過觀察媒體展示的圖片訓(xùn)練學(xué)生觀察分析問題的能力；

（2）自主、合作學(xué)習(xí)法：通過對教師及教材所提供的材料進(jìn)行討論分析，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，獲取新知識(shí)的能力以及合作與交流的能力。

四、課前準(zhǔn)備

多媒體課件，人、植物或者動(dòng)物性狀和相對性狀對比圖片，多幅親子間照片以及搜集多種動(dòng)物親代與子代間的圖片?！緛碓矗?1·世紀(jì)·教育·網(wǎng)】

五、教學(xué)設(shè)計(jì)