“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式創(chuàng)新研究

楊國(guó)忠 李玉才 呂建軍

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”的興起和普及加快了中國(guó)教育轉(zhuǎn)型的步伐，尤其是高職教育方向的轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)的勞動(dòng)力逐漸走向失業(yè)的下坡路，高職教育的畢業(yè)生又何嘗不會(huì)在無(wú)形中加大就業(yè)壓力呢？因此，高職院校要努力向如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”提供的技術(shù)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立正確的職業(yè)理念、全面可觀的評(píng)價(jià)自己而探索，為學(xué)生積極創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下更結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)的就業(yè)指導(dǎo)方式。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景；高職學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；創(chuàng)新方法

1 高職學(xué)生就業(yè)理念急需轉(zhuǎn)變的原因分析

1.1 技術(shù)工種需求旺盛于出傳統(tǒng)廉價(jià)勞動(dòng)力

在依靠科技領(lǐng)軍的新時(shí)代里，我國(guó)的各種產(chǎn)業(yè)類(lèi)型也隨之進(jìn)行一系列的技術(shù)方面的轉(zhuǎn)型，尤其是在由“中國(guó)制造”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸袊?guó)創(chuàng)造”的時(shí)代洪流里，傳統(tǒng)的廉價(jià)勞動(dòng)力已不再大量適用于社會(huì)的生產(chǎn)需要，相比之下，只有掌握實(shí)際的技術(shù)本領(lǐng)的勞動(dòng)力才會(huì)愈加受歡迎。因此，我國(guó)的高職院校教育也應(yīng)該從傳統(tǒng)的職業(yè)教育轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)教育為主。

1.2 職業(yè)理想就業(yè)理念的迅速興起

在衣食無(wú)憂、受教育情況良好的情況下，大批的90后青年并不是太多的關(guān)注于“鐵飯碗”一類(lèi)的工作，而是熱衷于自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)，也就被開(kāi)辟為一條新的創(chuàng)業(yè)道路，求職者可以根據(jù)自己的喜好、能力，主動(dòng)的選擇符合自己理想的職業(yè)道路。

2 高職學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)創(chuàng)新導(dǎo)向

雖然高職教育的教育時(shí)間僅有短短的幾年，但務(wù)必要保證幾乎每位學(xué)生都能掌握一定的工作技能、理論知識(shí)甚至是經(jīng)驗(yàn)，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，更要以學(xué)生的通用能力素養(yǎng)為教育培訓(xùn)工作的重中之重，積極指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新就業(yè)。

對(duì)剛畢業(yè)的學(xué)生而言，初入社會(huì)時(shí)，一般都會(huì)面臨著諸如社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、空有滿肚子的理論知識(shí)卻沒(méi)有足夠的實(shí)踐能力等困境，從學(xué)校角度而言，就要積極探索如何更好的培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力、社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力等。因此，高職教育中的通用能力素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容包括：就業(yè)觀念、集體協(xié)作能力、辦事效率等。除此之外，也不可忽視高職學(xué)生正確的就業(yè)職業(yè)觀念培養(yǎng)，例如正確的擇業(yè)觀、高尚的職業(yè)精神、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、優(yōu)雅的外表形象、到位的禮儀等。具體方法如下：

（1）充分利用互聯(lián)網(wǎng)在普及過(guò)程中帶來(lái)的各項(xiàng)便利，引領(lǐng)學(xué)生正確地學(xué)習(xí)現(xiàn)代測(cè)試技術(shù)，認(rèn)真謹(jǐn)慎的判斷自己的喜好，通過(guò)權(quán)威的職業(yè)性格測(cè)試對(duì)自己有一個(gè)客觀全面的了解，從而為自己的以后確立一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。

（2）必要的社交禮儀課程是不可缺少的，畢竟學(xué)生走出校門(mén)踏入職場(chǎng)就要時(shí)刻注意好自己的言行舉止。通過(guò)開(kāi)展必要的社交禮儀課程可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)基本且得體的衣著搭配、掌握到位的舉止禮儀、形成良好的心理能力、以及其他諸如語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)、談判等能力。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式創(chuàng)新方法

3.1 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”給學(xué)生搭建一個(gè)創(chuàng)意平臺(tái)

“互聯(lián)網(wǎng)+”的興起是為學(xué)生提供發(fā)揮才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意夢(mèng)想的契機(jī)。例如各類(lèi)園區(qū)的孵化器和Fab lab創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室就可直接為高職院校的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新模式提供有價(jià)值的建議，學(xué)?？梢员M可能的引進(jìn)各類(lèi)數(shù)控機(jī)床、工作臺(tái)、3D打印機(jī)等設(shè)備，并配備專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師為學(xué)生的創(chuàng)意操作提供建議和相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生建立起最基本的夢(mèng)想創(chuàng)意平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校也要積極與更多的企業(yè)達(dá)成人才推送的共識(shí)，逐步的將僅限于實(shí)驗(yàn)室的這一創(chuàng)意舞臺(tái)一步步的擴(kuò)大，從而更好更有創(chuàng)意的指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

3.2 大力搭建學(xué)生可移動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)

在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)該及時(shí)與時(shí)代接軌，將互聯(lián)網(wǎng)提供的各項(xiàng)便利切實(shí)的轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。像翻轉(zhuǎn)課堂、微課、MOOC等類(lèi)型的創(chuàng)新型模式均可被借鑒于高職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)方面，也可在此基礎(chǔ)上再多加創(chuàng)新。

（1）建立微信公眾號(hào)。在這個(gè)手機(jī)不離手的時(shí)代里，手機(jī)幾乎是每位學(xué)生必不可少的一樣工具。其中，微信是大多數(shù)人熱衷于玩的軟件，而且隨著微信軟件功能的日益完善，可以靈活的與各類(lèi)web頁(yè)面、財(cái)務(wù)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析等有效的融合在一起。再加上，幾乎每個(gè)學(xué)校都設(shè)立了自己的公眾號(hào)，通過(guò)公眾號(hào)就可及時(shí)等的向?qū)W生推送就業(yè)指導(dǎo)信息，幫助學(xué)生更好的就業(yè)。

（2）APP的研發(fā)與推廣應(yīng)用。雖然APP的開(kāi)發(fā)與研究成本相對(duì)較高，但會(huì)更加迎合高職學(xué)生的趣味心理。通過(guò)開(kāi)發(fā)研究這類(lèi)的APP，可以幫助學(xué)生更加便捷地瀏覽實(shí)時(shí)的就業(yè)信息。但需要特別注意APP頁(yè)面設(shè)計(jì)的合理性、第三方是否可以注冊(cè)、測(cè)評(píng)與學(xué)習(xí)的界面是否運(yùn)行穩(wěn)定等方面。

4 結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)的普及在不斷的催促著中國(guó)的高職教育從傳統(tǒng)的職業(yè)教育轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)教育，致力于為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展創(chuàng)造更多的高水平的技術(shù)型人才。因此，高職教育要盡力研究“互聯(lián)網(wǎng)+”與高職學(xué)生就業(yè)的關(guān)系，創(chuàng)新高職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)模式，從而利用好互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)為學(xué)生搭建更廣闊的工作舞臺(tái)。

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