淺談班主任如何抓好小學(xué)班級(jí)管理

張群

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這是對(duì)身為老師的最準(zhǔn)確定義。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家更加重視人才的培養(yǎng)，教師越來越成為人們推崇的職業(yè)，而小學(xué)教師是學(xué)生時(shí)代最重要的啟蒙老師，在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過程中有著舉足輕重的作用，小學(xué)班主任則是小學(xué)生的“大家長(zhǎng)”，小學(xué)班主任如何進(jìn)行本班級(jí)的日常管理與培養(yǎng)，由此看來顯得尤為重要。本文通過對(duì)小學(xué)班主任班級(jí)管理活動(dòng)的分析、探討，總結(jié)出適應(yīng)小學(xué)班主任管理班級(jí)的方法與經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)現(xiàn)階段小學(xué)班主任管理班級(jí)所存在的不足，從而促進(jìn)小學(xué)班主任抓好班級(jí)管理，使小學(xué)班級(jí)管理邁上一個(gè)嶄新的“臺(tái)階”。

1小學(xué)班級(jí)管理的相關(guān)理論闡釋

1.1 小學(xué)班主任

小學(xué)班主任指的是在我國(guó)“九年義務(wù)教育階段”（有些發(fā)達(dá)地區(qū)已經(jīng)是“十二年義務(wù)教育”）在小學(xué)班級(jí)中擔(dān)任“管理角色”的老師。當(dāng)然這里的管理者要區(qū)別于社會(huì)中管理者，雖然都有著“組織、協(xié)調(diào)、控制”的權(quán)利，但小學(xué)班主任管理的群體是針對(duì)于小學(xué)生，更多的不僅僅是管理，而是關(guān)愛、照顧，不以金錢為目的權(quán)利，這是區(qū)別于社會(huì)管理人最重要的一點(diǎn)。

1.2 小學(xué)班級(jí)管理

我認(rèn)為小學(xué)班級(jí)管理主要指的是一名小學(xué)班主任如何盡職盡責(zé)的行使自己班主任的“權(quán)利”，這種權(quán)利更多的是關(guān)愛、慈愛、照顧，既通過自己專業(yè)的教育知識(shí)來進(jìn)行教育式的管理，主要體現(xiàn)在班級(jí)活動(dòng)的管理、整個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想管理、學(xué)生日常行為規(guī)范的管理。班主任要充分協(xié)調(diào)好本班級(jí)學(xué)生和各科任課教師之間的關(guān)系，將本班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)與各科老師的授課充分的結(jié)合起來，起到很好的溝通交流作用，從而促進(jìn)本班級(jí)的管理。

1.3 班干部培養(yǎng)

小學(xué)的班干部不同于初中、高中、大學(xué)的班干部，這是學(xué)生時(shí)代對(duì)榮譽(yù)的最“原始”的追求。小學(xué)的班干部主要指的是能夠在集體活動(dòng)中擔(dān)任一種角色，在自己角色的范圍內(nèi)、在老師的幫助下完成一定的日常管理活動(dòng)，但主要任務(wù)仍是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，最大的作用在于培養(yǎng)學(xué)生的管理意識(shí)、使學(xué)生有一種奮發(fā)向上的力量，練就學(xué)生的思維、溝通交流的相關(guān)能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2 優(yōu)化小學(xué)班主任班級(jí)管理的對(duì)策

針對(duì)目前小學(xué)班主任工作壓力大、學(xué)生不易管、家長(zhǎng)不理解的狀況，同時(shí)依據(jù)新課改中提出的“以學(xué)生的發(fā)展為目的”、“注重學(xué)生的全面發(fā)展”、“注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展”等基本理念，提出以下優(yōu)化小學(xué)班主任班級(jí)管理的相關(guān)對(duì)策。

2.1 不斷提高班主任的管理能力

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。要想使小學(xué)班主任加強(qiáng)小學(xué)的班級(jí)管理，提高班主任自身的素質(zhì)與能力是根本、必不可少的途徑。我們?cè)诼毜陌嘀魅我浞忠庾R(shí)到自己身上的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，當(dāng)你邁入教室的那一刻起，你就要起到榜樣、標(biāo)桿的、表率的作用，你的一言一行都會(huì)影響到學(xué)生的發(fā)展，這是一種潛移默化的影響。所以在職班主任要不斷的加強(qiáng)自身的道理修養(yǎng)與知識(shí)儲(chǔ)備，自己要不斷的利用業(yè)余、周末休息的時(shí)間進(jìn)行充電學(xué)習(xí)，向品德高尚、知識(shí)儲(chǔ)備淵源的“老教師”進(jìn)行學(xué)習(xí)，時(shí)刻保持閱讀書籍的良好習(xí)慣，做到“為人師表”。同時(shí)相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)也一定要重視班主任的培訓(xùn)工作，把他放在工作的重中之重來抓，“磨刀不誤砍柴工”，這是十分有必要的。相關(guān)部門要堅(jiān)定相信最好的教育理論會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，這就是需要我們相關(guān)的教育部門經(jīng)常組織一些優(yōu)秀教育者的講座，通過“講授”的方式提高班主任的管理能力，最后以不定期考核的方式來檢驗(yàn)相關(guān)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)水平，更要從整個(gè)班級(jí)的整體素質(zhì)來評(píng)價(jià)，做到學(xué)與做的雙向考核。對(duì)于那些努力上進(jìn)、努力提高自己水平的相關(guān)教師要實(shí)行公示表?yè)P(yáng)與相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合！同時(shí)學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)班主任所管理的班級(jí)實(shí)行“包產(chǎn)到戶”的責(zé)任制，定期對(duì)每個(gè)班級(jí)目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行考評(píng)，對(duì)于優(yōu)秀的班主任實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于管理不善的人員實(shí)行對(duì)應(yīng)的懲戒措施，采用“優(yōu)勝劣汰”的原則，從而促使班級(jí)管理不斷的優(yōu)化！

2.2 班主任要采用新理念進(jìn)行班級(jí)管理

“動(dòng)則變，變則通”。隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，相應(yīng)的教育理念也應(yīng)該進(jìn)行更新，所以班主任也應(yīng)該采用新理念進(jìn)行班級(jí)管理。首先小學(xué)班主任應(yīng)該改變以往教育的方式，做到“因材施教”，學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但更要清醒的認(rèn)識(shí)到學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，針對(duì)不同家庭背景、不同智力水平的學(xué)生采用不同的教育方法，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生引導(dǎo)成績(jī)的發(fā)展，成績(jī)較差的學(xué)生根據(jù)他們的特長(zhǎng)鼓勵(lì)他們?nèi)姘l(fā)展，但最重要的是培養(yǎng)他們良好的人格、高尚的情操、正確的價(jià)值取向，這就是衣服扣扣子一樣，第一例如果錯(cuò)了，以后很難更正。再次各班的班主任應(yīng)該重視學(xué)生的心理和情感教育。由于學(xué)生的年齡普遍偏小，剛剛從父母的懷抱中走出，在家長(zhǎng)的呵護(hù)下成長(zhǎng)，沒有接觸到大的社會(huì)環(huán)境，小學(xué)是他們的第一個(gè)大集體。初次來到這樣的集體中，每個(gè)同學(xué)的交往、溝通，是必就會(huì)產(chǎn)生這樣或者那樣的問題，這時(shí)我們的班主任老師就要細(xì)心的觀察他們的心理變化，從平時(shí)的小事當(dāng)中去洞察學(xué)生的心理變化，要努力成為他們的知心朋友，善于與學(xué)生傾心交談。與此同時(shí)，要開展豐富多彩的集體活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的美感、責(zé)任感，通過豐富多彩的集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

2.3 加強(qiáng)小學(xué)班干部隊(duì)伍建設(shè)。

班主任要想進(jìn)行好的班級(jí)管理，班級(jí)干部隊(duì)伍的建設(shè)也是必不可少。我們應(yīng)該根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)選擇班級(jí)干部，有側(cè)重點(diǎn)的培養(yǎng)，既要選擇成績(jī)優(yōu)秀的，又要選擇成績(jī)相對(duì)差些但能力強(qiáng)的，做好使用與培養(yǎng)相結(jié)合，從而初進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

3 總結(jié)

總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)責(zé)任、科學(xué)的工作，班主任心中要時(shí)刻保持著高度的責(zé)任感，同時(shí)“教書育人”、“打鐵還需自身硬”要以科學(xué)的理論武裝頭腦，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成祖國(guó)的棟梁之材！

（作者單位：遼寧省營(yíng)口市蓋州雙臺(tái)學(xué)校）