淺談新時期高職院校思政課教師隊伍建設

吳燕娥

隨著社會的進步，國民生活水平的提高，國家對教育工作也愈發(fā)的重視。在國內(nèi)教育中的各個學科都發(fā)生著翻天覆地的變化，但是對于高職院校的思政課教師隊伍來說，仍殘存在著部分問題。本文通過對高職院校思政課教師隊伍的仔細分析，提出了幾點建設思政課教師隊伍的有效建議，希望可以為高職院校思政課教師隊伍建設提供有價值的參考。

高職院校思政課對于年輕一代的思想教育與社會主義基本理論的普及起著極為重要的作用。高職院校思政課的教育深深地影響著高職學生的道德觀、法律觀、價值觀。但是對于高職院校來說思政課教師隊伍的建設還存在著諸多問題，因此高職院校應該針對這些問題加以解決旨在建設優(yōu)秀的思政課教師隊伍。

1 加強思政課教師隊伍建設的學科支撐

做好教師建設的前提條件應該是先行做好學科建設的工作，如果學科建設無法做好，那么對于該學科的教師來說很難獲得歸屬感，同時教師對于事業(yè)的發(fā)展也將陷入迷茫，對未來缺乏信心，導致校方無法建立良好的教師隊伍。而針對于學科建設這一點，馬克思主義的理論課程在這一方面做的還不夠好。第一，對于馬克思主義的學科建設來說，它的核心還不夠明確，無法為教師指引方向。實際上馬克思主義的學科建設應該把對學生思政課的教育放在首位，以為學生心理和思想服務為己任才應該是馬克思主義學科建設的指導思想。第二，當前馬克思主義的學科隊伍過于分散，針對這種情況應該予以嚴格的管理，理順學科建設的單位。第三，在高校之中科研工作和教學工作嚴重脫節(jié)。在高校之中有些教師只進行科研工作不參加馬克思主義的教學工作，研究與思考沒有落實到學生中間。另外在部分高職院校中甚至還會出現(xiàn)馬克思課程的教師沒有教學條件、沒有施展平臺的情況發(fā)生，嚴重限制了執(zhí)教教師事業(yè)的進一步發(fā)展。導致教師心灰意冷，對教育工作和事業(yè)失去信心。因此，用發(fā)展的眼光看問題，將科研工作與教學任務有機地結合起來建立真正健康良好的學科建設，只有達到這個前提，才可能繼續(xù)進行好的教師隊伍建設。

2 加強思政課教師教學科研的制度保障和規(guī)范化建設

沒有規(guī)矩不成方圓，教師隊伍的建設一定要在完善的制度保障以及嚴格的規(guī)范化下進行，但是思政課教師隊伍中長久以來一直存在著這方面的問題。建立良好的制度規(guī)范是一個優(yōu)秀教師隊伍的前提，是教師隊伍健康發(fā)展的基本保障。沒有一個同意規(guī)范化的制度，那么教師之間教學之中就沒有辦法形成一個統(tǒng)一的標準。在教師隊伍的建設中就無法保障公平性、合理性以及科學性，教師隊伍就會散漫且迷茫，因此只有制定科學合理的規(guī)范化制度，才能更好地進行馬克思主義課程的教師隊伍建設。

例如：在高校內(nèi)部思政課教師隊伍以及科研組織隊伍中管理不夠嚴謹，很多高校并沒有設立對思政課教師隊伍進行集中化領導和管理的二級機構。再比如，在不同的高校中，思政課的課堂規(guī)模也不一而足。在有些高校中思政課堂規(guī)模龐大，甚至幾百人同時擠在一間教室中進行學習，這在一定程度上影響了學生對于思政課學習的效率，同時過大的教室和過量的學生也讓教師對教學任務無從下手。而對于思政課中的實踐課程來說，在大多數(shù)的高校中無論對學生還是教師來說早已流于形式，失去了實踐課程本身的意義。因此，思政課程教師隊伍的建立必然要建立在良好且規(guī)范化的制度之下。只有這樣才能實現(xiàn)規(guī)范化教學并且對于教師來說也增加了公平性。

3 加強對思政課教師的研修和培訓

有了良好的學科建設，制定了科學合理的規(guī)范化制度，接下來就需要從教師身上來提升教師隊伍的建設水平。針對于教師本身，教學能力與科研能力是評價教師的兩個基本面，因此提升教師能力也應該從這兩點進行著手。通過定期的對高職院校思政課教師進行培訓和研修來提升教師在日常教學中的教學水平，同時開闊教師的視野和思路，為教師的未來提供廣闊的發(fā)展空間。如此一來就可以從整體出發(fā)，對整體思政課教師隊伍進行能力的提升，進而達到更好的建設思政教師隊伍的最終目的。教師的培訓與研修是教師提升能力的重要途徑，因此高職院校應該將這件事情提到日程當中，切實有效的進行培訓與研修的活動。如果條件允許，高職院校可以設立專門的培訓與研修基地，供教師進行學習。對于教師的研修內(nèi)容，應該建立具有針對性的研修方案，召集教師進行共同學習。

除此之外，院校還可以邀請業(yè)界的專家教授前往院校與思政課教師隊伍進行學識之間的交流，幫助教師隊伍更有方向性的快速進步，從而整體提升思政課教師隊伍的水平。

在具體的研修培訓中，教室之間應該針對兩個方面進行互相交流。一方面針對于學科的重大問題研究。這樣的研究有利于引起教師激烈的討論交流，進一步開拓教師的思維寬度，對學科的長久發(fā)展具有極大的好處。另一方面應該要有針對教師在日常教學中出現(xiàn)的問題進行集中討論，這樣的研究討論可以幫助教師提高教學水平，兩相配合可以整體性的提高思政課教師隊伍的整體建設水平。

綜上所述，高職院校思政課教師隊伍的建設不是一蹴而就的，而是需要對當前的情況進行整頓和管理，需要一步接一步的完成教師隊伍的建設工作。只有這樣，才可以建設真正健康良好的高職院校思政課教師隊伍。

（作者單位：江西現(xiàn)代職業(yè)技術學院）