思想政治教育在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的作用

何溢

面對高職高專大學生日漸嚴峻的就業(yè)形勢，如何解決大學生就業(yè)與社會需求之間的交錯難題成為高校和社會亟需認真面對的重點問題。對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行指導，離不開處于核心地位的思想政治教育，高校應結合習近平總書記對高校思想政治教育提出的新要求，更加明確、深刻、高效地加強思想政治教育更好地為高職高專大學生提供科學、系統(tǒng)的就業(yè)指導，切實解決其就業(yè)難題。

1 高職高專大學生就業(yè)現(xiàn)狀

隨著高職高專學校不斷增設，縱觀全國大學生畢業(yè)人數(shù)，至2017年，全國大學生畢業(yè)人數(shù)超過795萬，同比增長4%，社會就業(yè)市場日趨飽和，就業(yè)形勢日益嚴峻。面對本科及以上學歷大學生，高職高專學生的就業(yè)競爭優(yōu)勢并不凸顯。根據(jù)“2017年中國大學生就業(yè)報告（就業(yè)藍皮書）發(fā)布暨研討會”數(shù)據(jù)公布，2016屆高職高專大學生就業(yè)率為91.5%，未就業(yè)人群占8.1%，群體5%仍在繼續(xù)找工作，待定族3.1%，畢業(yè)后就業(yè)滿意程度為63%，月平均收入為3599元。粗淺的就業(yè)指導顯然無法滿足高職高專學生的求職需求，創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃教育的新思路，才能改變現(xiàn)狀。

2 高職高專職業(yè)生涯規(guī)劃教育的缺陷

1971年，“生涯教育”（Career Education）的理念由作為美國聯(lián)邦教育署署長的馬爾蘭德博士正式提出：生涯教育是為了幫助學生實現(xiàn)自己的職業(yè)愿望，在中學教育、高等教育以及成人教育所有階段，按照每個階段的發(fā)展特點所進行的有組織的綜合性的教育。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育為學生提供系統(tǒng)、科學的指導，平衡社會需求與學生綜合素質培養(yǎng)，為學生職業(yè)生涯的制定、規(guī)劃和執(zhí)行做好有力后盾和導向。

我國高職高專院校在規(guī)劃大學生職業(yè)方面的教育有如下缺陷：（1）職業(yè)生涯規(guī)劃概念理解模糊，急功近利。僅側重于教給學生“一技之長”，忽視職業(yè)生涯規(guī)劃本身的持續(xù)性、系統(tǒng)性和發(fā)展性，只關注就業(yè)率，不考慮學生畢業(yè)后的就業(yè)情況。（2）職業(yè)生涯教育不規(guī)范，實踐性較差。經(jīng)調查，高職高專院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育效果參差不齊，均處于發(fā)展的初級階段。存在理論知識與市場需求之間脫節(jié)的現(xiàn)狀，學生未能形成正確的就業(yè)心態(tài)。（3）無固定從事職業(yè)生涯規(guī)劃教育的組織，教育效果欠佳。

3 加強思想政治教育的必要性

思想政治教育必要的灌輸、引導，幫助學生真正從思想、道德層面樹立遠大的理想、堅定自身的信念。

3.1思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育目標相同。大學生入校第一門思想政治教育課為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》，旨在幫助學生培養(yǎng)正確的就業(yè)心態(tài)、解決就業(yè)過程中可能遇到的難題。職業(yè)生涯規(guī)劃教育旨在通過系統(tǒng)的就業(yè)分析、就業(yè)輔導，規(guī)范學生的職業(yè)認知、指引學生的就業(yè)方向。

3.2系統(tǒng)的思想政治教育幫助學生強化就業(yè)信心。習近平總書記在全國高校思想政治教育會議上強調思想政治教育的目標是“立德樹人”，必須把握好“高、實、嚴、新”在新時期高校思想政治教育中的重要地位。系統(tǒng)的思想政治教育側重于對學生在大學學習期間就業(yè)形勢分析、就業(yè)心理、就業(yè)觀念的科學指導，避免學生“眼高手低”、不滿足就業(yè)現(xiàn)狀等職業(yè)生涯規(guī)劃中的心理挫折。

3.3科學的思想政治教育能幫助大學生規(guī)劃好人生。思想政治教育是滿足人們精神需求的一種方式，是提升人的精神品質的社會實踐活動。思想政治教育以科學的教育發(fā)展理念綜合培育大學生素質，有助于大學生形成正確的求職觀，做好人生規(guī)劃。

4 加強思想政治教育的可行性

系統(tǒng)完備的思想政治教育對高職高專院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育起著關鍵作用，可以從以下方面實施：

4.1搭建思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育的橋梁。教育部明確指出：大學生在校期間一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業(yè)，三年級有目的地提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級初步完成由學生到職業(yè)者的角色轉換。同理，高職高專院校針對不同階段的學生應設置相應的職業(yè)理想、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)等教育，形成系統(tǒng)完備的職業(yè)指導。

4.2加強思想政治教育的實踐功能，更好地服高職高專院校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在職業(yè)生涯規(guī)劃中加入思想政治教育，對熱點問題進行剖析和解讀，使學生充分認識社會、認知職業(yè)生涯相關知識，明確自己的興趣、目標、價值，突出思想政治教育的實踐性。

4.3加入思想政治教育，使職業(yè)生涯規(guī)劃教育更加全面。思想政治教育輻射面廣，國家、社會、學校、家庭均有涉及，要充分利用各種資源進行思想政治教育，使大學生充分認識社會需求、認清自己的社會價值，以便及時調整職業(yè)生涯規(guī)劃。

4.4以思想政治教育建設為切入，夯實專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育隊伍的建設。校方首先應重視對職業(yè)生涯規(guī)劃隊伍的專業(yè)性建設，改變當前教師“客串”現(xiàn)象；其次，要注重對職業(yè)生涯規(guī)劃隊伍適時監(jiān)督；最后，豐富服務機構，將學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育形成常態(tài)。

基金項目：本文系2016年度貴州省教育科學規(guī)劃課題研究項目“高職院校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育研究 ： 以武陵山區(qū)高校為例（編號：2016B303）的階段性研究成果。

（作者單位：銅仁幼兒師范高等?？茖W校）