提高小學(xué)生語文興趣的策略

魏亞寧

愛好是語文學(xué)習(xí)最好的老師，是語文學(xué)習(xí)獲得成功的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，并給予正確誘導(dǎo)，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性和創(chuàng)新意識，真正發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，適應(yīng)教改的需要。

一、相關(guān)借鑒，縱橫相聯(lián)

在講授新知識時(shí)，聯(lián)系原來學(xué)過與之相關(guān)科目，對比、參照、借鑒，使學(xué)生既鞏固了舊知識，又學(xué)會了新內(nèi)容。我在講授《一分鐘》一課時(shí)，就聯(lián)系借鑒了很多相關(guān)科目知識。先讓學(xué)生用一分鐘的時(shí)間寫字、收拾書包、削鉛筆、做數(shù)學(xué)算式等，看看一分鐘分別能做多少事情，讓孩子們初步感受一分鐘有多久，可以完成多少事，進(jìn)而讓他們懂得珍惜時(shí)間，不去浪費(fèi)時(shí)間，抓緊時(shí)間去寫作業(yè)、讀書等。接著又結(jié)合數(shù)學(xué)知識，講述一分鐘就是60秒，多少個(gè)一分鐘是一小時(shí)，一個(gè)成年人一分鐘能走多少步等數(shù)學(xué)知識。學(xué)生們聚精會神聽知識時(shí)，不知不覺中已理解了課文大部分內(nèi)容，等他們再看書時(shí)已一目了然。表面上看，這種方法較費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，似乎有點(diǎn)“喧賓奪主”味道，但如果老師能運(yùn)用得好，就能使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，使他們感到語文課內(nèi)容是如此豐富多彩，在輕松環(huán)境中，既掌握了知識，又拓寬了他們的知識面。

二、注重背景介紹及相關(guān)知識，形成知識的系統(tǒng)化

作品背景介紹很重要，它關(guān)系著學(xué)生對課文思想內(nèi)涵的理解，對作品背景理解不透，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就很難吃透課文，從而影響學(xué)習(xí)效率的提高。在給學(xué)生講《歡慶》時(shí)，為了使學(xué)生更好地理解詞的內(nèi)容，我向?qū)W生詳細(xì)介紹了開國大典。學(xué)生們在我熟練而生動的介紹中了解了這首詩歌產(chǎn)生的歷史條件，無形中又受了一次愛國主義教育。一堂課下來，同學(xué)們不僅學(xué)習(xí)了詩歌內(nèi)容，更了解了歷史，了解了偉人。課堂教學(xué)的豐富性、生動性使學(xué)生們對學(xué)習(xí)語文興趣倍增，不再感到語文課是枯燥、無味的。同時(shí)在上課過程中，我始終注意同學(xué)們的情緒，表情的變化，對于他們已熟悉的知識，輕輕帶過，對于知道較少的內(nèi)容則盡量予以豐富?？傊磺袊@課本進(jìn)行，始終抓住學(xué)生注意力，把他們的興趣留在課堂上、書本上，而無暇顧及課本以外的事物，從而達(dá)到提高語文教學(xué)效果的目的。

三、化靜為動，把書本知識搬到課堂上

課本有些內(nèi)容現(xiàn)實(shí)感比較強(qiáng)，及符合中學(xué)生心理。比如，講《我選我》時(shí)，輪流上來進(jìn)行“我選我”演講。通過表演來加深對課文內(nèi)容理解。我一改過去的單純的講授法，采用了情景教學(xué)法。提前指定部分學(xué)生分為兩組，明確各自角色，第二天在課堂上兩組輪流表演，然后由全班同學(xué)輪流點(diǎn)評優(yōu)劣。在點(diǎn)評過程中使學(xué)生不知不覺熟悉了課文內(nèi)容，不但課堂氣氛異?；钴S，而且記得牢固，印象深刻。課后很多同學(xué)反映熱烈，他們感覺好似在演戲，置身其中，深刻體味了作品人物性格和作品主題。一堂輕松語文課結(jié)束了，收到了事半功倍之效。

四、課前三分鐘演講是愛好生成的重要方面

眾所周知學(xué)習(xí)語文要聽、說、讀、寫四者并重，因此培養(yǎng)學(xué)生說話能力就成為語文教學(xué)的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡小，知識面還比較狹窄，口頭鍛煉機(jī)會不多，然而求知欲強(qiáng)烈，又喜歡在眾人面前表現(xiàn)自己，希望引起別人的留意。為鍛煉學(xué)生的說話能力，滿足學(xué)生心理要求，培養(yǎng)其獨(dú)立性，我在教學(xué)中試著開展了三分鐘演講。試講一段時(shí)間后覺得效果明顯，拓寬了學(xué)生的視野，強(qiáng)化了能力訓(xùn)練，深受學(xué)生們的歡迎。事實(shí)證實(shí)，這種融趣味性、知識性、思想性、科學(xué)性于一爐的做法，切近學(xué)生興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，適應(yīng)新教材能力培養(yǎng)的要求，形式活潑的練習(xí)口語活動，能有效提高學(xué)生的說話能力，同時(shí)，對學(xué)生作文水平的提高也有很大幫助。

五、朗讀也是愛好生成的有效途徑

小學(xué)生的抽象思維和創(chuàng)造能力比較差，但形象思維和模擬能力卻很強(qiáng)，他們對課文內(nèi)容、寫作技巧的學(xué)習(xí)愛好不大，卻很熱衷于朗讀。他們模擬磁帶上的語調(diào)，模擬老師的表情，也極力模擬播音員的標(biāo)準(zhǔn)播音。因此，在朗讀教學(xué)中使用以讀代講的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生功能的愛好及能力。在朗讀教學(xué)中，為加強(qiáng)不同朗讀方法的學(xué)習(xí)和適應(yīng)學(xué)生心理需求，也進(jìn)行了兩個(gè)階段的練習(xí)：一是學(xué)習(xí)鍛煉，二是表演錄音。學(xué)習(xí)鍛煉階段著眼于不同文體朗讀知識的傳授和技巧的學(xué)習(xí)，教師先進(jìn)行范讀，然后講解朗讀要領(lǐng)，再讓學(xué)生模擬、練習(xí)朗讀，這樣學(xué)生逐漸把握方法。與其是聲情并茂的節(jié)奏，和諧婉轉(zhuǎn)的韻律，很好地再現(xiàn)了作品的神韻美、音韻美，用范讀的的魅力抓住學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生的情、點(diǎn)燃學(xué)生的趣，促進(jìn)學(xué)生的練，借助不同的形式：齊讀、個(gè)別讀、一個(gè)接一個(gè)讀、賽讀等，在普遍提高的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，以好帶差。日久天長學(xué)生的朗讀能力就會有明顯提高。表演錄音階段是對前一階段考查，鞏固，也是為了滿足學(xué)生的好奇心理，他們總是想聽聽自己讀的聲音是什么樣，朗讀水平如何，于是利用回家時(shí)間進(jìn)行朗讀錄音，每個(gè)學(xué)生預(yù)備自己最拿手的段落，經(jīng)過充分預(yù)備，站在錄音機(jī)前錄下自己的聲音，然后再播放。對于這種新的嘗試，學(xué)生們表現(xiàn)出空前的熱情。方音時(shí)，教師里異常安靜，每個(gè)人都屏住呼吸，辨別著同學(xué)的聲音。聽出是誰的聲音便是一陣歡呼，強(qiáng)烈地要求再聽第二遍。朗讀愛好的培養(yǎng)為新教材內(nèi)容的把握打下了良好的基礎(chǔ)。

六、美的欣賞是愛好生成的必然要求

愛美之心人皆有之。美是心靈的一種體操，它使我們的精神正直，心地純潔，情感和信念端正。小學(xué)生雖然不會全面地、有深度的鑒賞美，卻會用自己樸素的感受，獨(dú)特的方式欣賞美。還是俄國教育家烏申斯基說得好：“孩子們憑外形、色彩、聲音和一般感覺而思考事物”。由此可以看出，學(xué)生們接受知識，思考問題是離不開具體形象的。因此，我們可以叢直觀的具體形象入手，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，讓學(xué)生得到美的享受，美的愉悅，這也正是新教材體現(xiàn)的美學(xué)要求。

當(dāng)然，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好生成還遠(yuǎn)不止這些，比如古詩詞作品以唱代講、美術(shù)繪畫和手工制作、情感交流、辦黑板報(bào)、想象和聯(lián)想及各種競賽等都是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文愛好生成的有效方法。