淺談人教版《經(jīng)濟生活》的復習策略

趙壹枝

一、 回歸教材、夯實基礎(chǔ)、顧點聯(lián)線擴面

在求活、求新、求變的高考命題思想指導下，高考文綜政治試題的情景材料是多種多樣的、具體的，要求解決問題的知識是基本的、相對穩(wěn)定的，甚至是不變的。試題的切入角度雖更具多樣性，但考查的落腳點都著眼于基礎(chǔ)主干知識?！邦}在書外，理在書內(nèi)”“宏觀材料，微觀切入”“高起點、低落點”的命題思路等都要求考生熟悉教材，特別是對高頻考點，對主干知識的復習和掌握是提高應試能力的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

《經(jīng)濟生活》主要圍繞擴大再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)展開，在高考中涉及的主干知識點主要有：基礎(chǔ)理論的商品、貨幣和價值規(guī)律；消費的價格、類型、影響、影響因素和正確的消費觀；生產(chǎn)的宏觀經(jīng)濟制度、微觀的企業(yè)和勞動者及其融資與投資理財；分配的制度、現(xiàn)狀、問題、措施及財政和稅收；交換的“資源配置兩只手”即市場和國家宏觀調(diào)控，加上我國實現(xiàn)科學發(fā)展的要求；國際背景經(jīng)濟全球化和我國的對外開放。

二、 科學備考，把握主干知識與高頻考點

《經(jīng)濟生活》的主干知識和總體線索如下圖：

在高三第一輪復習中要注重知識的梳理：點與線的結(jié)合

第一單元由商品引出貨幣再談價格，這部分知識的把握需要突破兩個難點：單位商品價值量與社會勞動生產(chǎn)率的關(guān)系；價值、供求與價格的關(guān)系。把握三個重點：貨幣的本質(zhì)與職能；價格變動對生產(chǎn)與生活的影響；影響消費的因素。立足整個教材，我們可以從市場經(jīng)濟健康運行的角度，認識價格與宏觀調(diào)控的關(guān)系，具體分析價格變動與消費的關(guān)系，價格變動與企業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，價格變動與我國經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的關(guān)系?；蛄⒆闵鐣偕a(chǎn)的四個環(huán)節(jié)，分析消費與生產(chǎn)、消費與分配、消費與居民生活、消費與經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的關(guān)系。

第二單元以生產(chǎn)環(huán)節(jié)為核心，先介紹所有制背景，再講主體企業(yè)和勞動者，最后講融資即投資理財。本單元要認識兩個主體：企業(yè)與勞動者。明確三個重點：擴大內(nèi)需、企業(yè)經(jīng)營和促進就業(yè)的措施。復習時必須把握消費與生產(chǎn)的關(guān)系，消費與就業(yè)的關(guān)系，消費與投資的關(guān)系。從整個教材看，必須認識消費與收入分配，消費與國民經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)系。立足企業(yè)，我們必須分析價值規(guī)律與企業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，國家宏觀政策與企業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，消費者需求與企業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，對外開放與企業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。立足勞動者，我們必須分析就業(yè)與消費的關(guān)系，就業(yè)與市場經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，就業(yè)與財政的關(guān)系。

第三單元圍繞分配環(huán)節(jié)講了個人和國家的收入分配問題，復習本單元必須把握一個重點即社會公平的維護，明確兩個領(lǐng)域就是初次分配和再分配如何維護和實現(xiàn)公平。必須把握財政、稅收在維護社會公平中的作用。立足整個教材，我們必須圍繞社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)，認識財政、稅收與生產(chǎn)的關(guān)系，財政、稅收與消費的關(guān)系，財政、稅收與宏觀調(diào)控的關(guān)系。

第四單元立足于我國當前的經(jīng)濟建設(shè)，先介紹了經(jīng)濟體制背景和當前的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展主題，再介紹國際經(jīng)濟全球化趨勢和我國的對外開放基本國策。復習中必須明確資源配置兩種手段與經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)系，資源配置方式與提高對外開放水平的關(guān)系。立足整個教材，必須認識宏觀調(diào)控與物價、消費、就業(yè)、分配、生產(chǎn)的關(guān)系。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式這一知識是該單元考查重點，其中多以自主創(chuàng)新、經(jīng)濟新常態(tài)、“三農(nóng)”問題、“互聯(lián)網(wǎng)﹢”經(jīng)濟等為背景，多從措施層面為經(jīng)濟發(fā)展出謀劃策。所以復習中必須把握對外開放與宏觀調(diào)控的關(guān)系，對外開放與經(jīng)濟又好又快發(fā)展的關(guān)系。立足教材結(jié)構(gòu)，必須明確對外開放與居民消費的關(guān)系，對外開放與企業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，對外開放與財政、稅收等宏觀政策的關(guān)系。

在第二輪的復習中要注重知識的整合：線到面的提升

可以重新構(gòu)建知識體系，為學生提高知識的綜合運用能力打通思路，提高其靈活性。用一個知識網(wǎng)絡來總結(jié)，如下圖：

具體復習過程可以按經(jīng)濟生活中的主體來總結(jié)知識，如圖

在第三輪的復習中要注重知識的運用：立體化

思想政治學科任務主要有三個問題：是什么，為什么和怎么辦，其實分別考查的是考生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物及論證與探究問題的學科能力。這就要求學生在掌握原有知識的基礎(chǔ)上提升知識運用能力。既要能描述現(xiàn)象，又要能揭示本質(zhì)；既要重視理論原因，也要重視現(xiàn)實的意義；既要從國家、企業(yè)和個人的職責、策略、觀念和行動等多角度思考，又要把設(shè)問、教材、書本和時政緊密結(jié)合。因此在復習中需要講練評相結(jié)合，不斷提高應試水平。

最后，要使學生復習過程雜而不亂，老師要高屋建瓴，除了研究教材和考綱，能嫻熟地掌握書本中的考點知識外，還需要有較強的解讀時政的能力，能把握并引導學生解讀我國當前的宏觀經(jīng)濟形勢與本質(zhì)，這樣面對諸多易變的經(jīng)濟現(xiàn)象也能教會學生從容應對。