“公益辦大學，是留給未來的禮物與福祉”

李丹

“現在的工作，需要極強的學習能力，需要我從很多不一樣的信息里面整合出對于我們最適用的信息，舉一反三。在這個過程中，我以前所受的科學訓練，以及我在科研背景下建立起來的素養(yǎng)，發(fā)揮了重大的作用?！?/p>

“我們期望十年、二十年之后，在浙江杭州，有一所在世界上備受尊崇的、立足中國大地且極富中國特色的高等學府：西湖大學。這里將擁有世界上最杰出的一批科學家，培養(yǎng)最優(yōu)秀的青年人才，從事最尖端的基礎研究和應用研究，探索適合中國國情的科研教育機制，為中國的高科技可持續(xù)高科技發(fā)展提供強大的引擎和支撐，為世界文明做出無愧于中華民族的貢獻！”

施一公，這位在中國科研領域及教育界極具聲望的人物，這樣描繪著西湖大學的愿景和未來。而西湖大學的舉辦者及捐贈資金的接收主體——西湖教育基金會，承擔著為西湖大學募集捐贈以及全面支持其日常運行所需經費的重任，這個重任，現在正扛在西湖教育基金會執(zhí)行秘書長劉旻昊的身上。

“我在跟時間賽跑”

十多年前，“錢學森之問”曾為中國高等教育帶來思考：為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才？這個問題，跟“李約瑟難題”（其主題是：“盡管中國古代對人類科技發(fā)展做出了很多重要貢獻，但為什么科學和工業(yè)革命沒有在近代的中國發(fā)生？”）一起，對當代中國教育進行著審視。

2018年2月，西湖大學正式獲批。西湖大學借鑒美國加州理工大學的規(guī)模和斯坦福大學的辦學理念，定位于研究型高等學校，主要開展基礎性、前沿科學技術研究，著重培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，秉承“高起點、小而精、研究型”的辦學定位；聚焦理學、生命與健康、前沿技術等方向，設立一級學科，并注重學科交叉，力求在基礎研究和前沿技術創(chuàng)新方面有所突破。

為了實現這一目標，區(qū)別于目前主流的高等教育辦學模式，西湖大學采用社會力量辦學模式。學校辦學經費來源主要為舉辦者出資、辦學收入、競爭性科研項目經費及人才政策支持經費和政府扶持資金等，而日常運行經費主要由西湖教育基金會承擔。通過這種方式，既保證辦學的非營利性，又能發(fā)動社會力量支持高校發(fā)展。

帶領西湖教育基金會為西湖大學募捐，就是劉旻昊和她的團隊目前的主要工作。

從最初的自己一人，到目前17人的基金會團隊，劉旻昊一直在和時間賽跑。團隊的壯大背后是日益成長的西湖教育基金會。馬化騰、王健林、王東輝、陳一丹、張磊等超過30位社會賢達為西湖大學創(chuàng)始捐贈人。截至2017年年底，西湖教育基金會的到賬捐贈額約7.7億元人民幣。

盡管如此，劉旻昊臉上并沒有輕松或滿意的表情。為了支持一所像西湖大學這樣體量的學校，劉旻昊心里有本賬。

“按照西湖大學未來的成熟期的規(guī)模（即三百位教授、副教授在校）計算，西湖教育基金會每年對大學的支持，需要在10億到12億元之間?！边@些經費主要將被用于支持教師的薪酬待遇、學校的運營等日常開銷。

“科研的過程從投入研究到出成果，到最后實現轉化，很難預測其周期，短則可能幾個月，長則可能十年、二十年。因此，學校的穩(wěn)定運行是一切的基礎?；饡枰獮榇髮W正常運作、科研項目推進保駕護航?！?/p>

為了實現這種較為長期的穩(wěn)定性，劉旻昊肩負著把西湖教育基金會做成一個永續(xù)基金池的目標，也就是說，在未來，可以靠著基金池的利息或收益維持西湖大學的日常所需。

200億人民幣，盡管與耶魯、哈佛動輒三、四百億美金的基金體量相比，遠遠算不上巨無霸，但是據劉旻昊的估計，實現目標依然需要八到十年的時間。

“目前，西湖大學已有較高的知名度，也受到社會各界的持續(xù)關注，但是，我們要做的事情依然還有很多?！眲F昊告訴《留 學》。

《留學》：西湖大學有國家支持、又自帶光環(huán)，目前籌款情況也很不錯。為什么你覺得是在跟時間賽跑？

劉旻昊：從社會心理來看，可能跟做投資一樣，項目在醞釀和籌備的時候，熱情是很高漲的。因為認同感和想象力會給它加上很美妙的色彩。西湖大學是一件社會廣泛關注，大眾積極參與，國家重點支持的事情，也是一件很不簡單的事情。她的每一步發(fā)展，都是探索，創(chuàng)新與挑戰(zhàn)。這樣的創(chuàng)新，更需要從理念到現實，在實踐中一步一步實現，這非常有難度。西湖大學是一所研究型大學，科研有一定周期性，也許不是那么快可以看到具體的成果。在這個過程中，會不會影響到捐贈情況？我個人其實一直有這樣的緊迫感。但是我始終相信西湖大學的模式，我相信我們引進回來的世界一流的科研人員，我相信我們能夠做出最好的科研，回報社會。

中國第一所民辦新型研究型大學

中國主流媒體這樣評價西湖大學的創(chuàng)辦：“西湖大學任重道遠，既要以世界一流大學為目標，又要趟出一條基金會辦學、國家支持、校董會領導下的校長負責制大學治理結構之路?！?/p>

所謂“新型”，施一公曾經提到，新在兩個方面，一是基金會辦大學，一是校董會領導下的校長負責制。

劉旻昊向《留學》進一步解釋道，“西湖大學是新中國成立以來第一所非營利性的新型研究型院校，定位是高起點、小而精、研究型。比如，前幾年西湖大學只培養(yǎng)博士生，之后考慮逐漸下沉到碩士及本科。西湖大學專注于基礎科研，同時也非常注重科研的落地和轉化。之所以這么定位，是希望能夠真正為社會帶來效益，推動社會進步?！?/p>

若放在全球范圍來看，西湖大學正在借鑒的辦學模式，成功案例則并不缺乏。在施一公于2018年5月26日在第二十屆中國科協年會開幕式上的演講中，他提到了三個可參考的案例。洛克菲勒大學成立于1901年，在過去117年的歷史上產生過25位諾獎獲得者，卻“從來沒有超過100位教師，現在的規(guī)模穩(wěn)定在75位左右，主要以生物醫(yī)藥為主”。加州理工大學建成于1891年，建校以來有66位諾貝爾獎獲得者，“我們熟知的錢學森先生也是來自于加州理工”。斯坦福大學也成立于1891年，“我們常常覺得不到3000教師不是一所大學的感覺。斯坦福大學有2000多位教師，建校以來一共過81位諾貝爾獎得主。”

施一公還特別提到，美國的私立大學和美國公立大學在公益性方面幾乎沒有任何區(qū)別，都是全方位服務于美國的國家利益，服務于社會、世界和全人類，“唯一的區(qū)別是美國的公立大學更加注重當地利益?！?/p>

西湖大學的另一個“新”，在于其“校董會領導下的校長負責制”。

教育學者熊丙奇認為，建立現代大學制度，就是要避免舉辦權、辦學權、行政權、教育權、學術權不分，舉辦者不能直接辦學，要尊重辦學者的自主權，行政權和教育權、學術權必須分離。西湖大學的基金會辦學模式、董事會治理結構，究竟怎么運行，還有待觀察。

對這樣的管理模式，有媒體評論認為，“設立西湖大學是創(chuàng)新我國高等教育辦學體制機制的一項新舉措，對于我國探索政府支持下調動社會力量集聚一流學術人才、建設世界一流大學具有重要示范意義?！?/p>

《留學》：公益辦大學在歐美是比較成熟的，可否分享一下類似的成功案例？

劉旻昊：國外的案例很多。比如我們經常聽到的斯坦福、哈佛、耶魯都是這種類型的學校。而不得不提的是洛克菲勒家族。洛克菲勒家族，辦了三所著名的學校。一所就是洛克菲勒大學，其實這所大學很小，而且只專注于生命科學一個領域，但它是生物醫(yī)學領域擁有諾貝爾獎數量前三的機構，目前已經有25位諾貝爾生理學或醫(yī)學獎獲得者。第二所是芝加哥大學，也由洛克菲勒家族的洛克菲勒基金會創(chuàng)辦。另外一個，可能也是我們最熟悉的：1917年成立的協和醫(yī)學院。這些歷史給我的啟示是：公益辦大學是超越國別、超越時間的，能為人類留下福祉。這樣的境界特別讓人動容，就像過去的人給我們留下了珍貴的禮物。如果我們能把西湖教育基金會、西湖大學也做成這樣，那是一件很美好的事情。

科學家做公益可以更嚴謹

劉旻昊小時候并不是傳統意義上的“乖乖女”，她頭腦靈光，但讀書不算用功，成績一直徘徊在班里前五、六名左右。她的父母都是醫(yī)生，后來父親從商，家境也不差。剛上小學時，家人就安排她學鋼琴，每每看到別的孩子在玩，父親卻叫她練琴，她總是很羨慕。但即便這樣，她也會乖乖練琴，就算哭著，也要把一天的練習任務完成，這不是因為她很聽話，而是骨子里有種不服輸的基因。在那時，她的性格里就藏著一股子旁人尚未發(fā)現的要強，她認為既然選擇了學琴，那就要學好，就像她未來面對學業(yè)和工作一樣，認準了就會想盡辦法排除困難，做到讓自己滿意。

14歲那年，父母開始跟她商量是否要出國留學的問題。“老實說，當時真的年齡太小，就覺得出國去讀書好像很有意思，躍躍欲試地想走出去瞧一瞧，開開眼界，并沒有考慮到其他的任何困難。但父母卻跟我表達了他們的擔憂，他們問我‘你一個人出國，自己要處理那么多事情，能搞定嗎？”事實上，劉旻昊從小就有阿姨專職照顧，自己不用操心生活瑣事，而出國讀書無論大小事宜都要自己親歷親為，這對她來說不啻是一個很大的挑戰(zhàn)。

但她敢于冒險的精神在那時就初現端倪，她并不覺得離開自己熟悉的“溫室”，離開父母，去獨自闖世界是件多么可怕的事情。于是，16歲時，她做出了自己人生中第一個勇敢的決定，放棄已經考上的重點高中，不走別人口中更輕松、更穩(wěn)妥的道路，而是獨自一人背上行囊踏上了赴英求學之路。要知道，那還是21世紀初，高中就獨自留學的人還不像如今這么多。

“第一次出去英國的時候就是我自己一人，父母沒有陪伴。我記得當時手提一個40公斤的超大行李箱，里邊什么都有，身上還掛著包，也有十幾公斤，一個巨大的相機掛在胸前，16歲的小女生，就這樣天不怕地不怕地去了！”劉旻昊邊講邊笑。

到了英國不久，地皮還沒踩熟的她，又“大膽”地給自己轉了一次學，讓旁人都直呼不可思議。

“我最初在英國讀GCSE的時候，去的是父母在國內找的學校，去了之后覺得不是特別好，學校里英國本土的學生不多，大部分都是國際生，這對學習語言，以及了解當地的文化都不太有利?！庇谑莿F昊就自己著手申請轉學，并成功申請到一所當地人口碑中的“種子高中”，有著牛津、劍橋、帝國理工等一流大學的極高升學率?！斑@件事，讓我爸媽也驚呆了，他們沒想到我會這么有主見，有這樣強的行動力，后來他們也會問我‘當時你是怎么活下來的？”

高中畢業(yè)后，劉旻昊考入了頂級學府英國帝國理工學院，學生物化學。

大學選擇讀什么專業(yè)，也是劉旻昊自己遵從內心做的決定?！捌鋵嵣镞@個科目在當時的國內初中并不太受重視，記得我們的生物課經常被數學、物理老師占掉。我最有印象的生物實驗也只是解剖青蛙，考試也都是靠死記硬背。但是我在英國讀A level的時候，遇到一個非常有趣的生物老師，她叫Mrs B，是一位人特別好的老太太，她喜歡用引導性的教學方式，鼓勵我們向她提問。她經常愛說一句話，‘沒有愚蠢的問題，只有愚蠢的回答！就是在這個過程中，我對生物建立了濃厚的興趣，覺得它真的很美妙。高中畢業(yè)時，正好遇上了人類基因組測序的時代，然后我就覺得，既然我對生物有興趣，又碰到一個生物學科快速發(fā)展的時代，那我何不就把生物好好學下去，于是我為自己選定了biochemistry（生物化學）專業(yè)。”

進入生物化學領域之后，劉旻昊在帝國理工一路學習，取得許多成績。在核磁共振實驗室，她不僅實驗做得好，論文也受到好評，發(fā)表在英國評價很高的期刊上；她還曾代表學校出去作報告，并且拿了一等獎。作為英語并非第一語言的中國留學生，在國外的學術舞臺上受到肯定，學習的滿足感，以及獲得的成就，讓劉旻昊有了繼續(xù)在生物化學領域深造的想法，于是，她又繼續(xù)攻讀PHD。這一次是生命科學領域，分子生物加生物物理。深入進去之后，她很快又發(fā)現了新的興趣點。

蓬勃的求知欲促使劉旻昊從英國回到了國內?！敖Y構生物學是生命科學領域中非常重要的一個小分支，NMR核磁共振其實只是里面的一個具體方法學之一。我當時很想要拓展一下，學習一些新的東西。后來我就來了清華，到施老師（施一公）的實驗室，做他的博士后?！?/p>

其實，還有另一件事讓她也產生了回國的想法，在國外讀書期間她聽說了國內的“毒奶粉”（三聚氰胺奶粉）事件，她和同學一起商量，想著能不能用高通量核磁共振檢測技術做一個獨立第三方的質檢機構，為國內的同胞們帶來識別的方法及信心，“當然，這件事很難做。我回國的最主要原因還是對施老師的敬重。你知道英文‘mentor（導師）這個詞，他不僅教你做事，他還影響你做人?！?/p>

劉旻昊還記得自己申請施一公教授博士后的情景，“我給施老師發(fā)了一封郵件，說想申請他的博士后。然后他給我打了個電話。那天是周末，當時我在英國養(yǎng)了三條狗，我記得打電話的時候，那些狗還在那兒亂叫，我覺得很不好意思。施老師說他邀請我回來面試，我想說挺好，正好可以回家看看爸媽。所以當時我說施老師，機票很貴啊，他就笑了一下，可能也覺得這個姑娘很實在，他跟我說，這個沒問題，我邀請你來（面試），機票當然是應該我來cover?！?/p>

劉旻昊在核磁共振技術上的專業(yè)知識正好是施一公實驗室里的空白，她順利成為了施一公的博士后。“回國后并沒有依賴已有的知識，而是拼命學習的是全新的東西，比如X射線晶體學和后來的冷凍電鏡。做了一段時間研究后，后來我又成為了施老師實驗室的助研。”

在跟隨施一公的學習中，劉旻昊了解到他要創(chuàng)辦西湖大學的想法?！拔矣X得如果我能在這個事情上做出一些貢獻，可能比我自己做科研的貢獻更大，因為我有一些特質是不同于其他科研人員的，所以最初的想法很簡單，就是希望能幫到施老師?！?/p>

在劉旻昊眼里，施老師是一位“純粹的科學家”，她很希望能夠追隨和幫助自己的導師，也想為中國的高端人才培養(yǎng)做一點事。就這樣，劉旻昊從科學家跨界到了公益人——西湖教育基金會執(zhí)行秘書長。

現在，劉旻昊的團隊非常多樣化。其中，有來自中國著名公益組織壹基金的前品牌傳播負責人祝佳琳。祝佳琳曾在跨國企業(yè)工作近二十年，最高曾任公司亞洲大區(qū)的市場部負責人，后來加入了壹基金。在祝佳琳眼中，劉旻昊這樣的跨界人才，正是公益領域所急缺的。

“中國的公益起步比較晚，是2008年汶川地震前后開始，這十年來發(fā)展得比較快。但是門檻比較低，發(fā)展也并不完全。其實我們很需要跨界的人才加入進來。我們經常倡導一個觀念，‘公益是公眾的利益，而不是公益人的利益。像旻昊這樣的跨界人才的加入，對中國的公益行業(yè)是非常好的一件事?！?/p>

《留學》：你剛才講了，小的時候被照顧得很好，不需要自己操心很多事。可是出國之后，你獨立性卻很強。自己轉學，有了一個很好的學業(yè)和事業(yè)，有了很好的家庭，有著三條可愛的狗狗，現在還有了寶寶。可以說，超越了父母最初送你出國的期待。你覺得為什么到了國外以后能夠很適應？

劉旻昊：可能我運氣還挺好的（笑）。你們肯定都了解，出國會有home-stay family（寄宿家庭），而我遇到的人都非常好。我第一個去的是一個約旦家庭，他們對我很照顧，把我當成是家庭一份子來對待，后來我要搬走的時候，他們也非常傷心，也很不舍。我在國外的朋友也對我非常好。有一次我跟英國當地的一個好朋友去看電影，我手機不小心丟在了電影院，正好我朋友找我有事情，就一直給我打電話，最后是電影院的工作人員接到了電話，告訴他我電話丟在了電影院。后來我朋友就自己跑去電影院，幫我拿回手機，再送回我家！就是會有這樣雖然很小，但讓我記很久的插曲，我覺得我真的非常幸運。

《留學》：如果現在請你分享跟當地朋友相處的秘訣給更多的學弟學妹，你會怎么總結？

劉旻昊：我個人覺得，就是正常相處和交往，不用覺得害羞。雖然在國外留學，會遇到許多不同國家的人，雖大家都有不一樣的文化，不一樣的背景，但都是互相尊重并接受這種差別的，所以不需要有任何的不好意思或者是膽怯。

《留學》：在做基金會的過程中，科學人的思維是不是可以帶到這里面來？這樣的思維方式，對處理目前的境遇也是有所幫助的？

劉旻昊：對，思維方式很重要。我認為學習新知識和解決問題的根本能力，都是共通的。而且有的時候，面對的事情不一樣，但是其實你的解決邏輯和解決方法，都是一樣的，就是所謂的萬變不離其宗。

我是從科研跨界做公益，剛開始做西湖教育基金會時，其實沒有很匹配的行業(yè)經驗。但是后來慢慢的，這種感覺就消失了。我們處于一個“探索、創(chuàng)新”被渴求的大時代，時代巨輪推動教育、慈善、公益和各行各業(yè)的高速發(fā)展，與此同時，每個行業(yè)也需要積極探索、主動學習，為這個時代和國家注入前行的引擎。西湖教育基金會就是一件應運而生的事情。它足夠新，足夠包容，這意味著我有很多東西可以學，雖然有很多不一樣的模型可以參考，但卻沒有可以直接照搬的參照物。

現在的工作，需要極強的學習能力，需要我從很多不一樣的信息里面整合出對于我們最適用的信息，舉一反三。在這個過程中，我以前所受的科學訓練，以及我在科研背景下建立起來的素養(yǎng)，發(fā)揮了重大的作用。

所以，之前在科研方面的訓練不但沒有浪費，反而得到了一個更好的運用，并且也正在成為我的優(yōu)勢——就是用一個科學嚴謹的態(tài)度和思維來做公益。我希望我能一直保持科學嚴謹的態(tài)度，我想這是我對公益、對捐贈人最大的尊重。