淺談如何抓好畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作

許國(guó)鳳

內(nèi)容摘要：

一、多設(shè)計(jì)一些一題多變的練習(xí)

在全面復(fù)習(xí)階段，我常常設(shè)計(jì)一些應(yīng)用題時(shí)，給出一定的已知條件，讓學(xué)生填充問(wèn)題，然后自行解答。

（一）練習(xí)的過(guò)程

（二）設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)的方法

1.分單元、分章節(jié)，由淺入深，有的放矢

2.面向整體，因材施教

（三）設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)的好處

二、復(fù)習(xí)階段要主次分明

（一）基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

1.抓好概念、填空、選擇題、解方程

2.忽略文字題、解比例

（二）應(yīng)用題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)突出

三、把復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分類

四、做好先進(jìn)生對(duì)后進(jìn)生的幫扶和帶動(dòng)作用

在2015年春季學(xué)期小學(xué)六年級(jí)期末測(cè)試中，我教班級(jí)數(shù)學(xué)科的成績(jī)比往年有所提高。我認(rèn)為這是師生90%的汗水和10%運(yùn)氣的結(jié)果。主要原因是：一是接手的班級(jí)基礎(chǔ)較好；二是全面抓好的復(fù)習(xí)工作。在取得一些進(jìn)步的同時(shí)，我也清醒看到，我校的畢業(yè)班的成績(jī)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。下面談?wù)勅绾卧趶?fù)習(xí)階段點(diǎn)滴體會(huì)和大家共同交流探討。

一、多設(shè)計(jì)一些一題多變的練習(xí)

在全面復(fù)習(xí)階段，我常常設(shè)計(jì)一些應(yīng)用題時(shí)，給出一定的已知條件，讓學(xué)生填充問(wèn)題，然后自行解答。

（一）練習(xí)的過(guò)程

例如，甲圓的周長(zhǎng)是12.56厘米，乙圓的周長(zhǎng)是31.4厘米， ？

教師出示以上題目讓學(xué)生補(bǔ)充條例并解答。

1.甲、乙兩圓的直徑各是多少

12.56÷3.14=4（厘米） 31.4÷3.14=10（厘米）

2.甲、乙兩圓的半徑各是多少

12.56÷3.14÷2=2（厘米） 31.4÷3.14÷2=5（厘米）

3.甲、乙兩圓的面積各是多少

12.56÷3.14÷2=2（厘米） 31.4÷3.14÷2=5（厘米）

3.14×2 =12.56（平方厘米） 3.14×5 =78.5（平方厘米）

4.甲、乙兩圓的半徑的比是幾比幾

12.56÷3.14÷2=2（厘米） 31.4÷3.14÷2=5（厘米）

2÷5= =2：5

5.甲、乙兩圓的直徑的比是幾比幾

12.56÷3.14=4（厘米） 31.4÷3.14=10（厘米）

4÷10= =2：5

6.甲、乙兩圓的周長(zhǎng)的比是幾比幾

12.56÷31.4= =2：5

7.甲、乙兩圓的面積的比是幾比幾

12.56÷3.14÷2=2（厘米） 31.4÷3.14÷2=5（厘米）

3.14×2 =12.56（平方厘米） 3.14×5 =78.5（平方厘米）

12.56÷78.5= =4：25

8.甲圓的周長(zhǎng)是乙圓的幾分之幾

12.56÷31.4=

9.乙圓的周長(zhǎng)是甲圓的多少倍

31.4÷12.56= =2 （倍）

10.甲圓的周長(zhǎng)是乙圓的百分之幾

12.56÷31.4=0.4=40﹪

11.乙圓的周長(zhǎng)是甲圓的百分之幾

31.4÷12.56=2.5=250﹪

12.甲圓的周長(zhǎng)比乙圓的少百分之幾

（31.4-12.56）÷31.4=0.6=60﹪

13.乙圓的周長(zhǎng)比甲圓的多百分之幾

（31.4-12.56）÷31.4=1.5=150﹪

14.甲圓的面積是乙圓的百分之幾

12.56÷3.14÷2=2（厘米） 31.4÷3.14÷2=5（厘米）

3.14×2 =12.56（平方厘米） 3.14×5 =78.5（平方厘米）

12.56÷78.5=0.16=16﹪

15.乙圓的面積是甲圓的百分之幾

12.56÷3.14÷2=2（厘米） 31.4÷3.14÷2=5（厘米）

3.14×2 =12.56（平方厘米） 3.14×5 =78.5（平方厘米）

78.5÷12.56=6.25=625﹪

16.甲圓的面積比乙圓的少百分之幾

12.56÷3.14÷2=2（厘米） 31.4÷3.14÷2=5（厘米）

3.14×2 =12.56（平方厘米） 3.14×5 =78.5（平方厘米）

（78.5-12.56）÷78.5=0.84=84﹪

17.乙圓的面積是甲圓的多百分之幾

12.56÷3.14÷2=2（厘米） 31.4÷3.14÷2=5（厘米）

3.14×2 =12.56（平方厘米） 3.14×5 =78.5（平方厘米）

（78.5-12.56）÷12.56=5.25=525﹪

（二）設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)的方法

1.分單元、分章節(jié)，由淺入深，有的放矢

2.面向整體，因材施教

（三）設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)的好處：

1.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、獨(dú)立思考、善于提出問(wèn)題，解決問(wèn)題

2.復(fù)習(xí)了圓的周長(zhǎng)、面積等知識(shí)，比的基本性質(zhì)，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用等知識(shí)

二、復(fù)習(xí)階段要主次分明

（一）基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

1.抓好概念、填空、選擇題、解方程

2.忽略文字題、解比例

（二）應(yīng)用題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)突出

1.圓的周長(zhǎng)和面積

2.百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題

3.相遇問(wèn)題

4.方位和比例尺

5.按比例分配

6.給固定的錢購(gòu)買數(shù)量不等的相同物品，剛好把錢用完

三、把復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分類

同類密切相關(guān)的內(nèi)容集中復(fù)習(xí)，有利于溝通知識(shí)間的聯(lián)系，找出相同與不同之處，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，每結(jié)束一類內(nèi)容，進(jìn)行一次測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)有利于教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，有利于教師掌握每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況，為教師因材施教，調(diào)整教師教學(xué)策略提供依據(jù)；有利于教師調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生對(duì)待測(cè)評(píng)與平時(shí)練習(xí)的態(tài)度大不相同，分?jǐn)?shù)是檢查學(xué)生的標(biāo)尺，學(xué)生也很看重分?jǐn)?shù)，每當(dāng)看到自己進(jìn)步了，很開心，很快樂(lè)。

四、做好先進(jìn)生對(duì)后進(jìn)生的幫扶和帶動(dòng)作用

俗話說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的”。我在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常用過(guò)去優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀事跡教育學(xué)生，用身邊優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡激勵(lì)學(xué)生，讓過(guò)去優(yōu)秀學(xué)生或優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)到班上介紹學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而使每個(gè)學(xué)生心中有楷模，為學(xué)習(xí)增添信心和動(dòng)力。