新時代構建高職學生管理工作新體系的相關思考

姜楠

近年來隨著社會上對于職業(yè)人才需求的不斷增多，高職院校每年的學生人數也是屢創(chuàng)新高，這就給高職院校的學生管理工作帶來了很多困難，在學生管理工作中出現(xiàn)了很多的問題。由于高職學生人數眾多，因此學生管理工作是一項復雜和艱巨的工作，高職院校一定要根據高職學生的心理特點，創(chuàng)新高校管理的思想理念和工作體系，堅持人性化管理的基本原則，實現(xiàn)學生的社會發(fā)展需求和高職院校的長期發(fā)展相融合。經濟全球化和世界經濟一體化的到來，使得社會上各種文化思潮不斷的涌入，這也對高職學生的社會認知和價值觀念產生了一定的影響，不同的事物和新觀念也在不斷的作用在具有時代特點的高職學生身上，產生了與時代緊密結合的特性。目前傳統(tǒng)的高職學生管理體系已經失去了對學生管理的作用，很多高職學生在進入學校以后都面臨著內心空虛浮躁，看不清未來的發(fā)展，表面浮躁不安的現(xiàn)象，有的高職學生甚至產生了厭學的念頭，這都會影響高職學校對學生的培養(yǎng)目標，上述問題一定要引起高職院校學生管理負責人的重視，應該盡快對目前的學生管理工作體系進行調整，結合高職院校的學生特點以及新時代學生的心理特征，為學生營造一個最適合自身發(fā)展的物質和精神環(huán)境，讓高職院校能夠為社會培養(yǎng)更多的應用型技術人才，滿足社會的需要。因此可以說要想實現(xiàn)高職院校的教學目標，滿足新時代學生管理工作的需求，就需要構建學生管理工作的新體系。

1 現(xiàn)階段高職學生的特點

要想構建高職學生管理工作的新體系，就要了解目前高職學生的特點，有針對性的進行學生管理工作。社會上很多人都對高等職業(yè)教育存在偏見，認為高職學生是由于高考失利而不得不進入高職院校去學習。實際上高職教育也是我國高等教育的一部分，是為社會培養(yǎng)應用型專業(yè)技術人才的搖籃，尤其是現(xiàn)在社會對職業(yè)能力人才的需求越來越多，因此高職教育是十分重要的。因此必須重新對高職院校和高職學生進行認識，了解高職學生的特點。

• 現(xiàn)在的高職學生是在我國經濟高速發(fā)展的背景下成長起來的新一代年輕人，絕大多數都是獨生子女，因此很受家長的寵愛，這也導致了他們以自我為中心的性格特征，因此在高職院校的學習當中缺少吃苦耐勞，用于拼搏的精神品質，對學習的主動性不高，同時也缺乏必要的自律能力，容易被一些社會不良思想所影響，因此高職學生的管理工作是一項復雜的工作。
• 隨著我國高等教育的不斷擴招，同時很多高職院校為了拉生源，對高職學生的錄取標準一降再降，導致了高職學生的生源質量越來越差，高職學校肩負著培養(yǎng)專業(yè)人才的重要使命，如果不斷的降低生源標準，不但不利于學生的培養(yǎng)，同時也是對學生管理工作的挑戰(zhàn)。
• 高職學校的學生一般文化基礎比較薄弱，因此在進入高職學校以后感覺學習很吃力，很容易產生自卑的心理，同時受到傳統(tǒng)的社會觀念或者偏見的影響，很多高職學生在就業(yè)時與普通高等學校的學生相比競爭力不足，這也讓高職學生產生了很大的心理壓力。

2 新時代高職學生管理工作的新體系

明確了目前高職學生的現(xiàn)狀以及心理特點，高職學校就可以有針對性的對學生進行管理，同時根據時代的發(fā)展與時俱進的構建學生管理工作的新體系。

2.1 堅持以人為本作為學生管理工作的出發(fā)點

由于高職學生的個性鮮明，因此應該對他們進行人性化的管理。傳統(tǒng)的高職學生管理工作都是嚴格的按照學生管理制度執(zhí)行，要求學生遵循生硬的制度，這種管理方式比較封閉，很難將師生之間的關系拉近，也無法引導學生向著更好的方向發(fā)展。高職學生和普通本科院校的學生相比，學習的基礎和個體的素質相對較低，因此需要通過有效的學生管理來不斷提升學生的綜合素質水平，高職院校要不斷的關注學生的思想動態(tài)，貫徹以人為本的管理理念。管理者可以在網絡上通過一些社交軟件平臺多留意學生的留言，看他們內心在想什么，在學習和生活中都會遇到哪些問題，了解了學生的心理以后才能更有針對性的開展學生管理模式的創(chuàng)新。高職教育是職業(yè)教育的前沿陣地，學生每時每刻都會被校園的氣氛所感染和影響，因此良好的校園環(huán)境和校園文化能夠營造一種互相關愛和溫馨的集體氣氛，讓學生積極主動過的參與進來。

2.2 選擇一支高素質的學生管理團隊

學生管理團隊是高職學生管理的參與者，因此管理團隊的水平和能力對高職院校學生的管理有重要的作用，學校要選擇一支高層次、高素質和專業(yè)化的管理隊伍，管理人員要熱愛學生管理工作，具有高度的責任心和奉獻精神，要本著為學生服務的宗旨，平等對待每一位學生，在互相尊重的前提下開展學生管理工作。

2.3 充分尊重學生的自我管理能力

高職學校要充分尊重學生的自我管理能力，讓他們感受到他們在學生管理工作中的重要性，這樣能夠讓學生的管理工作更加順利的開展。新時代的高職學生個性十足，有著自己的想法和個性，因此完全用制度去管理和約束，應該盡可能的把管理的權利分配給學生，充分聆聽他們的意見，尊重他們的權利，積極引導他們的自我管理能力，實現(xiàn)自我監(jiān)督、自我控制和自我調節(jié)。讓學生成為學生管理工作的參與者和實施者。

3 結語

高職院校承擔著為社會培養(yǎng)高素質、專業(yè)化人才隊伍的重任，因此要克服傳統(tǒng)的高職學生管理的思維觀念，幫助高職學生樹立正確的人生觀念，在新時代要不斷創(chuàng)新學生管理工作的新體系，以學生為核心，推動管理服務理念的不斷提升，只有這樣才能推動學生管理工作不斷向前發(fā)展。

（作者單位：遼寧現(xiàn)代服務職業(yè)技術學院）