強(qiáng)化班集體建設(shè) 促進(jìn)學(xué)生健康成長

謝秀芳

班級不同于班集體。在班級管理中我所面對的并非是一個“集體”，只是一個“群體”或者說是一個“班級”。這個“群體”雖然具有一定的結(jié)構(gòu)形式，但缺乏心理凝聚力，缺少一個真正的“班集體”應(yīng)有的明確的奮斗目標(biāo)、健全的組織系統(tǒng)、嚴(yán)格的規(guī)章制度、積極向上的優(yōu)良班風(fēng)。因此，我的工作目標(biāo)就是要將一個松散的“群體”建設(shè)成一個具有心理凝聚力、積極向上的班“集體”。

1 找出“領(lǐng)頭人”，解決當(dāng)務(wù)之急

全男生班一直都是老大難問題，我對他們一無所知，最初感覺這個班紀(jì)律不好，考勤差，衛(wèi)生糟糕，人心渙散，面對這種場面，我陷入了深深的思索之中，如何才能提升整個班的素質(zhì)？

經(jīng)過對班級情況的認(rèn)真分析后，我認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急是用最快的時間穩(wěn)定同學(xué)們的不安情緒，我明白穩(wěn)定的環(huán)境是一切工作的前提。而這個時候，更需要一個學(xué)生自己信服的同學(xué)來管理他們。經(jīng)過相處，我觀察到小郭同學(xué)在這個班上是一位“領(lǐng)頭人”，我心想：“如果得到這位同學(xué)全心支持我，那工作就好辦多了?！庇谑俏乙耘笥逊绞秸宜勗?，并且了解班級以前的情況，最后我問他：“現(xiàn)在班級面臨這種情況，你想改變它嗎？你支持我嗎？”他想也沒想就說“想，支持！”這一句話暖到我的心上，并且給了我無限的力量。以后我在班上講話，有部分同學(xué)也小聲大聲地講話，只要我停下來，就有一位同學(xué)大聲地幫我管好紀(jì)律。

2 各盡其責(zé)，喚起愛班之心

一個班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。剛開始，這個班沒有形成清潔的習(xí)慣，吃完東西在教室隨手就掉在地面上;一天早讀課共有11位同學(xué)曠課和遲到的，更甚的是，有4位同學(xué)在第一節(jié)課后，從學(xué)校后門外出，直至第二節(jié)課亦未回;宿舍更是亂七八糟，打火機(jī)收了幾個。看到這種種情況，我馬上召集團(tuán)干、班干部開會，問他們意見，并且初定班規(guī)。我選了三位班長，分別負(fù)責(zé)考勤、衛(wèi)生和宿舍。考勤方面，要求凡是有同學(xué)變動，一定要向我匯報。我第一時間與學(xué)生家長和本人取得聯(lián)系，并且利用下午放學(xué)時問與考勤有問題的學(xué)生談話和學(xué)習(xí)班規(guī);衛(wèi)生方面，要求定一份值日表，具體到哪一天哪位同學(xué)負(fù)責(zé)什么，生活委員最后檢查，清潔的同學(xué)一定要經(jīng)過生活委員批準(zhǔn)才能走，如果有哪位同學(xué)沒有清潔的，我親自找他談話;宿舍方面，要求定好值日表，我早上7：45分一定到宿舍，指導(dǎo)他們什么地方還是做得不夠的。具體的事情有具體的同學(xué)負(fù)責(zé)，喜歡偷偷摸摸作怪同學(xué)慢慢不敢放肆了。后來，我舉行了一次題目為“我要為班級添光彩”的主題班會，并且把這幾個大字貼在黑板上，跟他們時時講：“班級是我們的家，我們一定要維護(hù)它?！卑辔瘯止ず献鳎⑵鹗率掠腥斯?、事事有人干、人人有事干的制度。

3 給予平等，拉近大家的心

作為教師，我們每天在與一個個鮮活的靈魂對話，每一個孩子都是可教育的，為此，我們應(yīng)做到公正地評價每一個學(xué)生，理解、尊重學(xué)生的個性和需要，使每個學(xué)生在溫暖平等的大家庭中自由愉快地生活和學(xué)習(xí)。

雖然我班的部分學(xué)生調(diào)皮，喜歡犯錯，但我看到他們心靈是極脆弱的。因為以前其他人給予他們貼上“差班”的標(biāo)簽，所以他們變得更是無所謂。記得我班小彬同學(xué)，因為頭發(fā)不合格，以前班主任怎樣與他談話都不剪，給電話家長，家長說：“老師，沒辦法了，如果再不行，他只有不讀書啦，我昨天因為這個問題已經(jīng)跟他打架了?！蔽衣犃怂郧鞍嘀魅沃v的話都呆了，這么一件小事都與家長打起來。但我詳細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生并不是很壞的，只是平時性格比較屈強(qiáng)。丁是我叫了他到我辦公室，他以為我是懲罰他的，但我不但沒有，并且拿了一張凳子叫他坐在我旁邊，他開始不愿意坐，我說：“我想與你平起平坐談話，可以嗎？”他發(fā)呆地看著我?！拔也皇橇P你，你坐下來，我們談一下，好嗎？”于是他就有點(diǎn)不好意思地坐了下來。我拍了拍他，說：“感謝你為班付出自己的一份力量?！彼袅耍f“我？”我說：“是，是你，因為我看了你的考勤，不錯，沒有曠課，遲到也極小，沒有因為你而扣班分，就這一點(diǎn)已經(jīng)很好啦，我們都是班級的一分子，都想這只船開得快，是嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我們就這樣談了20分鐘，但沒有談到剪頭發(fā)的問題。過了兩個星期，學(xué)校又進(jìn)行儀容儀表大檢查，我在班上提出要求，第二天，小彬居然剪了頭發(fā)回來，我在全班表揚(yáng)了他，并且叫不符合要求的同學(xué)向他學(xué)習(xí)。從此，我桌子旁邊多了一張小凳子。

“沒有愛就沒有教育”，我相信“平等”對于“問題生”來說更重要，因為我知道“金鳳凰”同然可愛，但“丑小鴨”更需要陽光。

4 積極參加比賽，喚起全班自信

自信是一個人心中的燈，自信是集體心中的塔，那么怎樣建立班級自信呢？我更看中的是營造一種積極向上爭先創(chuàng)優(yōu)的班級輿論氛圍，讓大家為集體而自豪，最終讓班里的每個同學(xué)都充滿自信。

一次，學(xué)校計劃對全校的班會課進(jìn)行評比，主題為“感恩在心，報恩在行”。我細(xì)心策劃，把全班分成4組，分別是：感恩父母、感恩老師、感恩他人和感恩自己，并且要求他們以這為主題設(shè)計自己組的圖案。當(dāng)天以歌曲《感恩的心》開場，并且利用PPT播放了有關(guān)感恩為主題的圖片。選了兩名主持，一名旁述，中間有一個小品《男孩和蘋果樹》演出，搶答題還有說出要感恩身邊的人，這節(jié)班會課全班參與，積極性極高，結(jié)果這節(jié)班會課拿了校的一等獎，并且把結(jié)果放在校園網(wǎng)上，這次給全班同學(xué)打了一支強(qiáng)心針。

總之，我們應(yīng)該用誠心、愛心去擁抱我們的下一代，挖掘愛的源泉，將愛源源不斷地融入學(xué)生心靈，讓每個學(xué)生都感受到師愛，在人類愛的海洋中健康成長。

（作者單位：江蘇省張家港市第二職業(yè)高級中學(xué)）