淺談農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略

摘要：英語閱讀時英語教學(xué)中的一個重點(diǎn)，也是中考中的一個重點(diǎn)題型，在初中英語學(xué)習(xí)和考試中，閱讀既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。很多學(xué)生因?yàn)闆]掌握好閱讀技巧，難以提高英語成績，甚至對英語學(xué)習(xí)失去了信心。所以我們有必要把如何提高英語閱讀能力作為重中之重來認(rèn)真對待。因此要求教師在英語閱讀教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀方法，督促學(xué)生堅持計時閱讀訓(xùn)練，在閱讀的基礎(chǔ)上熟讀甚至背誦一些經(jīng)典的句型或段落，同時克服一些不良的閱讀習(xí)慣，獲取準(zhǔn)確綜合的信息，從而提高閱讀的準(zhǔn)確性和閱讀的速度，在整體上獲得英語閱讀能力的提升。

關(guān)鍵詞：英語閱讀；方法；閱讀訓(xùn)練；背誦；克服；閱讀習(xí)慣

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展和世界貿(mào)易一體化的不斷推進(jìn)，英語在國際交流中發(fā)揮著越來越重要的作用。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中實(shí)用最廣泛的語言。而在我國的教育體系中，英語也逐漸開始扮演越來越重要的角色。根據(jù)九年義務(wù)教育大綱的有關(guān)規(guī)定，初中基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一就是使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。同時閱讀理解是閱讀技能的一種測試，是中考英語測試中的重點(diǎn)。在近幾年的中考中，閱讀理解所占比例越來越大，所占分值一般都在30分左右，閱讀理解無疑已經(jīng)成了越來越受老師和學(xué)生們關(guān)注的普遍關(guān)注。如何在短期內(nèi)幫助學(xué)生提高英語閱讀能力？如何幫助學(xué)生在考試的有限時間內(nèi)又快又準(zhǔn)地完成閱讀理解？這些是所有老師關(guān)注的焦點(diǎn)問題。針對在英語教學(xué)中提高學(xué)生閱讀水平難度大，學(xué)生閱讀理解做題準(zhǔn)確率低的問題，結(jié)合我在這幾年的英語教學(xué)實(shí)踐，在這里與大家分享我在英語閱讀能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)做法：

一、 閱讀方法的重要性

（1）大聲朗讀。大聲朗讀對發(fā)音很有幫助，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。閱讀能力和語感是相輔相成的，隨著語感的形成和閱讀能力的提高，學(xué)生的閱讀速度會逐漸提高，閱讀方法也會漸趨合理。（2）大量閱讀。教師不僅應(yīng)要求學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，還應(yīng)要求其閱讀的內(nèi)容也要廣泛。（3）循序漸進(jìn)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀水平，從簡單有趣的材料入手，逐步擴(kuò)大閱讀范圍，加大閱讀難度。閱讀材料的難度必須控制在學(xué)生可以接受的范圍之內(nèi)，否則會適得其反。閱讀的速度也要由慢到快，循序漸進(jìn)。（4）及時引導(dǎo)。根據(jù)不同的文章和不同的題材，學(xué)生采取的閱讀方法也應(yīng)有所不同。當(dāng)學(xué)生的閱讀能力達(dá)到一定程度后，我要求學(xué)生默讀、略讀和跳讀，指導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞和主題句，預(yù)測文章內(nèi)容，根據(jù)構(gòu)詞法猜測詞義等。

初中英語教學(xué)大綱規(guī)定：初中生的閱讀速度為每分鐘40到50個詞，理解正確率達(dá)到百分之七十以上。中考等一些選拔類的考試也要求學(xué)生在有限的時間內(nèi)能高效、高質(zhì)量地完成閱讀理解的題目，因此，在平常的訓(xùn)練中教育學(xué)生要做計時訓(xùn)練，以提高自己的閱讀速度和閱讀的正確率，從整體上提高閱讀理解能力。

二、 堅持閱讀訓(xùn)練

要養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，就要不斷加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，必須從平時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴起。（1）提供課外閱讀的條件。為學(xué)生提供英語課外閱讀的資料，還為其安排課外閱讀時間。（2）完善獎勵措施和評估辦法。諸如小組比賽、“故事大王”評比、“最佳新聞播報員”評選、“最佳書蟲”評選等活動。（3）建立閱讀檔案。建立閱讀檔案是推動學(xué)生課外閱讀、促使其養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的好方法。（4）營造英語閱讀的氛圍。教師應(yīng)盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造英語閱讀的機(jī)會，創(chuàng)設(shè)英語閱讀的環(huán)境。比如，在班級里放置一個小書架，放上一些英文報刊，或在學(xué)生觸手可及的地方擺放有趣的閱讀資料。

通過堅持閱讀訓(xùn)練既可以熟悉且熟練掌握學(xué)過的常用句型、又可以挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，更有效地提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是學(xué)好英語的一個重要環(huán)節(jié)。

三、 朗讀、熟讀、背誦美文

現(xiàn)在大部分農(nóng)村學(xué)校不具備英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，也就是說沒有外籍教師的相關(guān)資源配備，要使英語閱讀變成一種習(xí)慣并非容易之事。因此在大量的閱讀中，對于一些優(yōu)美、經(jīng)典的句子、精彩段落，應(yīng)鼓勵學(xué)生朗讀、熟讀、甚至背誦，在閱讀過程中，要有良好的習(xí)慣。閱讀時一定要專心致志、聚精會神，不能邊聊天邊閱讀，也不能邊閱讀邊干別的事。對于不同內(nèi)容的閱讀材料，可以采用不同的閱讀方法。如對于重點(diǎn)的文章、精彩的段落、典型句式要精讀，即逐字逐句地熟讀深思，達(dá)到出口成誦的目的；對于一般的文章只需泛讀，即大致了解文章的內(nèi)容或故事的情節(jié)概況，以求達(dá)到一定的閱讀量；對于那些與自己實(shí)際英語水平相差甚遠(yuǎn)、過難或過易的文章以及沒有什么意義，不能從中獲取知識的文章可以略讀，跳讀，甚至干脆不讀。這樣，閱讀才能做到有的放矢，在一定的時間內(nèi)收到最大的功效。

四、 克服不良的閱讀習(xí)慣

有的學(xué)生往往在閱讀時過分追求生詞的精確含義，而花大量時間來查字典，作注釋。有的學(xué)生則過分依賴教師，認(rèn)為教師會再講課文內(nèi)容，就敷衍了事。有的學(xué)生在閱讀中沉浸于故事的趣味性，而忘記了閱讀的任務(wù)，降低了閱讀的效果。有的學(xué)生注意力分散，忽視了一些閱讀常識，造成了一些不必要的損失。那么對這些不良閱讀行為，學(xué)生應(yīng)該深刻認(rèn)識到它們的危害，教師應(yīng)該做以糾正指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀時穩(wěn)定心緒，集中精神，把看到的信息進(jìn)行推理銜接起來，幫助學(xué)生逐步改掉這些不良行為，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，作到手、眼、大腦信息的快速反應(yīng)，才能真正有所提高自己的閱讀水平。

總之，要幫助學(xué)生提升閱讀能力是一個漫長而持久的過程，西方有句名言說的好，“Roma is not built in a day”，我相信通過合理恰當(dāng)?shù)拈喿x方法來訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能技巧，幫助學(xué)生改正在閱讀中的一些不良習(xí)慣，鼓勵學(xué)生在閱讀訓(xùn)練中持之以恒，那么學(xué)生的英語閱讀能力一定會得到顯著的提升，學(xué)生的整體英語水平也會上一個更新更高的臺階。

作者簡介：

白梅，甘肅省武威市，甘肅省天?？h打柴溝初級中學(xué)。