試論計算機等級考試對計算機基礎(chǔ)教學的影響

摘要：計算機技術(shù)在各行各業(yè)中的應(yīng)用日益廣泛，作為評估學生計算機知識和操作技能的指標，計算機等級考試是十分必要的。計算機等級考試主要針對學生對于計算機基礎(chǔ)軟件的操作，考試內(nèi)容較多，主要作用是為了提升高校等教育機構(gòu)學生的計算機知識水平和實際操作技能，計算機等級考試對于計算機教學而言有著至關(guān)重要的作用和影響。本文首先介紹了等級考試對計算機基礎(chǔ)教學的影響，提出了利用計算機考試促進計算機基礎(chǔ)教學質(zhì)量提升的有效策略。

關(guān)鍵詞：計算機等級考試；基礎(chǔ)教學；影響

計算機等級考試是檢驗大學生計算機專業(yè)知識能力水平的一項重要指標，計算機基礎(chǔ)教學的主要內(nèi)容就是針對等級考試設(shè)置的，很多內(nèi)容實踐性較強，是提升學生實際計算機操作能力的關(guān)鍵，為了使畢業(yè)生的計算機技術(shù)能夠滿足社會崗位的需求，參加計算機等級考試是十分必要的。等級考試有助于促進計算機基礎(chǔ)教學質(zhì)量的提升，有同時也有些負面的影響，因此，要創(chuàng)新計算機教學形式，提高養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

一、計算機等級對計算機基礎(chǔ)教學的影響

（一）正面影響

1.引起學校重視計算機基礎(chǔ)教學

計算機技能和操作能力是評價當代大學生的基礎(chǔ)能力之一，因此，計算機等級考試的設(shè)置是必要的，也是廣大高校和職業(yè)院校計算機基礎(chǔ)教學水平提升的重要途徑。計算機等級考試有利于院校重視計算機教學，高校和職業(yè)院校等紛紛將計算機教學納入公共基礎(chǔ)課程，作為公共基礎(chǔ)課程的重要內(nèi)容，占據(jù)教育體系的重要部分，同時院校加大投入購置了很多硬件和設(shè)備，滿足教學的需求。

2.提高教師教學的積極性

學生參加計算機等級考試，可以直接反映出院校計算機教育的效果和質(zhì)量，這也是對教師教學能力的一種檢驗，教師的教學要以考試內(nèi)容為參考，教師要提升自己的教學積極性。同時，教師要注重完善自我，掌握先進的計算機知識和技能，及時更新教學內(nèi)容，擴展教學資源，強化教學能力，認識到計算機基礎(chǔ)教學的重要性，優(yōu)化教學形式，創(chuàng)新教學方式，提高計算機教學質(zhì)量。

3.提高學生的計算機操作能力

學生參加計算機等級考試除了筆試，還有上級操作的考試，筆試主要考察學生對于計算機知識與理論的掌握，上機操作則是對學生對于實際操作計算機能力的掌握，是提高學生知識運用能力的重要途徑，等級考試有利于提高學生的動手能力和實踐能力。

（二）負面影響

1.應(yīng)試教學觀念明顯

計算機等級考試也是考試的一種類型，主要利用考試通過率驗證學生對于知識與技能的掌握，驗證教師的教學水準，教師要掌握計算機等級考試大綱，對于考試內(nèi)容要進行深入的研究，教師為了提高學生的計算機等級考試成績，教學時難免受其約束，只講解考試的內(nèi)容，教學內(nèi)容的拓展很少，教學不夠靈活，應(yīng)試教育觀念的影響較大，脫離了原有的教學目標。

2.等級考試內(nèi)容不夠豐富

計算機基礎(chǔ)教學主要是針對非計算機專業(yè)的學生進行的基礎(chǔ)教育，計算機考試要結(jié)合工作實際要求和應(yīng)用需要，要結(jié)合學校各專業(yè)特點，考試內(nèi)容要具有宏觀性和涵蓋性，考試內(nèi)容要綜合，突出實踐性，滿足不同專業(yè)學生以后參與工作的需要。但目前等級考試的內(nèi)容較為單一，考核內(nèi)容不夠豐富，計算機等級考試有待規(guī)范。

二、利用等級考試提升計算機基礎(chǔ)教學質(zhì)量的措施

（一）轉(zhuǎn)變原有的教學觀念

各類院校要結(jié)合計算機基礎(chǔ)教學轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，計算機等級考試是基礎(chǔ)教學的依據(jù)之一，但是不能完全按照等級教學的內(nèi)容設(shè)置考試，教師要拓展教學資源，了解教學大綱的主要內(nèi)容，創(chuàng)新教學形式，改善教學方式方法，重視學生技能的提升。計算機教師要善于激發(fā)學生的學習積極性和熱情，采用高效的教學手段，增強計算機基礎(chǔ)教學的效果。院校要建立理論和實踐相結(jié)合的計算機基礎(chǔ)教學體系，不但要加強理論學習，同時增加上機課的課時，給學生足夠多的鍛煉和實踐時間，拋棄考試為主的重點內(nèi)容教學形式，突出實踐教學的作用，要求學生不僅掌握知識和理論，還要會操作和創(chuàng)新，提高學生的就業(yè)競爭力，進而為學生畢業(yè)后順利實現(xiàn)就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）針對專業(yè)優(yōu)化教學與考試

計算機等級考試是一種社會考試，不是專門為某一些院校制定的考試形式和標準，目前，計算機等級考試的內(nèi)容與部分院校計算機基礎(chǔ)教學的內(nèi)容不相匹配，且考試內(nèi)容更新慢，較為滯后，不符合當代社會對于計算機技能的要求。計算機基礎(chǔ)教學不應(yīng)是等級考試內(nèi)容的不合理疊加，院校要結(jié)合等級考試和計算機基礎(chǔ)教學的優(yōu)勢，加強資源整合，重視等級教學對計算機基礎(chǔ)教學的正面影響，突出計算機教學的特色。院校要挖掘教材中的內(nèi)容，深化教學實踐，將將計算機基礎(chǔ)教學內(nèi)容與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，例如學前教育專業(yè)，可以教學生制作課件等，平面設(shè)計專業(yè)主要結(jié)合設(shè)計技能進行教學。

（三）建立科學的計算機教學評價機制

廣大院校要建立科學的計算機基礎(chǔ)教學評價機制，以考試作為主要評價機制這本身就是不合理、不科學的，應(yīng)試的觀念不利于實際教學的開展。我國有關(guān)部門要加強考試改革，要利用考試的數(shù)據(jù)完善評價指標，學生實際能力和教師的教學水平不能簡單通過等級考試來衡量，院校要做好綜合考核，對教師建立完善的評價體系，開展公開課，進行座談評議，開展自我評價與學生評價。對學生的考核要重點放在計算機操作實踐上，進而提高學生的實際動手能力，要將學生的日常表現(xiàn)納入考核體系中。計算機基礎(chǔ)教學要與專業(yè)發(fā)展密切聯(lián)系，教學內(nèi)容要符合學生就業(yè)后的崗位需要，要掌握一些基本軟硬件的操作，評價要針對學生對理論和操作技能的掌握，還包括學習態(tài)度和學習能力等。

三、結(jié)語

對于計算機基礎(chǔ)教學而言，等級考試的作用較為突出，有正面的影響，也有負面的影響，院校要借助其正面的影響，完善計算機基礎(chǔ)教學體系，提高教師的教學能力和水平，提高學生的實際操作能力和知識運用能力。院校要發(fā)揮等級考試的作用，優(yōu)化計算機基礎(chǔ)教學形式與內(nèi)容，提高計算機基礎(chǔ)教學水平。

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作者簡介：趙天捷（1984），男，甘肅景泰縣人，本科，實驗員，計算機技術(shù)與科學。