“信息技術(shù)與教學(xué)過程深度融合”的體會

內(nèi)容摘要：

隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，信息技術(shù)逐步滲透到社會生活中的方方面面，教育教學(xué)也不例外，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效融合能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變一支粉筆、一本書、一本教案、一塊黑板傳統(tǒng)的單調(diào)教學(xué)模式，進(jìn)行教與學(xué)方式的變革，進(jìn)行教學(xué)模式攻堅(jiān)，而現(xiàn)代化教學(xué)手段最大的優(yōu)點(diǎn)集內(nèi)容文字、圖像、動畫視頻等信息于一體，有效地調(diào)動了學(xué)生的各種感官，誘發(fā)學(xué)生的情感活動，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身臨其境地投入到教學(xué)之中去。從而使學(xué)生的樂學(xué)落到實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。 合適的課堂內(nèi)容、信息技術(shù)、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生及家庭、社會是相輔相成的，缺一不可的。開發(fā)商進(jìn)一步開發(fā)完善適合學(xué)生的軟件內(nèi)容，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：

信息技術(shù) 綜合素質(zhì) 教學(xué)過程 融合

一、 教師要具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)

信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，取決于教師對信息技術(shù)認(rèn)識水平及掌握的熟練程度。信息技術(shù)與教學(xué)過程整合要提高對教師的要求，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的信息技術(shù)專業(yè)技能培訓(xùn)，要建立個性學(xué)習(xí)環(huán)境和終身學(xué)習(xí)環(huán)境。剛開始接觸信息技術(shù)時，信息技術(shù)對教育教學(xué)產(chǎn)生的正能量并不明顯，從某種程度上說：信息技術(shù)是課堂教學(xué)中可有可無的東西，有它不多，缺它對教學(xué)也沒有什么影響。豐富的教學(xué)資源，教師在課堂上幾乎不用，教師沒有真正感受到信息技術(shù)給教育教學(xué)效果帶來的正能量，甚至還產(chǎn)生反感，說什么：我不用它，也能上好課，過去沒有它，不是照樣能培養(yǎng)出好的學(xué)生來嗎？好的應(yīng)用和內(nèi)容是要通過老師精心的教學(xué)設(shè)置，才能體現(xiàn)出來，真正做到寓教于樂，讓學(xué)生在玩的過程中不知不覺地掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生輕松愉快地上完一節(jié)課。學(xué)生才能體會到信息技術(shù)給學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

在國家長期教育改革和發(fā)展中，信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的影響，徹底改變了教師在課堂上講，學(xué)生在臺下聽得傳統(tǒng)教學(xué)模式。隨著信息技術(shù)的日新月異，教育信息化的發(fā)展越來越離不開信息技術(shù)。在社會信息化的大背景下，人的認(rèn)識、交往、生活方式都產(chǎn)生了深刻的變化，促進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新，推進(jìn)教育課程的改革和數(shù)字化教育。教師必須加強(qiáng)信息技術(shù)專業(yè)技能培訓(xùn)，具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)，更新觀念，深刻理解信息技術(shù)對學(xué)科教學(xué)的巨大作用，并在教學(xué)中廣泛運(yùn)用多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)不斷提高，推廣信息技術(shù)，最終達(dá)到培養(yǎng)能夠面對信息時代全球化挑戰(zhàn)的創(chuàng)新型人才的目的。

二、二、在實(shí)際應(yīng)用中深度融合

。信息技術(shù)與教學(xué)過程深度融合就是信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。具體說是信息技術(shù)在課堂的應(yīng)用，是在課堂實(shí)踐的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，沒有教學(xué)課堂的應(yīng)用，就根本談不上深度融合。

把各種資源和各種學(xué)科外的東西整合到我們的課堂教學(xué)中去，對學(xué)生進(jìn)行教育和學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。信息技術(shù)最大的好處是在課堂教學(xué)中，集內(nèi)容文字、圖像、動畫視頻等信息于一體，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的趣味性和高效性。老師真正地做到指導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正地參與到知識的探究過程中。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生今后更好地發(fā)展。

強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用，一是提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，對信息進(jìn)行篩選、加工、分析、利用的能力，更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。二是鼓勵學(xué)生利用信息技術(shù)手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道對信息技術(shù)的篩選、加工、分析、利用的能力，與傳統(tǒng)教學(xué)的聽、說、讀、寫、算等技能同等重要。加強(qiáng)全民信息技術(shù)的普及和應(yīng)用。

三、三、在教學(xué)方式上深度融合

。教師改變一支粉筆、一本書、一本教案、一塊黑板傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行教與學(xué)方式的變革，進(jìn)行教學(xué)模式攻堅(jiān)，提高課堂教學(xué)的趣味性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自動學(xué)習(xí)能力；提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

創(chuàng)設(shè)情境，入情入境，突破難點(diǎn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中由于受時間和空間的局限，教學(xué)內(nèi)容涉及到的一些事物和現(xiàn)象，學(xué)生無法看到，問題難以得到滿意的解決，成為教學(xué)中的難點(diǎn)，而現(xiàn)代化教學(xué)手段最大的優(yōu)點(diǎn)集內(nèi)容文字、圖像、動畫視頻等信息于一體，有效地調(diào)動了學(xué)生的各種感官，誘發(fā)學(xué)生的情感活動，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身臨其境地投入到教學(xué)之中去。在傳統(tǒng)教學(xué)中有時候老師苦口婆心講了半天，學(xué)生還是茫然一片。例如：《瀑布》這首風(fēng)景詩，作者深情地描繪了瀑布的聲、色、形及瀑布的雄偉、壯觀，抒發(fā)了贊美之情。用傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)，學(xué)生只能用眼睛觀看課本文字，耳朵聽老師講解，發(fā)揮自己的想象來理解課文內(nèi)容。而用現(xiàn)代化教學(xué)手段錄像一放，瀑布水珠四射，水光閃閃，亮晶晶，似碎玉崩濺飛舞，風(fēng)吹瀑布，如煙繚繞，如霧蒙蒙，如塵滾滾，給學(xué)生身臨其境的感覺，引起了學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴，自然而然地提高學(xué)生的審美能力，達(dá)到用語言、圖片都達(dá)不到的效果，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

四、在整體環(huán)境上深度融合。

好的應(yīng)用和內(nèi)容是要通過老師精心的教學(xué)設(shè)置，才能體現(xiàn)出來，真正做到寓教于樂，這樣一來，教師要改進(jìn)教學(xué)策略，要建立個性學(xué)習(xí)環(huán)境和終身學(xué)習(xí)環(huán)境。

信息技術(shù)層面的融合，以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)，作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感激勵工具、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，使各種教學(xué)資源、教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過組合、重構(gòu)，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，那么就要有合適的軟件、硬件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。這就要開發(fā)商進(jìn)一步開發(fā)完善適合學(xué)生的軟件內(nèi)容，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

合適的課堂內(nèi)容、信息技術(shù)、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生及家庭、社會是相輔相成的，缺一不可的。

作者：安徽省亳州市譙城區(qū)五馬鎮(zhèn)中心小學(xué) 張玉榮

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