教師素質(zhì)培養(yǎng)的基本策略

盧思蒽

百年大計(jì)，教育為本，教育是任何一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本點(diǎn)和立足點(diǎn)。而一個(gè)優(yōu)秀的教師，一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，更是振興教育事業(yè)的關(guān)鍵。作為一名合格的教師，不僅需要有良好的思想道德品質(zhì)，專業(yè)知識(shí)能力，更需要有良好的心理素質(zhì)，外在素養(yǎng)及能力素養(yǎng)。而關(guān)注教師素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀，以及他們的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展具有十分重要的意義。而如何提高教師素養(yǎng)，增強(qiáng)每一個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展意識(shí)，則需要運(yùn)用專業(yè)發(fā)展策略逐步來(lái)提高。

一、制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

隨著科技日新月異的發(fā)展，我國(guó)的教育改革正在進(jìn)一步深化，基礎(chǔ)教育也在實(shí)現(xiàn)著由應(yīng)試模式轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邍?guó)民素養(yǎng)的素養(yǎng)教育。而教師素養(yǎng)能力的提高顯得尤為重要，綜合各方面因素，具體培養(yǎng)措施有：

1.增強(qiáng)自主發(fā)展意識(shí)

教師工作是一個(gè)特殊的職業(yè)，其思想教育也有自己的特點(diǎn)，在提高思想覺(jué)悟的同時(shí)更應(yīng)該積極主動(dòng)地增強(qiáng)自我發(fā)展意識(shí)，教師責(zé)任心，以及積極主動(dòng)地吸納各種專業(yè)知識(shí)，形成良好的專業(yè)知識(shí)體系以及良好的師德，提高自身的專業(yè)能力。

2.制定專業(yè)發(fā)展方案

專業(yè)發(fā)展方案主要包括專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)、策略和過(guò)程。教師應(yīng)該在了解自身興趣特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)自身素養(yǎng)，并且在學(xué)校所能提供的條件下制定長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)以及短期目標(biāo)，并且借鑒其他取得成功的優(yōu)秀教師的成果，制定策略內(nèi)容，完成時(shí)間表以及完成進(jìn)度來(lái)督促自己。

3.嚴(yán)格實(shí)施、及時(shí)修整

專業(yè)方案制定之后，教師要嚴(yán)格按照時(shí)間表及進(jìn)度來(lái)要求自己，積極實(shí)施，并且根據(jù)實(shí)際情況的不同對(duì)發(fā)展方案進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拚?/p>

二、積累專業(yè)知識(shí)

專業(yè)知識(shí)是教師業(yè)務(wù)水平的標(biāo)志，是教師從事教學(xué)的保證，是教師影響力的源泉，更是教師創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。作為一名合格的教師，必須掌握教育學(xué)，心理學(xué)，教育史，教育管理學(xué)等相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，要形成這些專業(yè)的知識(shí)，可以從堅(jiān)持有目標(biāo)的專業(yè)知識(shí)的積累和實(shí)現(xiàn)教師間知識(shí)互補(bǔ)兩方面入手。

1.堅(jiān)持有目標(biāo)的專業(yè)知識(shí)的積累

專業(yè)知識(shí)的積累是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這就需要教師有計(jì)劃，有安排，有目標(biāo)地進(jìn)行。在了解自己能力專長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，判斷哪些知識(shí)的有價(jià)值的，選擇那些有用的知識(shí)，來(lái)擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí)。

2.實(shí)現(xiàn)教師間知識(shí)互補(bǔ)

專業(yè)知識(shí)優(yōu)化，不僅可以通過(guò)教師自己努力獲得，還可以通過(guò)教師與教師之間互補(bǔ)效應(yīng)達(dá)到。每個(gè)教師都有自己的教學(xué)特色，可以通過(guò)共同完成課題合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸收其他教師優(yōu)秀的的地方，改正自己不足的地方，相互幫助，相互作用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)互補(bǔ)優(yōu)化。

三、提高專業(yè)能力

專業(yè)能力是教師順利完成教師工作的必要條件。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)在宏觀上大體一樣，而知識(shí)的多少并不是跟能力水平相當(dāng)?shù)?，只有知識(shí)與能力的有機(jī)結(jié)合才能使教師的教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化的狀態(tài)，我們可以通過(guò)加強(qiáng)在職培訓(xùn)，參加專家講座等來(lái)提高教師的專業(yè)能力。

1.加強(qiáng)教師的在職培訓(xùn)

教師的在職培訓(xùn)既可以讓教師在做好本職工作的同時(shí)又利于進(jìn)修。培訓(xùn)可以分專業(yè)或?qū)W科進(jìn)行，讓每個(gè)教師都覺(jué)得所學(xué)知識(shí)與自己從事的教學(xué)密切聯(lián)系，并且根據(jù)教師在實(shí)際教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，集中討論并進(jìn)行針對(duì)性解答。

2.積極參加專家講座

除了參加在職培訓(xùn)外，學(xué)?？梢远ㄆ谘?qǐng)教育專家來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座，教授教授相關(guān)的教學(xué)理論及技術(shù)，并且與教師們交流，解決教學(xué)中所遇到的難題。

四、反思教育成果

反思是教師對(duì)自身教學(xué)思想行為的觀察和思考。通過(guò)反思，教師可以了解自身的不足以及哪方面能力的缺失，改正并增強(qiáng)自己的能力，不斷改進(jìn)，不斷提高自身素養(yǎng)。首先，教師需要了解當(dāng)前國(guó)家教育發(fā)展趨勢(shì)，教育發(fā)展方向及目標(biāo)，以此作為反思自身能力的依據(jù)。其次，要經(jīng)常性地全面的進(jìn)行反思，從自身專業(yè)能力，思想素養(yǎng)以及心理素養(yǎng)等方面入手，全方位了解自己的不足。最后，可以通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，問(wèn)卷調(diào)查以及工作總結(jié)各方面進(jìn)行反思。通過(guò)反思，了解自身存在的不足，并且可以找到工作中存在的問(wèn)題，然后尋找解決辦法，將反思的成果運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，進(jìn)一步提高自己的素養(yǎng)能力。

總而言之，教師素養(yǎng)是我們?cè)絹?lái)越重視的問(wèn)題，提高教師素養(yǎng)刻不容緩。教師應(yīng)該借助各方面平臺(tái)，根據(jù)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有計(jì)劃有目標(biāo)地提高自身素養(yǎng)。另外學(xué)校跟政府也應(yīng)積極配合教師，提供多方面的幫助促使教師素養(yǎng)得到更快地進(jìn)一步的提升，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)健康發(fā)展。