設(shè)計新型課業(yè) 拉近家長、學(xué)生、教師間的溝通

王世超

筆者在教學(xué)中，深知課業(yè)設(shè)置的重要性，在教學(xué)實踐中以及多年來教學(xué)工作經(jīng)驗，探索出為學(xué)生設(shè)置新型課業(yè)，讓老師、家長、學(xué)生之間形成了互動橋梁。這種課業(yè)是配合家長、老師了解學(xué)生在學(xué)校、在家的學(xué)習(xí)、思想等教育。在家長、教師、學(xué)生互動的教育模式中，家長、老師對學(xué)生的監(jiān)控受時間及環(huán)境的影響，有一定的局限性。因為學(xué)生的大部分時間是在學(xué)校度過，家長不了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)情況，老師不了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)做課業(yè)情況。如果老師不及時通過學(xué)生在家中寫課業(yè)家長監(jiān)控這種方式有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生將在自由自在沒有約束的情況下，抄襲課業(yè)或者不完成課業(yè)騙家長騙老師，逐步沾染不良習(xí)性，將放松對學(xué)習(xí)及理想的追求，最后導(dǎo)致教育教學(xué)工作質(zhì)量大滑坡，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

“一切為了孩子好、為了孩子的一切”。筆者近二十幾年的教學(xué)實踐中得出：弄清學(xué)生在家中、學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，作為教師筆者設(shè)計出新型課業(yè)，很受家長、學(xué)生的肯定和點(diǎn)贊。這種新型課業(yè)設(shè)置的非常有必要，它體現(xiàn)在：著力于拉近家長、孩子之間相互信任和了解；著力于拉近老師、學(xué)生之間的合作交流；著力于學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣的提高和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；著力于學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固；著力于強(qiáng)化學(xué)生自主、合作、探究的交往。在一段時間的問卷調(diào)查中，得出的結(jié)論是：100%的家長認(rèn)為非常有必要設(shè)置。一位家長給我的批注是：這種新型課業(yè)設(shè)置的非常有必要，是因為孩子能按時完成，課業(yè)完成的質(zhì)量也好。孩子的課業(yè)家長給看了，老師又給批閱了。既鞏固了知識加深記憶，又得到了老師的鼓勵，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、數(shù)學(xué)計算能力，又能提高書寫能力，還能強(qiáng)化孩子當(dāng)天在學(xué)校所學(xué)的知識，起到鞏固復(fù)習(xí)的作用，這樣孩子對學(xué)習(xí)就有了濃厚的興趣。

事實證明，筆者經(jīng)過一段時間新型課業(yè)工作的開展，學(xué)生學(xué)習(xí)知識、作業(yè)書寫、速度都躍上一個新臺階，得到了家長的好評。具體的設(shè)計方案是：和課堂課業(yè)一樣統(tǒng)一，課業(yè)題型隨教學(xué)進(jìn)度設(shè)計，一般不超過五道題，學(xué)生帶回家完成，家長監(jiān)督完成簽字，并用文字說明孩子完成情況。第二天早上上交，老師批閱。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是：

一、讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)狀況

學(xué)生一天的在校學(xué)習(xí)生活結(jié)束回到家完成，這種課業(yè)題型活而

少，教師根據(jù)全班學(xué)生好、中、差三類學(xué)生設(shè)置，學(xué)生能在15---20分鐘完成，家長少需2—3分鐘就可以檢查完畢。孩子的題量、書寫格式、認(rèn)真程度，便可深知孩子在校所學(xué)知識掌握的狀況簽上家長名，并用文字說明孩子哪方面的問題所在反饋于學(xué)校老師手中，老師根據(jù)學(xué)生對知識掌握多少以及家長的反饋，再給這些學(xué)生輔導(dǎo)。做到三多：即多提問學(xué)生，多讓學(xué)生動手操作，多質(zhì)疑學(xué)生。強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)上的半懂似懂的現(xiàn)象。如在教學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)的除法商中間有0或末尾有0》，學(xué)生在課堂上沒有掌握好，家長又不會，家長就將孩子不會或做錯的題型用符號或者簡短的文字寫在課業(yè)上，老師批閱時看到及時對學(xué)生輔導(dǎo)，從而解決了學(xué)生半生不熟的問題。

二、讓老師了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)狀況

學(xué)校是孩子長知識、增見識、學(xué)做人的場所，可放學(xué)后，老師布置的課業(yè)怎樣完成，在什么時間做，用了多少時間，家長是否監(jiān)控，老師一概不知。新型課業(yè)既能讓學(xué)生及時完成，而且家長、老師能隨時掌控學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。其設(shè)計優(yōu)點(diǎn)在于：1.題量少題型多樣化：2.題型與當(dāng)天所學(xué)知識類型相同：3.便于鞏固當(dāng)天所學(xué)知識；4.適合所有學(xué)生對知識的掌握；5.完成課業(yè)不超過20分鐘；6.課業(yè)量少能強(qiáng)化學(xué)生書寫，杜絕了課業(yè)書寫亂寫亂畫現(xiàn)象；7.強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫能力、理解能力；8.家長監(jiān)控所用時間少，能用心查看學(xué)生課業(yè)；9.學(xué)生不會的課業(yè)能及時給予輔導(dǎo)；10.學(xué)生不會的家長不會的，家長用文字形式批注與課業(yè)上，老師批閱時能及時對學(xué)生講解；11.能拉近家長、老師之間的交流；12.全方位地掌控了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好等。

三、讓學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

長期以來，小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重已成為全社會關(guān)注的焦點(diǎn)。在著力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的呼聲很高，減輕小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)是擺在我們每一位家長、老師迫切需要解決的問題。筆者正是抓住了社會這一焦點(diǎn)，科學(xué)合理的設(shè)計出新型作業(yè)，不僅減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且主動參與學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體做法是：課業(yè)圍繞今天所學(xué)新知確定訓(xùn)練點(diǎn)，題量適度調(diào)動家長參與意識，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生主動參與，家長、教師注重評價反饋，著力于提高家長、學(xué)生、老師參與水平。調(diào)動了學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。其體現(xiàn)在：1.學(xué)生自己檢查作業(yè)，檢查好拿來家長簽個字的習(xí)慣。端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度； 2.家長、老師找孩子的優(yōu)點(diǎn)，肯定孩子的作業(yè)積極性，肯定孩子作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，提高了學(xué)生對所學(xué)知識的興趣；3.使學(xué)生懂得學(xué)知識是為自己而學(xué)，強(qiáng)化了學(xué)生一心一意做作業(yè)；4.使學(xué)生懂得了高效學(xué)習(xí)的好處，強(qiáng)化了學(xué)生合理安排做作業(yè)；5.使學(xué)生懂得了學(xué)知識是點(diǎn)滴積累的，強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，需要持之以恒的態(tài)度；6.強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練；

實踐證明，新型課業(yè)的設(shè)置，在家長、學(xué)生、老師之間搭建了一座相互理解、相互支持、相互溝通的友誼橋梁。不僅減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且遏制了學(xué)生抄襲課業(yè)、不做課業(yè)的現(xiàn)象，杜絕了學(xué)生與父母、老師之間對立甚至完不成課業(yè)逃課、自殺的現(xiàn)象。和孩子成為了朋友，感知了孩子內(nèi)心的想法，相互之間有了信任，有了了解，孩子在和諧、健康的環(huán)境中茁壯會成長。