對(duì)班級(jí)“核心力量”培養(yǎng)的一點(diǎn)思考

彭衍軍

內(nèi)容摘要：班干部是班集體的核心力量，一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)能帶動(dòng)全班同學(xué)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、共同努力，是形成優(yōu)秀班集體前提。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)好班干部，是班集體建設(shè)、學(xué)生自我成長、班主任自我解放的需要。在班干部的培養(yǎng)過程中，要善于用人，授以方法，樹立威信，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。

班主任既是學(xué)校教育理念、信息的主要傳遞者和執(zhí)行者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的組織者、管理者和引導(dǎo)者。如何培養(yǎng)一批水平高、能力強(qiáng)、素質(zhì)過硬的好幫手——班干部，關(guān)系到一個(gè)班級(jí)的長遠(yuǎn)發(fā)展，那么班主任該如何培養(yǎng)班干部，發(fā)揮其核心力量的作用呢？筆者結(jié)合自身的實(shí)踐思考，拋磚引玉。

一.培養(yǎng)班級(jí)“核心力量”的意義

（一） 班集體建設(shè)的需要

學(xué)生是在環(huán)境中成長的，學(xué)生的成長需要榜樣的力量。班干部不僅是班主任的得力助手，而且還是班主任聯(lián)系學(xué)生的紐帶。一個(gè)班集體良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，與班干部良好的素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)力有很大的關(guān)系。班干部就是班級(jí)的核心，是班集體的支柱。所以，要想經(jīng)營好一個(gè)班級(jí)，需有一支精干的班干部隊(duì)伍。

（二） 學(xué)生自身成長的需要。

學(xué)校教育的目的是為了在集體中培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的自主性和個(gè)性發(fā)展。我的班級(jí)都會(huì)實(shí)施值日班長制度，即全班每位同學(xué)按學(xué)號(hào)輪流當(dāng)一天的值日班長，全面負(fù)責(zé)班級(jí)的日常工作。兩年時(shí)間，每位學(xué)生基本上有六七次的鍛煉機(jī)會(huì)。進(jìn)入大學(xué)后，從我們班走出多名社長、部長、學(xué)生會(huì)干部。事后他們回憶說，這與高中時(shí)的這段班干部工作經(jīng)歷有著直接的關(guān)系。

聯(lián)系我自己的高中學(xué)習(xí)經(jīng)歷，自己曾在高中擔(dān)任班長，管理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，處理人際關(guān)系等方面得到了很好的歷練。到大學(xué)順利地承擔(dān)了體育委員和系體育部長職責(zé)，也有過自己一個(gè)人操辦系運(yùn)動(dòng)會(huì)和組織各項(xiàng)體育比賽的經(jīng)歷。學(xué)習(xí)生涯中多一些歷練經(jīng)歷將對(duì)同學(xué)的組織、協(xié)調(diào)、解決問題能力的培養(yǎng)都會(huì)有不小的幫助。

（三）班主任自我解放的需要。

一支好的班干部隊(duì)伍是班級(jí)日常事務(wù)和各項(xiàng)活動(dòng)順利開展的保證，也能讓班主任從日常瑣事中擺脫出來，以更多的精力投入到專業(yè)發(fā)展中。給每屆新生做自我介紹時(shí)，我都會(huì)坦誠地介紹自己的“懶”。為什么？我的口頭禪是：你們能做的事，自己想辦法，我是不愿意代勞的。比如，2011年在“紅心永向黨”大合唱活動(dòng)，從選歌到組織排練，基本上由班委組織。尤其是比賽那兩天，彩排、比賽，基本上都是班長和文娛委員負(fù)責(zé)。雖不敢說“完美”，但卻是有條不紊。在候臺(tái)區(qū)，班長還一個(gè)勁地交代同學(xué)：記住了，一定要微笑，嘴角上揚(yáng)。用他們的話說：班主任不在家，我們更要表現(xiàn)好。所以，為了做一個(gè)“輕松”的班主任，就努力培養(yǎng)一支有能力、有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍吧。

二. 班級(jí)“核心力量”的培養(yǎng)路徑

（一）慎重選擇，善于用人

選拔班干部是建設(shè)良好班集體的前提。一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)使許多學(xué)生以前隱形的特點(diǎn)和個(gè)性凸現(xiàn)出來，班主任進(jìn)行細(xì)致觀察，全面了解其個(gè)性、愛好、特長等非智力因素，做到心中有數(shù)。新學(xué)期臨時(shí)選拔時(shí)，我往往會(huì)特別注意觀察學(xué)生報(bào)到當(dāng)天的表現(xiàn)。

看：一看學(xué)生來校報(bào)到時(shí)的儀表、所帶的資料，二看學(xué)生報(bào)到時(shí)的言談舉止，三看在班級(jí)活動(dòng)（首次大掃除和搬運(yùn)新書）中的表現(xiàn)。尤其是開學(xué)初的兩次班級(jí)活動(dòng)，可以比較清楚地看出學(xué)生對(duì)班級(jí)工作的熱情、組織能力與責(zé)任心。

聽：一聽學(xué)生的自我介紹、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，二聽學(xué)生的思想素質(zhì)和語言表達(dá)能力，三聽同伴對(duì)的評(píng)價(jià)，四聽其在班級(jí)活動(dòng)中的表現(xiàn)。

記：一記學(xué)生的成長經(jīng)歷，二記學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，三記學(xué)生特長。

這樣，再結(jié)合分析一下學(xué)生的個(gè)人信息表，就可以對(duì)學(xué)生做出一個(gè)相對(duì)客觀、公正的評(píng)價(jià)。當(dāng)然，這里的任命基本上是負(fù)責(zé)班級(jí)日常工作的干部，如班長、團(tuán)支書、勞動(dòng)委員、宣傳委員、體育委員和電教員等。其他的班干部，可以預(yù)留一個(gè)更長的觀察期——發(fā)現(xiàn)一些有能力、有責(zé)任心的人才，再根據(jù)本班的實(shí)際，增設(shè)崗位，提供鍛煉的機(jī)會(huì)。

（二） 商量著定，指導(dǎo)著做

高中的學(xué)生，經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)往往還不夠。這就需要班主任精心指導(dǎo)，對(duì)不同崗位的班干部進(jìn)行工作方法的指導(dǎo)和培訓(xùn)，使其盡快熟悉適應(yīng)。如對(duì)于班級(jí)的勞動(dòng)委員，任命之初，我首先與他一起分析校規(guī)中關(guān)于衛(wèi)生一項(xiàng)的具體規(guī)定，如掃地的時(shí)間、次數(shù)、要求等，做到心中有目標(biāo)；實(shí)地察看教室、包干區(qū)，明確范圍，了解困難所在，提出針對(duì)我們班的打掃要求，商議解決的辦法。這樣，勞動(dòng)委員不僅可以有針對(duì)性地提出本班衛(wèi)生打掃的具體要求，更有利于他的檢查督促。遇到問題，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法解決。作為班主任，我也常常會(huì)宣傳班干部身上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的優(yōu)點(diǎn)，表彰他們?yōu)榘嗉?jí)所作出的貢獻(xiàn)，樹立威信。同時(shí)，我也意識(shí)到對(duì)班干部的“放手”并不等于“放任”。班干部不是特殊群體，正所謂“玉不琢，不成器”，鑒于此，班主任可常以“要求越高，發(fā)展越快，標(biāo)準(zhǔn)越嚴(yán)，成長越穩(wěn)”的要求來完善隊(duì)伍，對(duì)他們不驕不縱，不偏不袒。

（三）培養(yǎng)班干部團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

培養(yǎng)班干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作就要有“大雁”精神，無論何時(shí)何地都做到行動(dòng)一致，團(tuán)結(jié)合作，有一定的紀(jì)律性和協(xié)作精神。我的做法是，一是班主任強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的意識(shí)。二是遇事召開班干部會(huì)議，群策群力，共同承擔(dān)責(zé)任，一起分享快樂；三是開展活動(dòng)，給學(xué)生提供施展才華的舞臺(tái)。我一直認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)水平的最高境界是授權(quán)，把班級(jí)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。班主任對(duì)班干部明確分工后，就應(yīng)放手讓學(xué)生去組織安排各項(xiàng)活動(dòng)，為其營造廣闊的舞臺(tái)空間。

（四）培養(yǎng)主人翁意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)

教育家葉瀾教授曾經(jīng)指出：“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長氣息；把創(chuàng)造還給學(xué)生，把精神生命的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)。”葉教授認(rèn)為：班級(jí)活動(dòng)一旦有學(xué)生的自主參與，將事半功倍，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、獨(dú)立性以及建立民主和諧的師生關(guān)系都有十分重要的意義。班干部的培養(yǎng)也是一樣。只有他們以班級(jí)主人的身份參與其中的管理和建設(shè)，才會(huì)更加關(guān)心班級(jí)的榮譽(yù)，更加在乎班級(jí)的成長與發(fā)展。

班主任工作忙碌而辛苦，但通過對(duì)班級(jí)“核心力量”的培養(yǎng)，有得力班干部的協(xié)助，還是可以忙里透點(diǎn)閑，苦里偷著樂。學(xué)生正因?yàn)橛辛藚⑴c班級(jí)的日常管理，而日漸懂事明理。多年的班主任工作，成長了學(xué)生，也成長了自己！