淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性

梁燕萍

【摘要】 隨著新英語(yǔ)教學(xué)大綱的頒布與實(shí)施，我國(guó)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革的研究越來(lái)越重視，英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐中嘗試采用“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)已是科學(xué)學(xué)習(xí)的基本組織形式和主要活動(dòng)方式，本文分析了初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的特征與含義， 英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，并論述教師在實(shí)際操作合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】小組合作 自主學(xué)習(xí) 合作精神

一、 初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的特征與含義

小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組里從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)合作與交流自主建構(gòu)知識(shí)，并獲得社交技能的一種學(xué)習(xí)方法。以小組為形式，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共同學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)、共同提高的一種教學(xué)策略。小組合作學(xué)習(xí)是與個(gè)體學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種，教學(xué)策略和學(xué)習(xí)組織形式，是一種學(xué)生在小組中通過(guò)明確的責(zé)任分工，完成共同任務(wù)的互助性學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)可以使每個(gè)學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，并有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和主動(dòng)探究，學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能較好地得到強(qiáng)化。合作學(xué)習(xí)真正使每個(gè)學(xué)生的主體地位和主體人格受到尊重。在英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐中，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際和知識(shí)發(fā)展能力，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

二、 英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)

（一）能（一）幫助學(xué)生有效克服語(yǔ)言焦慮感

。合作學(xué)習(xí)之所以降低了學(xué)生的焦慮感，是因?yàn)樗淖兞苏n堂組織結(jié)構(gòu)，營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為積極學(xué)習(xí)提供有利的條件，使學(xué)生盡量多說(shuō)，大膽開口，不怕講錯(cuò)。教師在教學(xué)中不僅自己應(yīng)該寬容學(xué)生出現(xiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容他人，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，使學(xué)生在和諧的氣氛中愉快地學(xué)習(xí)。

（二） 能（二）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

。由于語(yǔ)言的社會(huì)性和交際性，所以學(xué)習(xí)社交技能是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分。教師在課堂上把社交技能作為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的一部分教給學(xué)生。小組合作學(xué)習(xí)給學(xué)生創(chuàng)造了人際交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以在相互交往中練習(xí)社交英語(yǔ)，鍛煉了諸如聽取、說(shuō)明、求助、反思、自控、幫助、支持、建議、協(xié)調(diào)、解釋、道歉、修正意見等社交技能。隨著社交技能的逐步內(nèi)化，學(xué)生就能夠有效地與人共事，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。一旦掌握了社交技能，學(xué)生就可以受用終身。

（三）能（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

。過(guò)去學(xué)生往往過(guò)分依賴?yán)蠋焷?lái)幫助他們解決應(yīng)該學(xué)什么，怎樣學(xué)的問(wèn)題，然后他們只需用心記住一切就行。小組合作學(xué)習(xí)改變了這一局面，學(xué)生變得主動(dòng)、積極，學(xué)習(xí)自主意識(shí)大大提高。

三、 小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的具體實(shí)施方式

（一）（一）合理分工，明確職責(zé)

合作學(xué)習(xí)不再是一種個(gè)人的行為，而是一種集體行為，這需要學(xué)生有足夠的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。因此必須通過(guò)制定小組活動(dòng)規(guī)則，明確成員的個(gè)人責(zé)任和角色。一般由組織能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全組的合作活動(dòng)，檢查小組成員的學(xué)習(xí)情況；成績(jī)中上的學(xué)生擔(dān)任發(fā)言人，將小組的學(xué)習(xí)情況向老師匯報(bào)；成績(jī)中下的學(xué)生可擔(dān)任記錄員，記錄討論和交流的結(jié)果；監(jiān)督員可由成績(jī)較差的學(xué)生擔(dān)任，負(fù)責(zé)監(jiān)督組員是否用英語(yǔ)表達(dá)，是否參與到活動(dòng)的討論交流中。這種角色分工不是長(zhǎng)期固定的，組內(nèi)成員要輪流擔(dān)任，從而體驗(yàn)到各自的價(jià)值和擔(dān)任不同角色的感受，培養(yǎng)他們的任務(wù)意識(shí)和合作意識(shí)，提高合作學(xué)習(xí)的興趣。

（二）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

小組合作學(xué)習(xí)擺脫了教師“一言堂”的教學(xué)模式，教師在教學(xué)中的作用由主轉(zhuǎn)為導(dǎo)，因此在小組合作學(xué)習(xí)中，教師得注意以下幾點(diǎn)：明確師生關(guān)系。合作學(xué)習(xí)中教師要明確學(xué)生的地位，是活動(dòng)的參與者，是主角，甚至有時(shí)還是活動(dòng)的組織者和設(shè)計(jì)者。教師在活動(dòng)中起著“協(xié)調(diào)——激發(fā)——參與——監(jiān)控——反饋”的作用。當(dāng)小組成員不足以完成目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)給予點(diǎn)撥，觀察傾聽確保他們的學(xué)習(xí)互動(dòng)具有成效。教師于學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是平等、民主、和諧的，這有利于充分喚起學(xué)生的主體意識(shí)，進(jìn)行有效的互動(dòng)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（三）（三）教學(xué)的任務(wù)要求和目的合作過(guò)程的指導(dǎo)

在小組活動(dòng)前，教師要為學(xué)生提供活動(dòng)相關(guān)的背景資料、詞匯和句型等方面的知識(shí)，使學(xué)生的語(yǔ)言輸出有一定的基礎(chǔ)，必要時(shí)教師還要對(duì)學(xué)生給予示范。在小組活動(dòng)中教師應(yīng)認(rèn)真觀察各小組的進(jìn)展情況、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生之間的互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程所存在的問(wèn)題，并及時(shí)地為他們提供語(yǔ)言、句式等方面的幫助。在小組活動(dòng)后，教師要及時(shí)讓學(xué)生反饋小組活動(dòng)的成果，學(xué)生對(duì)活動(dòng)的成果做好展示或匯報(bào)，教師要做好評(píng)價(jià)和總結(jié)。

（四）采用多樣化的評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，一定要全面而有激勵(lì)性。因此，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要把學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。在此基礎(chǔ)上側(cè)重于過(guò)程評(píng)價(jià)和集體評(píng)價(jià)。當(dāng)然對(duì)于個(gè)人合作學(xué)習(xí)的參與度、積極性、獨(dú)創(chuàng)性等應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)肯定。這樣既可在小組內(nèi)樹立榜樣，激發(fā)組內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)，又能調(diào)動(dòng)組員的參與性，消除依賴別人的思想。同時(shí)使得小組成員明白個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須依托于集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和合作學(xué)習(xí)能力。

合理評(píng)價(jià)對(duì)指導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程起著重要作用，是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，也可是學(xué)生轉(zhuǎn)化的動(dòng)力。因此教師要堅(jiān)持以正面表?yè)P(yáng)和激勵(lì)為原則。

小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革三大學(xué)習(xí)方法之一，對(duì)于提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神有重要作用。同時(shí)也是檢驗(yàn)“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”實(shí)施效果的標(biāo)準(zhǔn)之一。要使它更完整、更合理、更有效， 仍有賴于教師在平時(shí)教學(xué)中不斷實(shí)踐、不斷探索、不斷總結(jié)。

參考文獻(xiàn)：

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