班級(jí)管理要做好六個(gè)“重視”

付水娣

摘要： 班級(jí)，作為一個(gè)單位，在學(xué)校中是最基本也是最小的一個(gè)“機(jī)構(gòu)”，班級(jí)中的領(lǐng)袖——班主任自然就成為整個(gè)學(xué)校或者說(shuō)教育系統(tǒng)中最小的一個(gè)“主任”級(jí)高官。班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)校的大部分工作都與班級(jí)管理有關(guān)。班級(jí)管理屬一門管理科學(xué)，有一定規(guī)律，我認(rèn)為班級(jí)管理要做好六個(gè)“重視”

關(guān)鍵詞：觀察、參與、落實(shí)、聯(lián)系、鼓勵(lì)、活動(dòng)

記得聽過(guò)一場(chǎng)優(yōu)秀班主任事跡報(bào)告會(huì)，有一位班主任曾說(shuō)過(guò)這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的”，我信奉這段話。

班級(jí)，作為一個(gè)單位，在學(xué)校中是最基本也是最小的一個(gè)“機(jī)構(gòu)”，班級(jí)中的領(lǐng)袖——班主任自然就成為整個(gè)學(xué)?；蛘哒f(shuō)教育系統(tǒng)中最小的一個(gè)“主任”級(jí)高官。班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)校的大部分工作都與班級(jí)管理有關(guān)。班級(jí)管理屬一門管理科學(xué)，有一定規(guī)律，我認(rèn)為班級(jí)管理要做好六個(gè)“重視”：

一、 重視觀察

就是要深入班級(jí)、細(xì)心觀察、防微杜漸。作為班主任，要想了解學(xué)生、知道他們?cè)谧鍪裁矗鸵钊氚嗉?jí)，多與學(xué)生聊天。在與學(xué)生聊天的時(shí)候，還要注意觀察學(xué)生的語(yǔ)言和表情。對(duì)于一些學(xué)生的小報(bào)告，也不可等閑視之。本學(xué)期中旬，我們班有“多嘴婆”之稱的林某又向我反映：鮑某在中午的時(shí)候要和中學(xué)生打架，聽到這個(gè)情況準(zhǔn)備回家的我急忙放下包，叫了一個(gè)跑得快的學(xué)生把正往校門口走的鮑某叫了回來(lái)。當(dāng)時(shí)我心里很急，所以也沒有馬上和他談，而是先讓自己靜下來(lái)，再和他促膝長(zhǎng)談了一個(gè)多小時(shí)，跟他講清打架斗毆的嚴(yán)重后果，他也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。此后，類似的事件還有過(guò)兩次，都是及早地發(fā)現(xiàn)，而沒有讓事態(tài)發(fā)展下去。

這件事給我的啟示是：要多深入班級(jí)，多和學(xué)生談心、交流，注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，細(xì)心了解學(xué)生、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

二、 重視參與

我這里說(shuō)的參與就是讓一些特殊學(xué)生參與值日管理。本學(xué)期，我讓一些有違紀(jì)的學(xué)生參與班級(jí)值日管理工作，（如紅領(lǐng)巾佩戴情況、課間包干區(qū)巡視情況等，）這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，就得以身作則，才有說(shuō)服力。實(shí)踐證明：過(guò)去在我眼中看來(lái)十分不起眼的學(xué)生，在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)責(zé)任感。通過(guò)讓一些特殊學(xué)生參與值日管理，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)利。但是，特殊學(xué)生做事持續(xù)性不長(zhǎng)、易反復(fù)，需要班主任經(jīng)常提醒、督促。

三、 重視落實(shí)

就是事事落實(shí)到個(gè)人，明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和包干區(qū)任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。

走進(jìn)我們班，也許你會(huì)感覺不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪，因?yàn)檫@些，都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下，自己做的，我只做指導(dǎo)工作。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美好，因?yàn)槟鞘撬麄兊慕茏鳌?/p>

四、 重視聯(lián)系

就是重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，開學(xué)報(bào)名時(shí)，我就讓每個(gè)家長(zhǎng)寫下他們的地址、聯(lián)系電話，也就是做好學(xué)生通訊錄，我也將自己的電話號(hào)碼向?qū)W生公布并讓學(xué)生告訴父母，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)什么事我們都可以快速的告訴對(duì)方，不但增強(qiáng)了與家長(zhǎng)的聯(lián)系，而且增進(jìn)了情感的交流。特別是留守兒童，學(xué)生通訊錄的作用特別大。去年，我們班有個(gè)西岸的男同學(xué)，他平時(shí)一向很乖。但一天早上，他突然曠課了。詢問(wèn)學(xué)生，同學(xué)們都沒有見他到校。此時(shí)，我心急如焚，他家沒有電話，只有外出打工媽媽的電話，我拔通了他媽媽的手機(jī)，將事情告訴她。她設(shè)法與西岸的家人聯(lián)系。費(fèi)了很大的周折才了解到這個(gè)同學(xué)借學(xué)校放假騙爺爺奶奶而逃學(xué)。過(guò)后我和孩子家長(zhǎng)都對(duì)他進(jìn)行了思想教育，使他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，并改之。孩子問(wèn)題解決了，后來(lái)他也沒有再出現(xiàn)逃學(xué)現(xiàn)象了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)電向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長(zhǎng)總是全力支持。雙向管理學(xué)生主要采取是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃，對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求，了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。

五：重視鼓勵(lì)

哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是被肯定，而學(xué)生更是如此”。贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表?yè)P(yáng)的武器，對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)和贊賞，盡量讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。可能很多老師都有這樣的體會(huì)，有些事情自己三令五申但還是屢禁不止，有些同學(xué)還故意唱反調(diào)。其實(shí)我們換位思考一下，當(dāng)別人總是用強(qiáng)制性的語(yǔ)言要求自己去做事的時(shí)候，自己也很不樂意。所以我們?cè)谝髮W(xué)生做好一件事的時(shí)候，不妨換一種方式。如在進(jìn)行大掃除時(shí)，總有幾個(gè)同學(xué)在偷懶，這時(shí)自己如果大聲呵斥學(xué)生，學(xué)生要不就不聽、要不拖拖拉拉。你不如認(rèn)真觀察有哪些同學(xué)勞動(dòng)積極的，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們看，某某同學(xué)勞動(dòng)多積極、多肯干。”我們班有些不服輸?shù)耐瑢W(xué)就會(huì)行動(dòng)起來(lái)，這時(shí)你再表?yè)P(yáng)那些已經(jīng)動(dòng)起來(lái)的學(xué)生，慢慢其他同學(xué)也會(huì)動(dòng)起來(lái)，他們都希望自己組第一個(gè)完成任務(wù)，形成你追我趕的局面。

六、 重視活動(dòng)

就是開展豐富多彩的活動(dòng)。本學(xué)期，我校和各村校來(lái)了個(gè)大合并，學(xué)生之間互不相識(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)和集體凝聚力，我根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，開展了豐富多彩的活動(dòng)。如在開學(xué)初，我以“談?wù)勛约旱摹睘橹黝}讓學(xué)生介紹自己的家庭、自己的學(xué)習(xí)或談?wù)勛约旱睦硐耄寣W(xué)生互相認(rèn)識(shí)。在學(xué)期中旬，學(xué)生已經(jīng)熟悉了，為了增強(qiáng)學(xué)生之間的集體凝聚力，我開展小組競(jìng)賽活動(dòng)，如：比一比哪一個(gè)小組學(xué)習(xí)最好、勞動(dòng)最積極、違紀(jì)現(xiàn)象最少等等。在學(xué)期后時(shí)間，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了厭惡，這時(shí)我打算在班里舉行“講故事、口算比賽”活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，面對(duì)不同的學(xué)生就會(huì)有不同的方法，要因人因班而異去做調(diào)整，“教無(wú)定法”也適合我們班主任的工作。

參考文獻(xiàn)：

1、《班主任工作之友》

2、《教育心理學(xué)》

作者：付 水 娣

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