在線教育在高中英語教學中的應用探索

李清波

【摘 要】作為新媒體的互聯(lián)網和移動互聯(lián)網，正逐步取代電視、報紙和廣播等傳統(tǒng)媒體，在廣大民眾的生活中扮演著不可替代的角色。隨著社會的不斷進步，信息技術的不斷發(fā)展，網絡已無處不在，整個社會變成了數字化、網絡化、智能化的世界。它使人們的交往方式、學習方式、思維方式、工作方式、生活方式都發(fā)生了巨大的改變。教育的發(fā)展總是隨著社會的發(fā)展而變化的，網絡技術的進一步發(fā)展也勢必使教育產生一次飛躍。高中教育應及時擁抱新技術、新理念，運用在線教育拓展學生學習空間，提高學生學習質量，為學生學習發(fā)展提供更廣闊的平臺。

【關鍵詞】在線教育 高中英語 應用策略 能力提升

科學技術引領的數字時代浪潮正以令人難以想象的速度席卷著整個世界。身處其中的個體，都或多或少地感受到新媒體、新技術給我們的生活帶來的方方面面的革命性沖擊。在線教育即MOCC，中文直譯為慕課，最先由美國頂尖大學設立的網絡學習平臺，微視頻、在線測試、在線互動是慕課的關鍵要素。在高中英語教學中，通過應用慕課模式來進行教學，可以提高學生學習英語的興趣，激發(fā)他們學習的積極性，讓他們主動地參與到課堂的學習中來。教師也要進行正確的指導，合理地應用慕課模式將課堂的效益最大化。

一、通過慕課激發(fā)高中英語學習熱情

在高中英語的學習時期，有很多深層次的知識使得學生很難理解。如果教師在此時采用的教學方式不當，那么學生們就會失去學習興趣，導致學習效果下降，英語分數直線下滑。這就要求教師改進教學方式。學生學習英語的方法有很多種，而其中最有效的方法就是通過慕課模式，來激發(fā)學生學習的積極性。學生學習的積極性提高了，那么他們在課堂上就會表現得更加優(yōu)秀，這便要求教師在平時的授課中，合理地運用慕課模式來提高學生學習英語的興趣。

比如，在學習《Great scientists》時，教師就可以先在網上找到相關的慕課視頻讓學生觀看。學生們都很喜歡觀看慕課視頻，通過觀看視頻，讓學生相關的語法知識和課文內容，這樣，學生對課文的理解就會更加深入，對知識掌握得就會更好。 同時，在英語的教學過程中，通過運用慕課模式，可以很好地激發(fā)學生學習的積極性。學生學習積極性提高了，他們在課堂上就會更加主動，這樣能夠更好地讓學生掌握高中英語知識。

二、通過慕課培養(yǎng)學生自主學習能力

慕課的英語教學能全面改變教學環(huán)境，在慕課平臺上不僅為學生提供了英語的授課視頻、動畫演示、精品課件、闖關游戲，還配有專項訓練和講解，相關知識點的鏈接，這為學生提供了一個適合自己個性的學習環(huán)境，讓學生擺脫了時間和地點的限制，激發(fā)了學習的求知欲，在自主學習的過程中，學習的自主學習能力和搜索知識的能力會得到長足的培養(yǎng)。

同時，慕課上的自主學習系統(tǒng)能有效的體現師生互動、生生互動，在教師的引導下，學生科有計劃的自主閱讀參考書，剪輯資料、寫小論文和學習感想，進行討論交流。通過這種探索式、發(fā)現式的學習方式，全面培養(yǎng)了學習的自主學習能力。另外，慕課帶來的教學改革對高中教師也提出了相當高的要求，除了要具備深厚的專業(yè)知識以應對學生在課堂交流時的提問以外，還要具備一定的信息技術能力，能制作簡單的動畫視頻課程、完成電子手寫板安裝調試、會使用智能手機的各項功能，從而能培養(yǎng)學生創(chuàng)新、自主學習等綜合能力。

三、通過慕課優(yōu)化高中英語引導模式

眾所周知，學生的學習情況與教師的授課質量息息相關。教師的授課質量好了，那么學生們在學習時就會更加認真刻苦；教師如果沒有采用正確的教學方法，他們在教學時就會感到很被動，學生們知識掌握得就很不牢固。因此，教師一定要采用科學合理的教學方法，來指導學生進行英語知識的學習。在應用幕課模式進行教學時，教師們要經常進行交流，探索授課的合理方法，并將最適合自己學生的方法應用到課堂之中，從而提高學生的學習效果。

教師在學生學習過程中發(fā)揮的引導作用是不容小看的。教師在課堂中也要適當地給學生播放慕課視頻，因為慕課視頻只是一種輔助教學手段，如果在課堂上讓學生用一整堂課的時間來觀看慕課視頻，就會忽視了教師的引導作用。因此，教師在教學時要起好引導作用，讓學生合理地進行慕課的學習。比如，很多學生對文言文知識掌握得不夠牢固，教師就可以讓學生通過觀看慕課視頻，來對教師需要教授的文言文，有一個大概的理解。在《The United Kingdom》的學習過程中，教師就可以先讓學生預習課文，對文章有一個大概的了解，同時讓學生將自己覺得難以翻譯的句子記下來。再讓學生觀看慕課視頻，讓學生帶著問題在視頻中尋找答案。這樣的話，學生們就會主動地去學習知識，他們的學習效果就會得到保證。與此同時，教師在后面的授課中也會覺得很輕松。

四、通過慕課鞏固課堂教學效果

在高中英語教學中，知識的鞏固是非常重要的。一篇文章所包含的英語知識點較多，若是不及時進行總結和鞏固，學生往往難以全面而持久地掌握相關知識，就比如說針對課文的教學，不進行鞏固，最后學生往往可能只掌握了其文章大意，沒有掌握其句式及詞匯英語，影響了學習質量。在課后，教師需要將一些慕課資源綜合起來，對教學的知識點進行總結。

例如，可以從網絡上將和與英語學習相關的知識的慕課找出來，然后對其進行剪輯編輯，將有用的內容重新整合，完成教學之后將其在課堂上播放，利用慕課對所學知識高效地進行回顧。如對學生在線進行習題講解，或是作業(yè)批閱，將學生出現的問題及時反饋和進行個別指導。慕課平臺實現了在線個性化輔導，同時有效地延伸了高中英語課堂教學，優(yōu)化了英語學習方式，進一步提升了英語教學效果。

總之，在線教育是高中英語教學的一個新方法，教師一定要進行合理的運用，讓學生最大程度地受益。教師要激發(fā)學生學習英語的興趣，只有學生們主動地去學習了，他們的學習效果才會好。

參考文獻

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