信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新分析

蘇明健

【摘 要】隨著社會(huì)科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛的運(yùn)用到了各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中。在新課改的背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)信息技術(shù)的支持，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需求，促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展，提高了教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效果。本文就信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新教學(xué)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提到：“充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建全新的教學(xué)模式”。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初始階段，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力有著重要作用。數(shù)學(xué)是具有很強(qiáng)邏輯性和抽象性的學(xué)科，利用信息技術(shù)能更好的優(yōu)化課堂教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)直觀的、形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性

受傳統(tǒng)教育的影響，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師是課堂的主體，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)的灌輸，師生之間缺乏有效的互動(dòng)，使學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.缺乏豐富的教學(xué)方法

教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏科學(xué)、有效的教學(xué)方法，沒(méi)有充分利用教學(xué)資源，使課堂教學(xué)枯燥、乏味，并讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)題，導(dǎo)致學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力得不到提升，從而失去學(xué)習(xí)興趣，影響了教學(xué)質(zhì)量。

3.忽略了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

受應(yīng)試教育的影響，成績(jī)成為判定學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，教師往往只關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，忽略了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，偏離了數(shù)學(xué)教育的根本意義。

二、信息技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的意義

1.營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，教師通過(guò)利用信息技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如：在學(xué)習(xí)《倍的認(rèn)識(shí)以及一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍》一課時(shí)，教師利用信息技術(shù)課前準(zhǔn)備好相應(yīng)課件，在教學(xué)時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

師：春天美麗的花兒都開(kāi)放了，看花壇里的花真漂亮?。。ǔ鍪径嗝襟w課件，為學(xué)生展示相關(guān)視頻或圖片）這邊來(lái)了幾個(gè)小朋友，他們正在數(shù)花呢，比較每種花，你都能提出什么問(wèn)題呢？

通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的情境，為學(xué)生營(yíng)造了輕松的氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，都積極的發(fā)表自己的想法，提出各種問(wèn)題。此時(shí)教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話：剛才同學(xué)們提的問(wèn)題都是“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少”，我們可以用減法輕松解決，這節(jié)課呢，我們來(lái)學(xué)習(xí)另一種比較兩個(gè)數(shù)量的方法——倍。通過(guò)課堂教學(xué)中利用多媒體讓學(xué)生直觀的感受兩種事物的數(shù)量，進(jìn)行比較，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的理解了知識(shí)的含義。

2.利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)利用信息技術(shù)，能將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀的、形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生更容易理解，進(jìn)而自發(fā)的進(jìn)行思考和探索，從而更好的掌握知識(shí)。

例如：在學(xué)習(xí)《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱》一課時(shí)，教師結(jié)合教材內(nèi)容和生活中平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象制作多媒體課件，為學(xué)生展示火車的運(yùn)動(dòng)、半空中的纜車、公路上的汽車、電風(fēng)扇、地球儀等等，讓學(xué)生感受平移和旋轉(zhuǎn)。組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，促使學(xué)生正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，進(jìn)而感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，提升學(xué)生的思維能力。

3.利用信息技術(shù)、豐富教學(xué)素材

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容，利用信息技術(shù)搜集整理相關(guān)的資料訊息，豐富教學(xué)素材，拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生能多方面、多角度的理解知識(shí)，進(jìn)而更好的進(jìn)行掌握。

例如：在學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱圖形》時(shí)，教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生展示生活中各種各樣的對(duì)稱圖形和不對(duì)稱圖形，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，使學(xué)生初步感知軸對(duì)稱圖形，體會(huì)到這些圖形的兩邊分別對(duì)應(yīng)相同。再利用多媒體進(jìn)行演示導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，從而引導(dǎo)學(xué)生得出軸對(duì)稱圖形的概念，加深學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。

4.利用信息技術(shù)，提高學(xué)生解決問(wèn)題能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師結(jié)合學(xué)生的日常生活，根據(jù)教材內(nèi)容，利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力，使學(xué)生做到學(xué)以致用。

例如：在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》一課時(shí)，教師利用信息技術(shù)使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。要求學(xué)生進(jìn)行電腦操作，搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，將收集到的數(shù)據(jù)填入自制的統(tǒng)計(jì)表格中，并根據(jù)信息制作統(tǒng)計(jì)圖，然后結(jié)合自己整理的這些數(shù)據(jù)提出相關(guān)的問(wèn)題，并在小組合作中互相解答。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還提升了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效的活躍了課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要靈活運(yùn)用信息技術(shù)，做到與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

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