依托移動互聯(lián)網(wǎng)的高職育人模式分析

賈皎 魏偉 王書芳

摘 要：現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，對于人們的工作、生活和學(xué)習(xí)都產(chǎn)生較大影響，并體現(xiàn)在高職院校育人方面。本文首先對移動互聯(lián)網(wǎng)的特點進(jìn)行介紹，然后對其在高職育人方面中的優(yōu)勢進(jìn)行分析，并對基于移動互聯(lián)網(wǎng)的高職育人模式進(jìn)行深入研究。

關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng)；實效性；移動互聯(lián)平臺

移動互聯(lián)網(wǎng)是移動通信設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)所結(jié)合的產(chǎn)物，比如手機(jī)、平板、計算機(jī)等終端設(shè)備。上網(wǎng)群體年齡越來越小，高職院校學(xué)生上網(wǎng)數(shù)量逐漸增多。在移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，應(yīng)該明確其對于高職育人的影響，充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，促進(jìn)育人水平的提升。因此，亟需對依托移動互聯(lián)網(wǎng)的高職育人模式進(jìn)行詳細(xì)探究。

1 移動互聯(lián)網(wǎng)的特點

移動互聯(lián)網(wǎng)不僅具有可移動特征，而且便利性比較強(qiáng)。其中，移動互聯(lián)網(wǎng)的便利性指的是，與普通的互聯(lián)網(wǎng)相比具有移動性特征，人們在任何地點和時間，均可根據(jù)移動互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息交流。移動互聯(lián)網(wǎng)的載體有很多種，其中智能手機(jī)是最常見的移動終端設(shè)備，人們通過應(yīng)用智能手機(jī)，可以在任何地點和時間實現(xiàn)便捷的信息交流，打破了傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對于時間和空間的限制。另外，智能終端設(shè)備通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以構(gòu)建具有強(qiáng)大功能的信息交流媒介，比如微信、QQ等等，人們通過操作智能終端設(shè)備，即可進(jìn)行信息傳播交流，常見信息類型有照片、視頻、文件等等。

移動互聯(lián)網(wǎng)還具有交互性以及及時性的特征。其中，交互性指的是通過應(yīng)用智能終端設(shè)備以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以便于人們及時溝通交流，不僅可以進(jìn)行信息發(fā)布，而且還可以接收有用信息，用戶具有雙重身份。另外，移動互聯(lián)網(wǎng)的及時性指的是與普通互聯(lián)網(wǎng)相比，人們在使用移動終端時，可通過互聯(lián)網(wǎng)隨時隨地的進(jìn)行信息溝通，用戶可以通過移動終端設(shè)備為對方提出相應(yīng)的問題，并獲得回答，不會受到時間差和地域差的影響。正是由于移動互聯(lián)網(wǎng)具有上述特征，因此，給高職育人模式帶來很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

2 移動互聯(lián)網(wǎng)在高職育人中的實效性

（1）有利于為高職育人提供更加廣闊的空間。移動互聯(lián)網(wǎng)能夠打破傳統(tǒng)時間以及空間等因素的限制，將其應(yīng)用于高職育人中，能夠促進(jìn)傳統(tǒng)育人模式封閉性、狹窄性朝向開放性以及全社會特性的轉(zhuǎn)變，在高職育人中，教育渠道也會呈現(xiàn)出多樣化、生活化以及普及化的特征，進(jìn)而豐富高職院校教育資源。（2）有利于提升高職育人的感染力。在進(jìn)行高職育人過程中，育人質(zhì)量和效果主要受到教師群體特征、性格偏好等因素的影響。通過應(yīng)用移動互聯(lián)網(wǎng)，可以為高職學(xué)生提供個性化需求以及選擇多樣化需求，在教育過程中，通過綜合應(yīng)用快速傳播、圖文并茂的形式，能夠充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，提升高職育人模式的生動性以及趣味性，使得學(xué)生能夠積極主動的參與到育人活動中。（3）有利于提升高職育人的實效性。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)的交互性特征越來越明顯，能夠為高職育人中教育主體、教育課題、學(xué)生等之間的溝通互動。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通以及互動過程中，應(yīng)該注意改變傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，采用移動終端設(shè)備，促進(jìn)教師與學(xué)生之間平等的溝通交流，消除學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的心理隔閡，進(jìn)而提升高職育人中教育主體、教育主導(dǎo)者之間的信任度，促進(jìn)教育個體之間的互動以及交流。

3 移動互聯(lián)網(wǎng)在高職育人中的應(yīng)用

3.1 正視互聯(lián)網(wǎng)背景下主客體的存在

在傳統(tǒng)的育人模式中，主體和客體比較明確，教師利用口授的方式進(jìn)行教育，教學(xué)效果比較差。在移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引導(dǎo)下，教育方式有了較大創(chuàng)新，在信息獲取方面具有獨特性以及及時性的特征。通過應(yīng)用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教育主體和客體之間不會隨著時間和空間的改變而發(fā)生變化。學(xué)生在移動互聯(lián)網(wǎng)平臺上，可以發(fā)表自己關(guān)于學(xué)校思想政治學(xué)習(xí)的觀點，與教師進(jìn)行溝通交流，在此過程中，移動互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性和現(xiàn)實性可發(fā)揮作用，信息發(fā)布者不需要使用真實信息，所發(fā)表的評論意見也可以體現(xiàn)出現(xiàn)實存在的內(nèi)容，因此，無論是教師還是學(xué)生，都可以作為教授者和傾聽者。

3.2 建立完善的校內(nèi)移動互聯(lián)平臺

在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，高職院校育人模式為了適應(yīng)移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，應(yīng)結(jié)合實際情況構(gòu)建符合實際需要的校園移動互聯(lián)平臺，同時還應(yīng)該加快創(chuàng)建良好的、有秩序的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的瀏覽量比較大，對此，可充分利用微電影技術(shù)、益智游戲技術(shù)等多種形式，提升對于瀏覽者的視覺沖擊力，在潛移默化中達(dá)到育人的效果。另外，還應(yīng)該注意，可以構(gòu)建公眾微信號、官方微博等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生廣泛關(guān)注，形成完善的、綜合的高職育人體系。

3.3 及時更新高校思想政治教育內(nèi)容

高職院校育人模式應(yīng)該與時俱進(jìn)，在育人過程中，教育者應(yīng)該及時了解國家相關(guān)政策，同時還應(yīng)該了解新時代的思潮、思想動態(tài)、前沿問題等等，堅持從實際出發(fā)，將理論知識與實際情況進(jìn)行有效結(jié)合，將全新的理論知識應(yīng)用于高職育人教學(xué)實踐中，并不斷補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。除此以外，還應(yīng)該注意，在高職育人中，充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，及時補(bǔ)充全新的方針政策、理論人點等等，使得教育內(nèi)容更加貼近學(xué)生生活，幫助學(xué)生盡快接觸到最新的教學(xué)內(nèi)容，解決教育滯后的問題。

3.4 加強(qiáng)移動互聯(lián)網(wǎng)信息監(jiān)控

在移動互聯(lián)網(wǎng)中，不僅有大量的有用信息，而且還有壞信息，對此，應(yīng)該注意加強(qiáng)對于網(wǎng)絡(luò)站點信息的監(jiān)控管理。在當(dāng)前的移動互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控中，信息監(jiān)控效果有待提升，應(yīng)建立健全完善的移動互聯(lián)網(wǎng)信息監(jiān)控系統(tǒng)。學(xué)生在應(yīng)用移動互聯(lián)網(wǎng)時，還可以設(shè)置安全提示內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行安全提示，幫助學(xué)生對垃圾信息進(jìn)行警示，并屏蔽垃圾信息。除此以外，學(xué)校還應(yīng)該注意加強(qiáng)對于學(xué)校公眾號、微博等的技術(shù)程序研發(fā)，積極融合先進(jìn)技術(shù)，提升教學(xué)水平。

3.5 通過正面引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)自律教育

在移動互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展以及廣泛應(yīng)用的背景下，網(wǎng)絡(luò)信息也出現(xiàn)良莠不齊的問題，這些對于高職育人模式會產(chǎn)生較大影響，同時，還會對學(xué)生的人生觀、價值觀等造成較大影響。在高職育人中，應(yīng)該高度重視學(xué)生的心理教育、健康教育等內(nèi)容，使得高職學(xué)生能夠正確認(rèn)識虛擬時間與現(xiàn)實世界之間的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，形成良好的人生觀、價值觀，提升學(xué)生心理健康素質(zhì)。有些學(xué)生存在不良心理狀態(tài)，對此，應(yīng)及時糾正，保證學(xué)生健康教育逐漸朝向健康穩(wěn)定的方向發(fā)展。另外，在高職院校教師的教學(xué)活動中，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生對移動互聯(lián)網(wǎng)在育人教學(xué)中的功能進(jìn)行科學(xué)合理的定位，及時消除消極的網(wǎng)絡(luò)信息，減少網(wǎng)絡(luò)信息的不良影響，準(zhǔn)確選擇和吸收正確信息，屏蔽不良信息，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)，提升學(xué)生的判斷能力，規(guī)范學(xué)生上網(wǎng)行為，使得學(xué)生能夠自律、自覺、自主的應(yīng)用移動互聯(lián)網(wǎng)，幫助學(xué)生營造良好的健康心態(tài)。除此以外，高職院校還應(yīng)該通過移動互聯(lián)網(wǎng)，促進(jìn)家長、社會、學(xué)校和學(xué)生之間的溝通交流，提升高職育人的有效性。

3.6 更新高校思想政治理論教學(xué)模式

在移動互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師需要高度重視移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并充分利用高職育人平臺進(jìn)行育人教學(xué)活動。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并賦予學(xué)生充足的話語權(quán)，完善監(jiān)控機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)，在傳統(tǒng)課堂和移動互聯(lián)網(wǎng)平臺中獲取信息資源，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。

4 結(jié)語

綜上所述，本文主要對依托移動互聯(lián)網(wǎng)的高職育人模式進(jìn)行了詳細(xì)探究?，F(xiàn)如今，移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，對于高職院校的教育模式和學(xué)習(xí)模式都會產(chǎn)生較大影響，對此，在高職育人中，應(yīng)該注意正視互聯(lián)網(wǎng)背景下主客體，建立完善的校內(nèi)移動互聯(lián)平臺，及時更新高校思想政治教育內(nèi)容，加強(qiáng)移動互聯(lián)網(wǎng)信息監(jiān)控，通過正面引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)自律教育，同時及時高校思想政治理論教學(xué)模式，這樣才能夠有效利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，完善高職育人模式，促進(jìn)高職育人水平的提升。

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