計算機應用在高中生數(shù)學學習中的探討

荊墨鈞

摘 要：高中數(shù)學是高中課程中的重要組成部分，同時也是高中階段中學習難度較大的學科之一，由于數(shù)學的抽象性強，在學習的過程中大部分同學都會感覺非常吃力，即使付出很多的精力和努力，但是收獲的效果甚微。因此在信息時代下，我們還需要能夠利用計算機來改善學習方式，探索新的學習途徑，進而有效的提升數(shù)學學習效率和質(zhì)量。

關鍵詞：計算機；高中數(shù)學；學習

高中數(shù)學的內(nèi)容廣泛，抽象性強，所以在學習的過程中難度非常大。為了學習好數(shù)學，我們有必要結(jié)合自身的學習特點和當前先進的教學策略，提升課堂的趣味性和數(shù)學知識的形象性、具體性，進而不斷的優(yōu)化數(shù)學學習方式，提升數(shù)學學習興趣。計算機是當前比較先進的教學和學習方式，不僅能夠豐富學習素材，同時還能夠通過趣味性的演示提升數(shù)學知識的形象性，接下來將結(jié)合本人的學習經(jīng)驗對計算機應用到高中數(shù)學學習中的作用進行探討。

一、計算機在高中數(shù)學學習中應用的必要性

首先，隨著計算機技術的發(fā)展，其應用的范圍越來越廣泛，教學作為社會發(fā)展的前沿地帶，在教學和學習中引入計算機技術是必然的。計算機網(wǎng)絡可以為學生提供更多的學習資源，豐富學生的知識，提升學習效率，同時還可以為學生帶來課內(nèi)無法獲知的課程參考，同時具有操作的便捷性和高效性，因此信息化時代下，高中生數(shù)學學習中應用計算機是必要的。

其次，計算機是提升學習效率的關鍵。傳統(tǒng)的數(shù)學學習中，學生必須要邊聽課，邊記筆記，同時除了課本外缺乏自主預習的工具和途徑[1]。而且學習模式過于刻板，難以激發(fā)學生的學習興趣，進而使數(shù)學學習的效率低，浪費大量的時間。通過計算機的應用，學生可以利用課余時間查閱相關的課程資料，為課程的預習提供更多的途徑和信息，有效的提升學生的學習積極性和學習效率，縮短學生的課業(yè)時間。而且計算機具有開放性和共享性，學生可以通過計算機交流學習知識，總結(jié)學習教訓，共享學習經(jīng)驗等。

最后，計算機是學生個體發(fā)展中的必要設施。高中數(shù)學教學中需要以學生為主體，隨著信息技術的發(fā)展，當前的教學中完全依靠板書和課本講解的方式已經(jīng)不適合當代學生的學習和個體的發(fā)展[2]。高中數(shù)學本身是一門抽象性強、邏輯性高、學習難度大的學科，因此會導致一部分學生在學習數(shù)學的時候出現(xiàn)畏難心理，進而失去學習的興趣。但是計算機的應用，可以為學生擴展學習的思維和視野，使學生接受更多的學習資料和講解方式，有利于學生尋找最符合自身的學習模式，所以在高中數(shù)學中應用計算機也是個體發(fā)展的必然結(jié)果。

二、高中數(shù)學學習中計算機應用的方式和作用

（一）課前預習中的應用，提升學生的學習興趣

高中數(shù)學的邏輯性強，如果學生僅憑借課堂上教師的講解，很難有效的全部吸收數(shù)學知識，所以在課程的學習前，學生還需要加強對課程的預習。而計算機為學生的預習提供了最便捷和高效的方式。學生可以利用計算機對相關知識內(nèi)容進行了解，包括其中涉及到的數(shù)學家故事、數(shù)學知識的發(fā)現(xiàn)、原理等，通過對這些內(nèi)容的了解，可以激發(fā)學生對數(shù)學知識進一步學習和探討的興趣[3]。而且在對數(shù)學家的故事了解的基礎上，也能夠消除學生的畏難心理。比如在學習“概率論”的相關知識時，學生通過對相關知識的查閱，可以了解艾狄胥的故事，在他三歲左右就開始學習算術，正是這種從小積累的方式才造就了他后來的成就，通過對這些事情的理解，也使同學們認識到，數(shù)學本身就是一個積累的過程，即使是偉大的數(shù)學家也是從小積累，不斷學習而取得的成就，進而堅定學生的學習信心。同時通過在課前的學習，學生可以對課程內(nèi)容的重點和難點進行簡單的了解，在聽課的過程中也可以將有限的注意力集中在這些問題上，進而提升學習效率。

（二）課堂學習中的應用，提升數(shù)學知識的形象性

計算機在數(shù)學課堂中的應用，能夠?qū)⒊橄蟮闹R形象化和具體化，進而降低學習的難度，使學生可以更好的理解相應的數(shù)學知識，進而掌握這些數(shù)學內(nèi)容。比如，函數(shù)教學，傳統(tǒng)的教學中，教師在函數(shù)的講解中主要采用板書畫圖的方式，對圖形的移動、翻轉(zhuǎn)等進行平面的展示，需要學生具有嚴密的邏輯思維和立體思維，才能夠根據(jù)教師的圖畫以及講述對這部分知識進行了解，同時由于函數(shù)貫穿于整個高中數(shù)學，是高中數(shù)學的重點和難點問題，如果學生無法有效的掌握函數(shù)知識，對以后的數(shù)學學習也會造成不良的影響。通過計算機的應用，可以將函數(shù)圖像進行立體的展示，包括圖像的移動、翻轉(zhuǎn)和伸縮等，通過立體的圖像展示和動態(tài)的變化觀察，有利于學生對這些知識的理解和掌握，將抽象和復雜的知識形象化、簡單化，不僅提升學習的效率，同時也使學生認識到數(shù)學的美感，從而提升學生的數(shù)學學習熱情。

（三）課后復習的應用，提升學生的自主學習能力

計算機還可以應用到學生的課后復習中，進而幫助學生更好的鞏固課堂的知識，豐富復習的資料，同時提升學生的自主學習能力。學生通過數(shù)學課堂的學習基本了解了數(shù)學知識的內(nèi)容，同時掌握了大部分的知識。但是為了鞏固學生的知識，還需要加強課后的復習。傳統(tǒng)的復習中，學生主要的復習材料就是課本的課后習題以及相關的練習手冊。這些內(nèi)容有限，而且重復率高，學生在復習的過程中無法根據(jù)自己的需要合理的選擇習題，通過計算機網(wǎng)絡的應用，能夠為學生提供更豐富的習題內(nèi)容，同時可以根據(jù)自己的需要搜索相應的習題。通過計算機的應用，學生還可以實現(xiàn)對課堂知識的拓展，進而提升學生的自主學習能力。

三、結(jié)語

綜上所述，高中數(shù)學的內(nèi)容中知識點多，內(nèi)容結(jié)構(gòu)復雜，同時抽象性強，所以對于高中生來說，數(shù)學是一門難度非常高的學習科目，傳統(tǒng)的教學方式下，不僅難以激發(fā)學生的學習興趣，同時也無法提升學習效率。通過計算機的應用，能夠有效的降低學習難度，提升學生課前預習、課上學習以及課后復習的效率，為高中生學習好數(shù)學提供有利的條件。

參考文獻：

[1]王磊.高中數(shù)學教學中應用計算機技術的分析與建議[J].都市家教（上半月），2013（8）：3031.

[2]王春香.淺談高中數(shù)學運用計算機、多媒體輔助教學的若干問題[J].讀與寫（上，下旬），2016，13（5）：203204.

[3]李修國.淺談多媒體在高中數(shù)學中的應用[J].中學生數(shù)理化（學研版），2015（7）：67.