小學體育教育中激發(fā)學生興趣的重要性分析

鄭維華

【摘 要】興趣是個體參與某項活動的內(nèi)在驅(qū)動力。小學生具有活潑好動的特點，因此在課堂教學活動中學生的注意力不容易集中，因此為提升課堂教學有效性，教師需要采取合理的措施激發(fā)學生的學習興趣，促進課堂教學有效性的提升。本文中特分析小學體育教學中激發(fā)學生興趣的重要性，進而分析了激發(fā)學生體育學習興趣的途徑，希望能夠在一定程度上為小學體育教學同行提供參考。

【關鍵詞】小學體育教育 激發(fā)興趣 途徑

新課標背景下，基礎教育改革逐漸深化，體育作為小學教育階段重要的學科教學內(nèi)容，其課堂教學有效性對于小學生的全面發(fā)展具有積極意義，因此小學體育教師需要順應新課改的趨勢，深化小學體育教學改革，采取科學的教學策略提升小學生的學習積極性，促進小學體育教學質(zhì)量提高。但當前的小學體育教學活動中，很多教師缺乏教學改革精神，這使得小學體育教學質(zhì)量停滯不前，學生的學習積極性不高，新課改的作用沒有得到充分發(fā)揮。

一、小學體育學習興趣激發(fā)的作用分析

1.有利于學生的學習積極性提升

基于小學生的年齡特征，他們自控能力不高，在課堂教學活動中容易發(fā)生注意力不集中的問題，因此體育教學活動中，教師對教學活動中進行合理安排能夠在一定程度上提升小學生的參與積極性。學生的學習興趣得到激發(fā)后，課堂教學氛圍也會活躍起來，有利于教師進一步開展教學活動。

2.有利于學生體育技能的提高

小學生在學習上的一個重要特征就是剛開始學習一項新內(nèi)容時興趣比較高，也能認真參與，積極學習，但是堅持時間不長，在反復的練習中其會產(chǎn)生懈怠心理，失去興趣，注意力不集中，轉(zhuǎn)移到別的新事物上，因此剛學的技能得不到有效的鞏固。這種情況下，教師采取一定的教學手段，如融入體育教學游戲，就能夠?qū)W生的興趣重新吸引到教學活動中，帶給學生耳目一新的感覺，使學生在互相競爭的氛圍中達到鞏固及提高體育技術動作的效果。

3.對消除學生的疲勞有明顯的作用

體育教學活動中，學生的運動量較大，在教學活動結束后或者進行中，學生容易產(chǎn)生疲勞感，對于學生的體育學習和后續(xù)的其他學科學習都會產(chǎn)生不利影響，因此在實踐教學活動中，教師采取合理的教學策略激發(fā)學生的學習興趣，能夠轉(zhuǎn)移學生的注意力，在一定程度上緩解體育運動帶給學生的疲勞感。

二、小學體育教學中激發(fā)學生興趣的途徑

1.利用游戲來提高小學生的學習興趣

小學生的身心發(fā)展特征決定他們對于趣味性較強的活動或者教學內(nèi)容具有更強的參與欲望，因此小學體育教師在教學活動中應該結合小學生的興趣特點，進行體育游戲的引入，提升小學生參與體育教學的積極性。如，教師在對學生跑步進行授課的過程中，就可以運用游戲教學法進行教學，教師可以設置“超人變速跑”的游戲，讓每一個學生都參與到游戲中來。老師發(fā)放口令，讓學生慢跑，學生就要慢跑，如果教師讓學生快跑，那么學生就要改變速度快跑，讓學生在這一游戲中更好地對教學內(nèi)容進行學習，激發(fā)學生對體育教學的興趣，讓學生真正地喜歡上體育課。

2.應用激勵教學方法促進小學生的積極性提升

在小學教育階段，教師的激勵行為是非常有效的，一方面源小學生對于教師的崇拜，另一方面是因為小學生渴望得到贊賞和表揚的心理需求。因此小學體育教師在教學活動中應該針對學生的具體表現(xiàn)進行激勵、表揚，激發(fā)小學生的學習積極性。其中語言激勵是一種常用的激勵方式，具有很強的實效性，值得教師在教學實踐中進行應用。因此，在小學體育教學中，教師可以充分運用語言對學生進行激勵，增強學生 自信心，促進學生對體育知識的理解。例如在跳遠學習中，跳遠姿勢的正確與否對學生跳遠的成績有重要影響，教師需要一邊進行標準動作示范，一邊為學生講解相關知識，并引導學生模仿學習。但是在這一過程中，仍然會存在學生姿勢不規(guī)范的情況，需要教師對這些學生給予語言上的鼓勵，使學生有信心完成這一部分的學習，消除對跳遠的恐懼感 ，增強學習興趣。

3.積極開展體育競賽，充分利用學生好勝心

教師在小學體育教學中可以積極利用學生的好奇心開展體育競賽，激發(fā)學生參與體育教學活動的熱情，進而實現(xiàn)對學生的興趣培養(yǎng)和疏導。例如在籃球教學中，教師可以將學生分成不同的小組，以小組為單位進行帶球跑的比賽，比賽開始時，要求學生一邊拍球一邊向終點跑，期間不允許以其他任何方式將球帶向終點，一旦籃球被拍離賽道 ，學生應自行將籃球撿回，并從籃球被拍離的位置繼續(xù)完成游戲，這一過程中，最先到達終點的學生便是本次的獲勝者。通過這個游戲，不僅能夠鍛煉學生拍球、帶球的能力，同時能夠進一步提升學生對體育學習的興趣，使其更加積極地參與到體育活動中。

4.創(chuàng)設音樂情境，激發(fā)學生的學習興趣

學生受生理發(fā)展特點的影響，長時間或者強度過大的運動很容易讓他們產(chǎn)生疲勞感。因此，為了使學生在體育課堂上保持一個充沛的狀態(tài)，在體育教學過程中，教師可以通過音樂情境來改善當前的學習狀況。當播放的音樂具有較強的節(jié)奏感時，學生在聽音樂的時候也會感覺精神抖擻，進而積極投入到體育課堂當中。例如，目前我國小學生最?？吹膭赢嬈恰缎艹鰶]》，學生在聽到其主題曲的時候自然而然就會聯(lián)想到熊大、熊二等動畫角色，因此在實際體育教學的過程中，教師可以放動畫歌曲來激發(fā)學生的學習興趣。當學生在體育課堂上出現(xiàn)沒精打采的情況時，體育教師可以選擇《最炫民族風》、《小蘋果》等節(jié)奏相對較強的歌曲來提高學生學習體育的積極性。

總之，在我國當前小學體育教學中，激發(fā)學生學習的興趣，讓其自主參與到體育鍛煉中是保證體育教學任務有效完成、提高教學質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。但是需要教師在加大教學方法研究力度，提升體育教學策略的科學性，為小學生的全面發(fā)展奠定良好基礎。

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