大學(xué)精神淺析

雷建平 金輝

大學(xué)精神對(duì)于一所大學(xué)的意義就像靈魂對(duì)于一個(gè)人的意義一樣，其影響作用是內(nèi)在的、根本的、深遠(yuǎn)的。大學(xué)精神作為大學(xué)文化最核心、最本質(zhì)的部分，應(yīng)該是大學(xué)著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而必須進(jìn)行深刻思考研究，一刻不能忽略的重要問(wèn)題。

南京大學(xué)校長(zhǎng)陳駿指出，“中國(guó)一流大學(xué)走向世界舞臺(tái)的必由之路是在當(dāng)今急功近利的社會(huì)環(huán)境中，必須倡導(dǎo)和踐行返璞歸真的大學(xué)文化，才有可能展現(xiàn)一種超凡脫俗的氣概和文化精神，才能與其聲譽(yù)和社會(huì)期望相適應(yīng)，并讓世人受到鼓舞，感到希望，影響和改變整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣，也才有可能在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏中展現(xiàn)中國(guó)大學(xué)聯(lián)盟的整體實(shí)力。”為此，我們必須進(jìn)行深刻反思，并對(duì)大學(xué)精神進(jìn)行認(rèn)真的梳理和研究，讓大學(xué)精神發(fā)揮其對(duì)大學(xué)質(zhì)量該有的關(guān)鍵性作用，推進(jìn)我國(guó)大學(xué)教育改革和爭(zhēng)創(chuàng)世界一流大學(xué)。

1 何為大學(xué)精神

大學(xué)精神在大學(xué)文化構(gòu)成要素中是處于最本質(zhì)、最核心的地位的，是大學(xué)在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中形成的獨(dú)特氣質(zhì)和價(jià)值規(guī)范體系，具有凝聚、激勵(lì)、導(dǎo)向和保障的作用。在大學(xué)文化的結(jié)構(gòu)層次中，大學(xué)精神文化處于深層文化的維度。

何順進(jìn)認(rèn)為：“大學(xué)精神是一所大學(xué)內(nèi)化氣質(zhì)的抽象，是在大學(xué)校園傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上，對(duì)校園文化主題的思維活動(dòng)、心理狀態(tài)、時(shí)間中形成的群體意識(shí)，經(jīng)過(guò)積淀、選擇、凝聚、發(fā)展，形成的師生員工共同的價(jià)值觀和人生觀?！北姸嗟膶＜覍W(xué)者對(duì)大學(xué)精神的研究還在繼續(xù)，提出的關(guān)于大學(xué)精神的定義也看似各不相同。首先，大學(xué)精神作為思想層面的因素，制約和影響大學(xué)發(fā)展，不同于大學(xué)的設(shè)施設(shè)備、房屋校舍等硬件條件，是形而上的，是內(nèi)在的條件。其次，大學(xué)精神不是一蹴而就的，而是在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)積累、凝練、升華和發(fā)展的。第三，大學(xué)精神是大學(xué)建設(shè)發(fā)展的參與者，即大學(xué)的師生普遍認(rèn)可并自覺(jué)遵守，需要在一代代師生中自覺(jué)傳承和發(fā)揚(yáng)的，成為這所大學(xué)“人”的專屬標(biāo)簽。

綜上，筆者認(rèn)為，大學(xué)精神就是大學(xué)在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中積累、凝練、升華、發(fā)展形成的，內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的、大家共同認(rèn)可的，對(duì)大學(xué)發(fā)展起到關(guān)鍵性影響作用的共同理想、價(jià)值追求、文化傳統(tǒng)和行為準(zhǔn)則等一系列行為價(jià)值和規(guī)范體系。

2 大學(xué)精神的特征

大學(xué)精神作為大學(xué)的靈魂，是大學(xué)文化的凝練和精髓，是大學(xué)的旗幟與品牌，是大學(xué)文化的核心，是推動(dòng)大學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。大學(xué)精神對(duì)大學(xué)人的影響內(nèi)化于血液里，外化于氣質(zhì)中，時(shí)時(shí)刻刻不自覺(jué)的對(duì)大學(xué)人的思想和行為發(fā)揮著激勵(lì)、教育、指引和約束的作用。一般來(lái)講，大學(xué)精神具有以下幾個(gè)特征：

2.1 獨(dú)特性

大學(xué)精神是一所大學(xué)在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中逐漸積累形成的，通常是要經(jīng)過(guò)較為漫長(zhǎng)時(shí)間，是悠久的歷史、文化和傳統(tǒng)等因素共同作用、相互影響的結(jié)果。每所大學(xué)的歷史、文化和傳統(tǒng)各有不同，最終形成的大學(xué)精神也會(huì)因此各具特色，這往往是一所大學(xué)區(qū)別于另一所大學(xué)本質(zhì)的內(nèi)在關(guān)鍵因素。因此，每一所大學(xué)因?yàn)樾@布局、建筑風(fēng)格、校園風(fēng)光以及校歌、校訓(xùn)、?；蘸托@文化的別具一格，形成了各不相同的大學(xué)精神。

2.2 創(chuàng)新性

大學(xué)向來(lái)是最具生命力的地方之一，這種生命力正是靠源源不斷的創(chuàng)新來(lái)維系的，而提供給這種生命的營(yíng)養(yǎng)的關(guān)鍵因素正是大學(xué)精神。首先，人才培養(yǎng)是大學(xué)最重要的一項(xiàng)社會(huì)功能，而衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素就是其創(chuàng)造性。如果大學(xué)培養(yǎng)的人才缺少了創(chuàng)新性，那么大學(xué)人才培養(yǎng)的社會(huì)功能顯然就沒(méi)有成功履行，大學(xué)存在的價(jià)值和意義也就無(wú)從談起。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)：“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目的?！?/p>

其次，大學(xué)的另一項(xiàng)社會(huì)功能就是科學(xué)研究，科學(xué)研究的追求的目標(biāo)就在于通過(guò)不斷地創(chuàng)新，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。數(shù)不勝數(shù)的對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步起到重要作用的科研成果皆出自于大學(xué)的科研工作。再次，大學(xué)要很好的實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)功能與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展密切融合。再好的科技研究成果如果缺乏以創(chuàng)新的思維和方式來(lái)推動(dòng)指導(dǎo)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，那就失去了科學(xué)研究的本質(zhì)目的，就成了空中樓閣。最后，從大學(xué)的文化傳承與創(chuàng)新功能來(lái)看，同樣不能缺少創(chuàng)新。尤其是信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，不管是大學(xué)的師生還是社會(huì)民眾，接受知識(shí)和文化的方式和特點(diǎn)都與新時(shí)代更快的更新速度、更多更新的傳播方式緊密相關(guān)，要推進(jìn)大學(xué)的文化傳承與創(chuàng)新，就必須創(chuàng)造性地利用好新媒體這一傳播利器，用更新穎的方式和渠道去贏得更好的傳承結(jié)果。

2.3 發(fā)展性

大學(xué)精神對(duì)一所大學(xué)、對(duì)大學(xué)人的影響是長(zhǎng)期的、內(nèi)在的，是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的，它是相對(duì)穩(wěn)定的。大學(xué)既然具有社會(huì)性，那么大學(xué)精神的形成也必然是具有社會(huì)性的。時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的車輪滾滾向前，為大學(xué)精神留下了鮮明的時(shí)代印記。時(shí)代不同，每所大學(xué)都具有不同的精神，即使是所同一所大學(xué)，它的大學(xué)精神也會(huì)以不同的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)在世人面前。因此，我們應(yīng)該緊跟大學(xué)精神的時(shí)代發(fā)展步伐，凝練出具有時(shí)代氣息的大學(xué)精神，讓大學(xué)精神更貼近時(shí)代要求，更符合時(shí)代的特征，才能使大學(xué)精神永葆生機(jī)與活力，讓大學(xué)精神永葆凝聚和感召的力量，從而有力推動(dòng)大學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。

（作者單位：內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院）