高職院校英語課外教學策略探究：以英語社團為切入

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全球化、市場化、多元化的時代浪潮中，高校學生能否流暢的用英語表達、溝通、交流尤為重要。高職院校學生英語普遍基礎相對薄弱，但對英語的實用性較為生視，如何實現(xiàn)第一課堂、第二課堂相，從課外教學對學習英語的實用能力做適當?shù)难a充，對于高校院校學生提升英語的實際水平具有很大幫助。鑒于高校院校的實際情況，試圖從英語社團為切入探究高職院校英語課外教學的可行策略。

1 高職院校英語課外教學的現(xiàn)實需求

英語課程是高職院校學生各門學科的必修課，英語技能也是新時代大學應具有的基本技能。審視高職院校英語課外教學的現(xiàn)狀，總體呈現(xiàn)高職院校英語實用技能訓練相對薄弱、高職院校學生英語學習興趣相對淡薄、高職院校英語課程實際設置相對欠妥、高職院校英語教學與實際需要仍有距離等問題，由此可見探究高職院校英語課外教學的可行性路徑已非常必要。

1.1高職院校英語實用技能訓練相對薄弱

英語是一門應用性較強的語言工具，是否能夠?qū)W以致用是英語學習的本然目的。然而，當前的高職院校英語教學中，實用技能訓練方面遠遠不能達到實際的教學目標，實用技能的實際訓練也相對薄弱。如翻譯、口譯、口語等實用技能的訓練相對壓縮的較多，部分高職院校并未針對性的進行此類實用技能訓練，部分高職院校即使開設了此類技能訓練課程，進展也并不順利，在具體的實施過程中面臨較大阻力。

1.2高職院校學生英語學習興趣相對淡薄

高職院校學生英語底子總體較為薄弱，前期的學習功底較弱導致的畏難情緒，加之進入大學后的放松心理，高職院校部分學生在英語學習過程中表現(xiàn)出興趣較低，甚至無所謂的狀況。部分學生僅僅將其視為應付考試的一門課程，認為應付完英語等級考試就可以棄之，對英語學習沒有生發(fā)實際的學習興趣。此外，部分高職院校的英語教學在教學形式、教學內(nèi)容、教學方式等方面仍然存在“填鴨式”教學模式，不利于培養(yǎng)學生的英語學習興趣，這無疑也影響了高職院校學生學習英語的實際成效。

1.3高職院校英語課程實際設置相對欠妥

英語課程雖然是高職院校各門學科的必修課程，但課程實際課時相對較少。一般來說，一年級安排課程，旨在提高學生的英語水平以應對等級考試，到二年級之后大多數(shù)學生已經(jīng)通過了等級考試，英語課時數(shù)隨之降低、學生的重視程度也有所下降；其次，課程內(nèi)容的設置缺乏層次性，高校在安排課程時未考慮學生的英語水平，而是一概而論，導致水平高（基礎好的學生學習起來缺乏挑戰(zhàn)性，而水平較差、接受能力弱的學生又學習相對吃力，學生的英語水平總體上得不到提高。

1.4高職院校英語教學與實際需要仍有距離

英語應用能力在學習工作中意義日益彰顯，但高職院校英語的實際教學中仍然是側(cè)重語法、詞匯、寫作、閱讀等層面的教學，相較之，聽力、口語等實際運用的訓練則相對較少。僅有的聽力、口語等訓練也是以考試為目的，實踐機會較少、交流表達的能力也較低，這些培養(yǎng)顯然與當前高素質(zhì)人才的需求尚有距離。簡言之，高職院校英語實用技能訓練相對薄弱、高職院校學生英語學習興趣相對淡薄、高職院校英語課程實際設置相對欠妥、高職院校英語教學與實際需要仍有距離等問題凸顯了高職院校英語課外教學的現(xiàn)實需求。

2 高職院校英語課外教學的現(xiàn)實原則

結(jié)合高職院校英語課外教學的現(xiàn)實與要求，契合高職院校英語課外教學的課程目標，提出實用性原則、興趣性原則、互動性原則是高職院校英語課外教學的現(xiàn)實原則。

2.1實用性原則

高職院校英語的課外教學需要擺脫課內(nèi)教學重本本、重理論、重講授的傳統(tǒng)模式，側(cè)重實用性原則，以實際語言運用技能提升為旨歸，提升學生英語學習的實際運用能力，使英語真正做到活學活用。

2.2興趣性原則

興趣是最好的推動劑，高職院校在開展英語課外教學中應堅持興趣性原則，以興趣推動學習“敢講、愿講、愛講”，將英語學習做為一種樂趣，而非一種負擔，在快樂中學習、在興趣中成長。課外教學相對課內(nèi)教學在環(huán)境上、形式上都有較大的靈活性，要擅長挖掘各類有益因素，提升高職院校學生對英語學習的興趣度。

2.3互動性原則

英語課外教學要注重師生的互動性，包括學生與學生之間的互動性。在開展英語的課外教學中要打破教師“一言課”或教師相對權威的角色，真正做到平等的交流、溝通，增強互動性，真實的在語言溝通中提升英語運用能力。總之，實用性原則、興趣性原則、互動性原則是高職院校英語課外教學應堅持的現(xiàn)實原則。

3 英語社團切入高職院校英語課外教學的可行性分析

結(jié)合高職院校英語課外教學的現(xiàn)實問題與現(xiàn)實原則，立足高職院校英語課外教學的實際，以英語社團切入，得出以英語社團為載體，有利于提升高職院校學生英語學習的實效性、強化高職院校學習英語學習的興趣度、滲透高職院校英語實踐教學的新理念等，它是高職院校英語課外教學的可行性路徑。

3.1以英語社團為載體，提升高職院校學生英語學習的實效性

英語社團是學生自發(fā)組成的英語學習組織，少了課堂的嚴肅和刻板，學習形式更加多樣化，學習氛圍也更加輕松。實用性是高職院校學生對英語學習最重要的要求，社團可以通過社團活動的設計和組織，提高學生對英語的運用能力、通過社團開展學生英語技能的訓練工作，不僅可以全面提高學生的英語水平，還可以豐富學生生活，增加學生對其他專業(yè)的了解。落實到具體的實踐中，如可以通過模擬商務談判活動，以商務談判的形式滲透英語的交流與英語語言的溝通，不僅可以很好地鍛煉學生的口語能力和專業(yè)知識運用能力，還可以極大提升英語實際場景的想象能力。

3.2以英語社團為載體，強化高職院校學習英語學習的興趣度

英語社團具有多種多樣的形式，活動內(nèi)容也較為豐富，具有很強的趣味性，能夠激發(fā)學生對英語學習的學習興趣。當前伴隨著微信、微博、微產(chǎn)品的普及，英語社團還可以與其他網(wǎng)絡類社團同時合作開展活動，同學們可以通過微信語音聊天的方式增強英語訓練的機會，同時透過該類途徑，提升自己“敢于說”的能力，在不斷的磨煉與鍛煉中則可以提升英語口語的自信，進而強化對英語學習的興趣度。與此同時，還可以通過社團活動的開展，有效的在活動中“寓言于樂”，在活動中“寓樂于言”，真正做到英語學習的活學活用。

3.3以英語社團為載體，滲透高職院校英語實踐教學的新理念

新理念是提升高職院校英語實效性的重要先導，通過社團活動，以有效利用社團學生的開創(chuàng)精神，在社團活動過程中滲透新的教學理念、實踐新的教學方法，為新的教學理念的推廣提供理論和實踐基礎。通過社團活動實踐新的教學理念和方法不會影響正常的課程教學，參加英語社團的學生通常思想更加先進、能力更全面，更容易理解和接受新的教學理念，對教學中存在的問題可以很好地提出自己的意見和建議。在英語社團中進行相關實踐活動涉及的學生范圍較小、成本較低，不會對高校教學工作造成較大的負擔。當英語教學的新理念通過英語社團的途徑有效滲透，具體的英語教學中則往往能夠“事半功倍”簡言之，英語社團作為高職院校中重要的學生組織，既為學生提供了實際的平臺，也能夠成為拓展英語課外教學的可行性路徑。以英語社團為載體，有利于提升高職院校學生英語學習的實效性、強化高職院校學習英語學習的興趣度、滲透高職院校英語實踐教學的新理念等，是高職院校英語課外教學的可行性路徑。

4 結(jié)語

當代中國已步入中國特色社會主義新時代，新時代中國特色社會主義建設同樣離不開新時代的中國大學生。在全球化、市場化、多元化的時代浪潮中，高職院校學生的英語實際運用能力顯得更為重要?；趯Ξ斍案呗氃盒Ｓ⒄Z課外教學現(xiàn)狀的分析，即高職院校英語實用技能訓練相對薄弱、高職院校學生英語學習興趣相對淡薄、高職院校英語課程實際課時相對欠缺、高職院校英語教學與實際需要仍有距離，結(jié)合高職院校英語課外教學的實用性、興趣性、互動性等現(xiàn)實原則，以英語社團為切入，從英語社團提升高職院校學生英語學習的實效性、強化高職院校學習英語學習的興趣度、滲透高職院校英語實踐教學的新理念等方面回答英語社團是高職院校英語課外教學的可行性路徑。

（作者單位：廣東體育職業(yè)技術學院）