大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響因素探究

胡峣崢

隨著高等教育普及化發(fā)展態(tài)勢(shì)延展，高校生源數(shù)量不斷增加，學(xué)生數(shù)學(xué)總體水平有較為明顯的降低，加之?dāng)?shù)學(xué)本身具有的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性等特點(diǎn)，使得大部分學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理、恐學(xué)心理，繼而影響了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)效。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革下，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，對(duì)人才的渴求不斷上升，自此高等教育邁入了普及化發(fā)展時(shí)段。數(shù)學(xué)是高等教育體系的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生日后學(xué)業(yè)和工作都尤為重要，其學(xué)習(xí)有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提高。綜合來講，影響大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的因素諸多，包括主觀因素、教學(xué)因素、評(píng)價(jià)因素等，是未來高等教育創(chuàng)新優(yōu)化的重點(diǎn)方向。

1大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響因素

近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技的進(jìn)步發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)盛行，人們的思維方式發(fā)生了急劇變化，多元文化生態(tài)正悄無聲息地影響著大學(xué)生成長(zhǎng)。高等數(shù)學(xué)具有明顯的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性等特征，因而更偏重于理性思維而非感性思維，事實(shí)上，部分大學(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)問題思考不夠全面，時(shí)常感到難度大、不實(shí)用。尤其對(duì)于文史類、語言類專業(yè)學(xué)生而言，他們對(duì)于高等數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)知不足，學(xué)習(xí)興趣泛泛，參與主動(dòng)性缺失。另外，傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下，大學(xué)生逐漸養(yǎng)成了被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)外力支撐依賴性很強(qiáng)，一切按照教師部署進(jìn)行，而一旦脫離了原始環(huán)境，往往不知所措。受此影響，在高等數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，學(xué)生常常忙于記錄筆記，而忽視了思維能力、想象能力、反思能力鍛煉，逐漸磨失了興趣。

2大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)引導(dǎo)對(duì)策

數(shù)學(xué)作為高等教育體系的基礎(chǔ)性學(xué)科，其學(xué)習(xí)開展不僅僅在于知識(shí)積累，更重要的是傳導(dǎo)思想、提升意識(shí)、培養(yǎng)能力。作者基于上述分析，結(jié)合實(shí)際情況，有針對(duì)性地提出了以下幾種大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)引導(dǎo)對(duì)策，以供參考和借鑒。

2.1端正態(tài)度

馬申斯基曾經(jīng)說過，“學(xué)生的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦勞動(dòng)，并非所有學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)于所有學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生興趣，我們不可能也不應(yīng)該把一切學(xué)習(xí)都建立在興趣的基礎(chǔ)上。”綜合來講，大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的根本誘因并非智力或能力影響因素，其關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)態(tài)度問題。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅能夠觸發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)學(xué)生智力和能力發(fā)展，還可以發(fā)揮一定的補(bǔ)償作用，使得大學(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)游刃有余。在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中，教師要深度解析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要價(jià)值及意義，引導(dǎo)學(xué)生了解其緊迫性，通過簡(jiǎn)潔、幽默、形象的話術(shù)，加深學(xué)生印象，繼而端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。與此同時(shí)，教師還應(yīng)注重生活實(shí)例在數(shù)學(xué)教學(xué)中的引入，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)其基礎(chǔ)性學(xué)科的認(rèn)知，并明確它在思維能力、邏輯能力、想象能力等方面鍛煉的隱性作用，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與其中。

2.2創(chuàng)新方法

素質(zhì)教育背景下，高等教育的核心任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。具體到數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，要遵循“以生為本”、“因材施教”原則，進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識(shí)講授的同時(shí)，傳授好的學(xué)習(xí)思想及方法，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。在新學(xué)期伊始，教師就應(yīng)注重正確思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透與傳導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生遷移能力，引導(dǎo)其準(zhǔn)確區(qū)分高等數(shù)學(xué)與初等數(shù)學(xué)的差異，劃分知識(shí)重難點(diǎn)，有針對(duì)性地組織自主學(xué)習(xí)。信息化時(shí)代，多媒體技術(shù)及設(shè)備在高等教育領(lǐng)域的引入，為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新提供了有效支持。因此，教師要善用啟發(fā)式教學(xué)，明確各時(shí)段教學(xué)目標(biāo)，通過網(wǎng)絡(luò)、生活搜集素材，結(jié)合教材知識(shí)，編制微課程，以圖片、影像、視頻等方式營(yíng)設(shè)情景，并提出一些具有啟發(fā)性、本源性作用的問題，吸引學(xué)生注意力，組織他們進(jìn)行協(xié)作討論。如此，既可深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)概念的理解，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)其參與積極性、主動(dòng)性，使之思維能力、想象能力、合作能力等得到全面鍛煉。

2.3優(yōu)化評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是對(duì)大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的反思與總結(jié)，為后續(xù)創(chuàng)新優(yōu)化工作開展提供了有效信息支持。完善的評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)注重師生雙向參與，強(qiáng)調(diào)過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)統(tǒng)一，潛移默化中影響學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師要認(rèn)真觀察每一位學(xué)生的行為心理表現(xiàn)，通過提問、對(duì)話等互動(dòng)，了解學(xué)生既有水平，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在問題，有針對(duì)性地采取解決方案。在此過程中，教師要認(rèn)真做好相關(guān)記錄工作，并以一定分?jǐn)?shù)體現(xiàn)在學(xué)生總成績(jī)中，激勵(lì)學(xué)生自我約束和成長(zhǎng)。對(duì)于結(jié)果性評(píng)價(jià)，教師要充分尊重學(xué)生個(gè)性差異，了解學(xué)生各時(shí)段的學(xué)習(xí)變化，善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，并給予相應(yīng)鼓勵(lì)，同時(shí)提出必要的引導(dǎo)建議，幫助學(xué)生更加快速的成長(zhǎng)。另外，教師還需遵從學(xué)生主觀意愿，善于發(fā)揮生生互動(dòng)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)與思考，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)。

3小結(jié)

總之，通過上述探究我們可知基于數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響因素是來自于多方面的，除了需要依靠大學(xué)生自身的努力外，更需要高校緊密結(jié)合當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)在教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面予以創(chuàng)新和優(yōu)化，以此來結(jié)合學(xué)生的自我調(diào)整從外部教育方面來為高校大學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供一個(gè)高水平的數(shù)學(xué)教育環(huán)境，促進(jìn)高校大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)整體效能的提升。此外，通過上述研究作者也希望能夠以此來引起社會(huì)各界對(duì)高校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重視程度，促進(jìn)政府、數(shù)學(xué)研究機(jī)構(gòu)、高校等各方對(duì)高校數(shù)學(xué)教學(xué)積極影響的強(qiáng)化，以此來在各方的共同努力作用下深入推進(jìn)新時(shí)期高校數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（作者單位：長(zhǎng)春大學(xué)理學(xué)院）