微課制作中背景音樂的設計

曾雯

近年來，微課得到廣泛應用，背景音樂是微課用于傳遞信息的一個重要途徑，合適的背景音樂用在適合的地方將會和微課內容相得益彰，起到畫龍點睛的作用。

微課又名微課程，起的一種新型的學習方式和教學形式，但有關它的定義目前尚沒有統(tǒng)一的定論：國內首次提出“微課”概念的胡鐵生老師認為：它是以微型教學視頻為主要載體， 針對某個學科知識點 （如重點、難點、疑點、考點等）或教學環(huán)節(jié)（如學習活動、主題、實驗、任務等）而設計的新型在線網絡視頻課程。

聲音是微課用于傳遞信息的一個重要途徑。一個優(yōu)秀的微課中，聲音不但用于講解教學內容、營造學習情境，更是主講教師展現(xiàn)語言魅力，彰顯教育情懷的重要渠道。透過聲音，教師的存在感更顯真實而生動；透過聲音，微課的品質可以提升到一個新的高度。微課中聲音的運用主要分為兩類：一是解說詞，二是背景音樂。

帶解說的微課更加貼近真實的課堂教學情境，容易為學生接受。需要注意的是，微課中的解說詞是對畫面信息的必要解釋、說明、提示、補充，不是對畫面文字的簡單重復。有些微課用畫面呈現(xiàn)大量的文字信息，解說則是對照畫面上的文字進行簡單復述，這樣的設計有大量的信息冗余，容易令人生厭。正確的做法是，畫面信息的處理要盡量可視化、動態(tài)化，文字盡量簡約，宜少不宜多。解說詞則需要參照畫面內容單獨撰寫，既要有針對性地補充畫面信息，又要能夠起承轉合，起連接貫通整個微課的作用。

有些微課沒有配解說，這類微課就應該選擇合適的背景音樂，配上必要的文字說明。背景音樂的選用需要注意一個問題：音樂的內涵是什么？每首音樂都有其創(chuàng)作的獨特背景，也有其要表達的特定含義。微課選用的背景音樂應該與微課的內容相匹配，至少不相違背。音樂與內容之間可以作一種相互磨合——如果音樂足夠長，可以根據(jù)微課內容量對音樂截取縮短，如果微課內容太多則可以重復播放音樂并合理地截取和銜接。這時還要注意音樂不能過于跌宕，而要趨于平緩。合適的音樂可以襯托乃至提升整個微課的品質，如果不加分辨隨便選用音樂，就有可能出現(xiàn)張冠李戴、貽笑大方的情況。此外，如果微課中需要使用幾段不同的背景音樂，要注意內容的契合度，在內容與音樂節(jié)奏基本吻合的前提下，要將演示效果最佳地呈現(xiàn)出來，同時還要注意主次分明，即以一種音樂為主，呼應首尾；其他音樂為輔，穿插使用。音樂過多易顯雜亂，同一個微課使用的音樂最好不超過三種。 當然極少數(shù)情況下背景音樂起到的僅僅是烘托演示現(xiàn)場的氣氛，而與演示的具體內容沒有太大的實質性關系。這時可以選用一些本身就是循環(huán)往復的、沒有節(jié)奏變化的音樂。

筆者通常使用PPT聲音中的播放控制來設置背景音樂。1、將兩個聲音同時插入一張幻燈片，并全部設置為自動播放，相當于兩個聲音文件同時播放。在自定義動畫設置（動畫——動畫窗格）：計時——與上一動畫同時2、如兩個聲音文件長度不同：背景音樂長于解說聲音，可以對背景音樂設置播放時間（開始或結束時間）或裁剪。如果背景音樂短于解說詞聲音，則可以設置背景音樂循環(huán)放映，等解說聲音播放完，再自動切換到下一張幻燈片。3、如果背景音樂和解說聲音音量不匹配，可以調整每一個聲音文件音量，甚至可以設置淡入淡出效果。這種方法簡單方便，不僅可以混合兩個聲音，也可以實現(xiàn)多個聲音混合，但聲音文件長度及音量調整缺乏直觀展示，要多次嘗試才能調出理想效果。這里提供兩個小技巧：一是在PPT中，聲音實際是一種媒體動畫，在自定義動畫設置中，可以和動畫一樣設置開始方式，更靈活控制聲音與聲音之間播放順序（不是必須將聲音設置為自動放映，關鍵在于動畫設置為：與上一動畫同時）。而是PPT具有很好的錄音功能，教師的解說可以直接在PPT中完成，老版的PPT可以利用錄制旁白錄制解說詞，新版的PPT（2010/2013/2016）支持直接插入錄制聲音文件。

由于PPT是以靜態(tài)為主的，在內容與音樂節(jié)奏基本吻合的前提下，要將演示效果最佳地呈現(xiàn)出來，還要靠授者的口才。而在故事情節(jié)的安排上，則要順應音樂的起伏——多數(shù)時候你能使用的音樂都是預先下載或錄制的，很難為了制作一個PPT而專門創(chuàng)作一首背景音樂。選擇背景音樂的時候，就要充分考慮故事的情節(jié)。至于如何把情節(jié)和音樂配合得活靈活現(xiàn)，你可以參考一部大家都熟悉的卡通片——《貓和老鼠》。固定了演講時間的PPT，演示時間和音樂的時間都是固定的，唯一的可變量就是PPT的內容。

總而言之，微課設計要充分發(fā)揮視頻媒介的優(yōu)勢，合理設計背景音樂，有機結合兩種感覺通道進行信息表達。視覺、聽覺相得益彰，就像兩條腿走路，既分工又合作。何一種資源形式都有其獨特之處，深入分析它的特征，充分利用和發(fā)揮其優(yōu)勢，是教學設計取得成功的關鍵。

（作者單位：泰州市口岸實驗學校）