《鐘聲叮叮當(dāng)》教案

馬韻

設(shè)計(jì)理念：本課以音樂(lè)審美為核心，以出示“鐘聲”引出主題，同時(shí)讓學(xué)生“感受和表現(xiàn)不同風(fēng)格的鐘聲音樂(lè)”為貫穿教學(xué)的鏈子和線索，有序地整合教學(xué)內(nèi)容，層層深入展開教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)唱二聲部歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》。在教學(xué)策略的選擇上主要采用參與——體驗(yàn)、情境——陶冶的情感教學(xué)模式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂(lè)。力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃郁的情境和多種感受體驗(yàn)的形式通道，使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和音樂(lè)綜合表現(xiàn)力。本課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)追求音樂(lè)課堂教學(xué)的動(dòng)靜結(jié)合、張馳有度，使音樂(lè)課讓孩子們感到輕松、愉悅并樂(lè)于參與，讓音樂(lè)真正走進(jìn)孩子的心靈。

教學(xué)內(nèi)容：初步學(xué)唱二聲部歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能從以鐘聲為主題的音樂(lè)中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè)，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2.能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和和諧優(yōu)美的聲音來(lái)初步演唱二聲部歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂(lè)。

3.在聆聽樂(lè)曲的過(guò)程中能對(duì)音樂(lè)的主題曲調(diào)留有印象，并能根據(jù)個(gè)人的認(rèn)識(shí)用自己喜歡的方式作出相應(yīng)的反應(yīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：初步合唱二聲部。

教學(xué)難點(diǎn)：初步和諧準(zhǔn)確的演唱二聲部。

教具準(zhǔn)備：1.節(jié)奏卡；2.旋律卡；3.課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

1.老師與學(xué)生談話，學(xué)打節(jié)奏X· X·和X X X·

（1）在問(wèn)好過(guò)程中初步感知節(jié)奏型

師：同學(xué)，今天老師第一次和你們上課，現(xiàn)在我們來(lái)先問(wèn)好，好嗎？

教師在問(wèn)好的過(guò)程中用上節(jié)奏X· X·和X X X·，

（2）讓學(xué)生跟唱教師的節(jié)奏，初步感受本課的節(jié)奏型

師：同學(xué)們，你們來(lái)試一試并模仿問(wèn)好。

2.利用練聲，鞏固中音1和低音5的音高，為低聲部教學(xué)做好鋪墊

（1）教師契機(jī)利用問(wèn)好來(lái)唱準(zhǔn)中音1和低音5的音高

師：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了，那么我們來(lái)跟著琴聲把我們剛才問(wèn)好的節(jié)奏唱出來(lái)好嗎？（此時(shí)練唱中音1- - 和 低音5- -）

（2）學(xué)生跟隨教師練唱

師：你們唱得真好聽！

3.出示課件，引出課題《鐘聲叮叮當(dāng)》

（1）出示鐘聲，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽

師：今天，我們的課堂上還來(lái)了一位新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)它？（出示課件的鐘聲音樂(lè)）

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生談話

說(shuō)說(shuō)你們生活中知道的鐘聲？引出課題《鐘聲叮叮當(dāng)》。

師：平時(shí)你們還聽過(guò)哪些鐘聲？你能模仿唱出來(lái)嗎？今天，我們將學(xué)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》。

二、引導(dǎo)學(xué)生分聲部學(xué)唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》

1.出示節(jié)奏卡練唱

師：要想學(xué)會(huì)唱這首歌曲，我們得先過(guò)節(jié)奏關(guān)，你們準(zhǔn)備好了嗎？

教師先出示節(jié)奏卡X·，讓學(xué)生念唱。

在再此程度上出示節(jié)奏卡X·X·

其次出示節(jié)奏卡X X

最后出示節(jié)奏卡X X X·。

2.把節(jié)奏卡換成旋律卡練唱

（1）師：節(jié)奏關(guān)闖過(guò)了，現(xiàn)在我們把這些節(jié)奏換成旋律來(lái)唱你們有勇氣試一試嗎？

（2）教師出示旋律卡，學(xué)生視唱旋律。

（3）在旋律卡下方填上歌詞，讓學(xué)生再次視唱。

3.在課件上出示樂(lè)譜，講解八六拍、反復(fù)記號(hào)、換氣記號(hào)同時(shí)引出合唱的概念

（1）師：同學(xué)們你們真棒，闖過(guò)了這些關(guān)卡，現(xiàn)在呢，這些音符寶寶也排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到咱們的教師，你們看。（教師隨機(jī)在課件上出示樂(lè)譜）。

（2）請(qǐng)學(xué)生觀察樂(lè)譜，看看我們都知道那些音樂(lè)符號(hào)并隨機(jī)介紹合唱的概念。

4.出示一聲部的歌譜，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱

（1）出示樂(lè)譜，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱一聲部歌譜。

（2）玩游戲“捉迷藏”鞏固練唱歌譜。

教師把準(zhǔn)備好的旋律卡藏在教室中，教師唱旋律，讓學(xué)生找出相應(yīng)的旋律卡并粘貼在黑板上。

（3）教師播放范唱，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生在范唱音樂(lè)中找一聲部的音樂(lè)，讓學(xué)生跟唱。

5.出示二聲部的歌譜，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱

（1） 出示二聲部的歌譜，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。

（2） 教師引導(dǎo)學(xué)生在范唱音樂(lè)中找二聲部的音樂(lè)。

三、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)二聲部合唱《鐘聲叮叮當(dāng)》

1.教師和學(xué)生合作示范唱樂(lè)曲

教師唱二聲部，學(xué)生唱一聲部，讓學(xué)生初步感受何為合唱。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生多種方式合唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》

（1）分兩組，分聲部合唱

（2）男女生分聲部合唱

（3）師生分聲部合唱

3.教師引導(dǎo)學(xué)生處理樂(lè)曲

四、拓展視野，鑒賞鐘聲

在音樂(lè)這個(gè)廣闊的世界中，也有很多樂(lè)曲也加入了鐘聲，請(qǐng)同學(xué)們下去收集這些音樂(lè)，下節(jié)課帶來(lái)我們一起欣賞。