論小學(xué)教育中班主任的職責(zé)和行為規(guī)范

潘瑋

古往今來，教師是太陽底下最神圣的職業(yè)，教師是蠟燭，燃盡了自己照亮了別人，教師是辛勤的園丁，用勤勞的汗水奉獻(xiàn)了自己培育了祖國(guó)的花朵，教師是人類靈魂的工程師，教師，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”……所有這些華麗的辭藻，都是對(duì)教師的贊美，讓我們引以為豪。

在學(xué)校教育工作中，作為組織者、管理者、指導(dǎo)者，班主任擔(dān)負(fù)著比一般教師更為艱巨復(fù)雜的任務(wù)。實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)全面發(fā)展的教育要求，對(duì)學(xué)生全面關(guān)心、全面教育和全面管理，按照德、智、體等全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展，長(zhǎng)大能夠成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。

一、小學(xué)教育實(shí)踐中小學(xué)班主任的職責(zé)

一是抓好學(xué)生的思想品德教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是班主任工作的重點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的需要。班主任的地位及其所肩負(fù)的責(zé)任決定了班主任是進(jìn)行思想品德教育的主力軍。小學(xué)班主任應(yīng)站在國(guó)家和人民利益的高度，以對(duì)民族未來高度負(fù)責(zé)的精神，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各個(gè)方面，運(yùn)用各種教育途徑和方法，系統(tǒng)地、深入細(xì)致地抓好思想品德教育工作，為學(xué)生一生的思想品德發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二是教育學(xué)生掌握好科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)。教育學(xué)生掌握好科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量是班主任的重要職責(zé)。為了使學(xué)生學(xué)好功課，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，班主任要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)自覺性；端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任心；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高文化水平。班主任還要經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)各科任教師之間的關(guān)系，共同教好學(xué)生。

三是關(guān)心學(xué)生身體健康。班主任對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)，而且要關(guān)心他們的身體健康，指導(dǎo)他們有規(guī)律地生活。班主任要指導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)合理的作息制度，安排好學(xué)習(xí)、游戲、休息的時(shí)間；要組織他們開展體育鍛煉，養(yǎng)成每天鍛煉一小時(shí)的習(xí)慣；要教育他們愛清潔、講衛(wèi)生，注意保護(hù)視力，飲食定時(shí)定量，不挑食，從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；要與校衛(wèi)生室配合，進(jìn)行防病教育和采取必要的防病措施；在季節(jié)變化時(shí)，要特別注意學(xué)生的身體健康狀況。

四是組織和指導(dǎo)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐。小學(xué)生的勞動(dòng)主要是帶有學(xué)習(xí)性質(zhì)的勞動(dòng)，包括自我服務(wù)勞動(dòng)、日常家務(wù)勞動(dòng)、為集體服務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)、手工勞動(dòng)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)等。班主任要結(jié)合勞動(dòng)實(shí)踐對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度與情感、勞動(dòng)紀(jì)律與安全、勞動(dòng)知識(shí)與技能的教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)本領(lǐng)，使學(xué)生愛勞動(dòng)，會(huì)勞動(dòng)，做到自己的事自己做，家里的事幫著做，集體的事?lián)屩?。為了養(yǎng)成學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，要健全勞動(dòng)制度，定期進(jìn)行勞動(dòng)檢查、評(píng)比和表揚(yáng)，使學(xué)生看到勞動(dòng)成果，提高勞動(dòng)積極性。

五是關(guān)心學(xué)生課余生活。班主任要關(guān)心學(xué)生的課余生活。一天中，學(xué)生有許多時(shí)間是在課外度過的。課內(nèi)活動(dòng)易于掌握，而課外活動(dòng)則較難控制。小學(xué)生精力充沛，活潑好動(dòng)，活動(dòng)范圍大，內(nèi)容廣.他們對(duì)活動(dòng)往往良莠不分。高年級(jí)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，好奇好勝，敢冒風(fēng)險(xiǎn)，但他們畢竟經(jīng)驗(yàn)不足，往往浪費(fèi)時(shí)間和精力。因此，班主任要支持并組織學(xué)生開展各種有益的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，使小學(xué)生把精力用到有益于健康、有益于學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去。

二、小學(xué)教育實(shí)踐中小學(xué)班主任的行為規(guī)范

一是要做好帶頭和表率作用。班主任既是老師，也是各科任老師的班長(zhǎng)，應(yīng)該做到經(jīng)常與各科任老師溝通交流，引導(dǎo)各科任老師創(chuàng)新教學(xué)方式，因材施教，優(yōu)差兼顧，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)氛圍。

二是發(fā)揮家校聯(lián)系的紐帶作用。小學(xué)生的身心發(fā)展還不成熟，這需要學(xué)校與家庭密切溝通聯(lián)系。班主任則是學(xué)校與家庭聯(lián)系的重要紐帶，班主任要認(rèn)真了解研究家庭對(duì)學(xué)生思想意識(shí)和身心發(fā)展產(chǎn)生的各種影響，爭(zhēng)取家庭的配合，形成一體化的教育功能。班主任在接受新班時(shí)，應(yīng)進(jìn)行普遍的家訪，了解學(xué)生及其家庭的基本情況和家庭教育狀況，以便有計(jì)劃有目的地做好家長(zhǎng)工作。班主任可以通過經(jīng)常進(jìn)行家庭訪問、書面聯(lián)系、定期舉行家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、接待家長(zhǎng)來訪等方式與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，聽取家長(zhǎng)的意見和要求，研究對(duì)學(xué)生的教育問題，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持與配合。

三是做好學(xué)生日常管理工作。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)其感興趣的東西，發(fā)掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。在傳授知識(shí)的同時(shí)向?qū)W生傳授中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國(guó)主義精神，讓學(xué)生的知識(shí)水平和內(nèi)在素養(yǎng)同時(shí)得到提升。

四是抓好班級(jí)日常管理工作。做好班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃的制定和總結(jié)工作，做統(tǒng)計(jì)學(xué)生出勤情況，安排值日，組織早操、課間操、眼保健操，檢查各種規(guī)章制度執(zhí)行情況，對(duì)班級(jí)日?；顒?dòng)的講評(píng)，審查班級(jí)日志，對(duì)個(gè)別學(xué)生的幫助教育，做好學(xué)生的品德評(píng)定和學(xué)籍管理工作等。

總之， 班主任是小學(xué)教育中不可或缺的重要組成部分，是小學(xué)德育工作的中堅(jiān)力量，是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要組織者和實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，在承擔(dān)學(xué)科教學(xué)任務(wù)之外，他們還獨(dú)立承擔(dān)了班級(jí)教育的全部工作內(nèi)容，成為班級(jí)教育工作的組織者、管理者、教育者、指導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者，承擔(dān)著學(xué)校工作中最繁復(fù)、最具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作，應(yīng)當(dāng)受到教育主管部門和學(xué)校的重視和全體師生的尊重。