要樂在其中 要怡然自得

李澤源

【摘 要】初中是一個呈上啟下的階段，它沒有高中生活的緊張以及那么的快節(jié)奏，卻也不會像小學(xué)那樣輕松歡快。在初中生涯中，我們每天都要學(xué)習(xí)做作業(yè)等等，所以適當(dāng)?shù)捏w育活動的開展便是十分有必要的。籃球作為體育的一項(xiàng)重要活動，既可以讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中感受到身心歡愉，又可以培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作精神。但如何將體育籃球活動帶來的效果發(fā)揮到最好呢？教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將快樂教學(xué)融入到里面，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中 籃球 快樂教學(xué)

一、理解快樂教學(xué)意義，讓體育籃球形象化

把快樂教學(xué)方式帶入籃球課堂中去，有助于培養(yǎng)師生之間的關(guān)系。自古以來老師一直處于指揮者的地位，老師們把一堂課的任務(wù)下發(fā)下去，學(xué)生們?nèi)?zhí)行。在學(xué)生去執(zhí)行老師分配的任務(wù)時，只是為了完成而完成，而這當(dāng)中的籃球技巧掌握不了，效率也是比較低下。這種落后的教學(xué)方式，不僅教學(xué)質(zhì)量不高，而且讓師生之間的關(guān)系比較死板，師生之間只有分配與服從的關(guān)系。這時，我們把快樂教學(xué)的新理念、新思想融入到籃球課堂中去，換一種嶄新的方式去教授課程，這會給體育籃球的課堂上增添了一份歡趣。當(dāng)組織一場籃球比賽時，當(dāng)去表演時，我們老師可以親自參與到比賽中去，與學(xué)生一起打籃球，增強(qiáng)師生之間的默契度以及配合度，構(gòu)造出和諧輕松的上課環(huán)境。我們老師與學(xué)生之間的關(guān)系便從原來的領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)者之間無形之中多了一種朋友的感情，讓學(xué)生感覺到老師是自己的知心朋友。學(xué)生們在和老師參與互動的過程中內(nèi)心是快樂的，玩的也是開心的，而我們的老師也會教的更有勁，更會熱愛自己的這份教育事業(yè)。這很好地調(diào)動了學(xué)生打籃球的積極性，使他們對籃球的興趣更加濃厚。也讓學(xué)生們真正喜歡上籃球這門課程，鍛煉出個人的體育素養(yǎng)，同時在也增添了許多快樂，為學(xué)生們的初中生涯增添了許多光彩。

二、掌握快樂教學(xué)方法，深入落實(shí)課堂之中

現(xiàn)在的教育方式越來越趨向于快樂教學(xué)，讓學(xué)生們放下包袱，不再讓學(xué)生背著沉重的負(fù)擔(dān)，真正做到學(xué)生和老師做朋友。一個好的教育方式可以激發(fā)學(xué)生對課程的興趣，從而學(xué)生在這門課的績點(diǎn)就會比較高。在籃球課堂的講授過程中，老師們可以以表演或游戲的方式來講課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，老師在講解籃球的運(yùn)動規(guī)則時，可首先通過給同學(xué)們講述籃球起源的故事將學(xué)生引入到籃球情景中，從而學(xué)生可以一步步理解籃球的運(yùn)動規(guī)則。再比如，在籃球課教學(xué)時，教師可將班級學(xué)生分為若干小組，每組5至7人，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)運(yùn)球，學(xué)生在不違反規(guī)則情況下，將學(xué)生的球拍掉或擠出區(qū)域外的組獲勝。這樣，老師在傳授籃球課程時，通過故事或者游戲的方式引入進(jìn)去，學(xué)生可以更好理解，并且對籃球課產(chǎn)生更多的興趣。另外，人存在于社會中，就需要有競爭的意識，只有競爭，才會讓人有進(jìn)取心，才會激發(fā)人的潛力。在籃球教學(xué)中，把一個班的人分成若干小組，在進(jìn)行比賽的時候，每個人都想讓自己所在的小組獲勝，所以會竭盡全力進(jìn)行比賽。大家都有一個共同的目標(biāo)，好勝的心也都比較強(qiáng)烈。采用分組競爭的方式融入教學(xué)中，有助于學(xué)生更快更好地掌握籃球比賽技巧，也有助于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，有助于加強(qiáng)學(xué)生之間的友誼，不過，時刻記住，友誼第一，比賽第二。至于如何進(jìn)行分組比賽競爭，這里我們舉一個例子。比如，在保證基本比賽規(guī)則的情況下，將班級同學(xué)均等分為5人小組，可兩兩進(jìn)行半場比賽，考慮到初中生的體力有限，所以，這種小規(guī)模的籃球分組對抗比賽對體力的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于全場的比賽。除了上述兩點(diǎn)之外，在籃球?qū)W習(xí)的課堂上，我們老師要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生將自己的想法完整地表達(dá)在課堂上，這樣，不管對與錯，老師都能及時了解到學(xué)生掌握情況，有助于學(xué)習(xí)效率教學(xué)質(zhì)量的提高。有研究表面，大多數(shù)的學(xué)生更喜歡以參與者的身份參與到課堂上，不喜歡讓老師的思想隨意的加在自己身上。最后，也是最重要的一點(diǎn)，任何事情做完之后，都要思考在做這件事的過程中效率怎么樣，有什么值得提高的地方。在籃球課堂教學(xué)中，要注意引入課堂評價(jià)的機(jī)制，讓老師可以及時了解到學(xué)生哪里不明白，哪些地方可以提高。但是，要注意，不要純粹地追求效率，要更多地注意學(xué)生的興趣，任何事，都要已興趣為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生們學(xué)的快樂，老師才會教的快樂，自然而然，課堂效率也就提高了。另外，在教學(xué)過程中，老師要多鼓勵學(xué)生，多夸贊學(xué)生，讓他們覺得自己是有進(jìn)步的，比如，這次投籃技巧掌握了，就可以夸，某某同學(xué)真聰明，有進(jìn)步，繼續(xù)加油。鼓勵式的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)比挫敗式的教學(xué)方法好的多，教師要注意與學(xué)生之間的交流與溝通！

三、總結(jié)

隨著教育改革的發(fā)展，教育理念教育方法也在不段進(jìn)步，很多過去的教學(xué)方法已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在的學(xué)生了。社會在不斷地改變，教育方法也在不段地更新，我們現(xiàn)在更注重讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人公，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足并改正，在籃球課的講授過程中，將快樂學(xué)習(xí)的方式融入進(jìn)去，讓學(xué)生真正掌握籃球技巧，激發(fā)學(xué)生對體育籃球的興趣。真正的做到，讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，樂在其中，怡然自得。

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