如何提高初中藏語文教學(xué)的趣味性

羅布次仁

【摘 要】隨著我國教育改革的不斷深入，在新課改的背景下，對初中語文教學(xué)提出了更高的要求。教師要創(chuàng)造性的開展多種形式的教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，初中語文教師要依據(jù)素質(zhì)教育的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，結(jié)合當前學(xué)生發(fā)展的特點，提高課堂教學(xué)的趣味性，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展。本文就如何提高初中語文教學(xué)的趣味性進行簡要的分析。

【關(guān)鍵詞】初中語文 趣味性 提高策略

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，一個成功的教師，特別是一名藏語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對藏語的持久興趣，使學(xué)生處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們對藏語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，教師只有運用先進的教學(xué)方法，豐富的教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)的趣味性，才能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的想象力和思維能力，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)全面發(fā)展。

一、加強師資隊伍建設(shè)

為了進一步提升藏語文教學(xué)效果，促進教育事業(yè)的全面發(fā)展，需要強化教師隊伍。西藏地區(qū)條件比較落后，雖然藏語文教師的數(shù)量近年來有了明顯的提升，但教師的質(zhì)量并沒有明顯的提高，并不能真正滿足教學(xué)實際需求。在西藏地區(qū)藏語文教學(xué)并沒有得到真正普及，使得藏語母語授課難以得到提升，尤其是一些條件差的牧區(qū)，師資力量呈現(xiàn)出了明顯的不足狀態(tài)。因此必須加快對西藏藏語文教學(xué)師資隊伍的建設(shè)速度，培養(yǎng)雙語教師，同時徹底改變對藏語文不重視的局面。在初中教學(xué)中強化雙語教學(xué)，不僅能有效促進藏語教學(xué)效果提升，同時也能為學(xué)生提供更加良好的語言環(huán)境，使學(xué)生能在傳統(tǒng)知識的基礎(chǔ)上接觸到外界的新知識，避免在未來接觸高等教育時出現(xiàn)脫節(jié)的情況，推動藏語文教育事業(yè)的全面發(fā)展。

二、注重課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

柏拉圖曾說過：“良好的開端是成功的一半?！闭Z文是一門語言藝術(shù)，而課堂導(dǎo)入則是藝術(shù)中的點睛之筆。在初中語文教學(xué)中，優(yōu)秀的導(dǎo)入環(huán)節(jié)能有效地集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到語文的樂趣，從而自主地進行知識的探索，進而有效地提高語文課堂的趣味性。

例如：在教學(xué)《從百草園到三味書屋》一課時，教師可精心的設(shè)計導(dǎo)入關(guān)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣：有一首歌中唱到：“小小少年，沒有煩惱，隨著歲月，他的煩惱增加了……”這便是成長，有喜也有憂，有憧憬，也有一絲絲擔(dān)心。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將邀請一些大作家為我們講述成長的故事，今天走進我們課堂的是文學(xué)大師魯迅先生，他帶來的故事叫《從百草園到三味書屋》。這樣做有效地集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生的熱情。

三、充分利用多媒體技術(shù)，增加教學(xué)直觀性

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛運用，教師一改傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)方式，通過利用多媒體技術(shù)的視頻、圖像等，將原本抽象的語文知識直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生的視覺和聽覺受到刺激，不僅有效地活躍了課堂氣氛，更為學(xué)生營造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，進而激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對課文知識的理解，從而提高語文課堂的趣味性。

例如：在教學(xué)《敬畏自然》一課時，教師可利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示三組圖片，先展示自然風(fēng)光旖旎的圖畫。如：青草如茵，樹木成林，海灘似玉，白沙如帶……等美麗的海島風(fēng)光畫卷，使學(xué)生認識自然；再展示人類歷史上取得的驕傲成績。如：四大發(fā)明，神州六號發(fā)射場景……使學(xué)生認識人類；最后再為學(xué)生展示空氣污染，森林毀滅，土地沙化，動物銳減……使學(xué)生認識人與自然。從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更直觀地了解人與自然的關(guān)系。

四、有的放矢，主體教學(xué)

新課程理念下的藏語文課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求.愛護學(xué)生的好奇心和求知欲，使之養(yǎng)成求證思考問題的良好習(xí)慣。課堂教學(xué)要著力營造民主平等、和諧活躍的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織好教學(xué).不斷優(yōu)化教學(xué)方法，靈活運用多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式、導(dǎo)讀式、探究式、討論式等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而增強課堂教學(xué)效果。學(xué)習(xí)目標的設(shè)計要始終突出能力訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，能力點的訓(xùn)練設(shè)計要有點石成金之功，方法指導(dǎo)要有舉一反三之效，以達到提高聽說讀寫能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的目的。教學(xué)內(nèi)容要注重優(yōu)化，找準教學(xué)重點和切入點，要有所教有所不教，使課堂教學(xué)有的放矢。在學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查上，也要做到有的放矢，即布置的內(nèi)容一定要具體，讓學(xué)生力所能及；檢查的方法也要具體，讓學(xué)生帶著具體任務(wù)去學(xué)。像泛泛的布置回去以后做好課外閱讀這樣目標不明顯，毫無考慮學(xué)生完成能力，無從考察完成情況，雖然出發(fā)點很好，但效果會非常差。

五、重視課堂，師生互動

課堂教學(xué)是師生間的雙邊活動。教師是課堂教學(xué)的組織者、主導(dǎo)者，學(xué)生是課堂教學(xué)的對象、主體。通過教師的“導(dǎo)”，促進學(xué)生的“學(xué)”，以師生的互動，提高課堂教學(xué)效率。教師的 “動”，體現(xiàn)在課堂教學(xué)情境的設(shè)置，教學(xué)手段的選擇和運用，教學(xué)內(nèi)容及進程的控制，教學(xué)重點、難點的點撥，課堂教學(xué)氣氛的激發(fā)與調(diào)控。學(xué)生的 “動”，體現(xiàn)在圍繞課堂教學(xué)目標、要求、內(nèi)容的動腦、動口、動手，能積極思考、踴躍發(fā)言。師生的互動，活躍了課堂氣氛，改變了課堂教學(xué)以教師為中心的滿堂灌、一言堂的弊端。使學(xué)生在“動”的過程中，學(xué)習(xí)熱情得到釋放和鼓勵，學(xué)習(xí)欲望得到增強和體現(xiàn)。除了師生互動，學(xué)生間也應(yīng)互動。

六、結(jié)語

綜上所述，在當前新課改的背景下，初中語文教師要提高課堂教學(xué)的趣味性，就要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，同時對教學(xué)方法進行不斷的創(chuàng)新和完善，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)語文的樂趣，從而愛上語文。

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